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二年级《曹冲称象》说课稿一、教材分析：本课用生动简明的语言向学生介绍了曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法与步骤。要让学生懂得曹冲为什么选用官员们提出的重量的东西都能称的办法，真正理解曹冲称象的办法以及表达出来的聪明才智。二、教学要求：通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，从中受到启发。培养学生的分析综合能力，增强对一些科学道理的认识。学习课文生字新词，会用直才和到底造句。三、教学重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法与步骤。四、教学难点：曹冲想出称象办法的原因。五、课时安排：2课时第一课时（一）课时要求：初读课文，了解课文内容，通过生字教学，理解生字组成的词语意思。细读课文第一段，了解大象的特点。初步了解曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法与步骤。通过比较知道曹冲称象办法好在哪里。认识曹冲是一个怎样的孩子。（二）教学过程：一、导入新课，揭示课题。

今天我们学习一个有趣的寓言故事：曹冲称象。（板书课题）曹冲是谁？他为什么要称象？怎么称的？结果怎样？你们一定想知道吧！那就赶快读读《曹冲称象》这篇课文吧！二、初读课文，了解课文内容。学生自读课文，提出自读要求：认真阅读，圈画生字词；遇到不懂的地方在书中划出并作上符号；比一比谁在最短的时间内记住最多本课的词语和生字；故事一共讲了几段？想一想每段讲了什么意思？段落相同的是哪些段落？不一样的是哪些段落？动笔在书上写一写。（这一环节重在通过学生自读了解课文内容。）学生分段汇报。（此环节主要是学生说出自己的思考所得，可让他们按照自己喜欢的方式分段，只要分段合理都可以。）学生分段读课文。（通过分段汇报交流后进行分段朗读，进一步了解课文内容。）学生识记生字词。（让学生借助拼音读准字音，通过指名读、齐读、分组读、男女生分开读、开火车等多种形式反复读，在理解字词的基础上识记生字。）学生通过汇报交流识记生字词的情况，学生间相互纠正字音，理解字义。（教师可根据学生间的反馈情况进行必要的补充和讲解。）联系上下文理解词义。（让学生找出每个词所在的句子，并联系上下文进行思考。）如：（1）曹操微笑；（2）直摇头；（3）直哭；（4）大船上；（5）一棵一棵；（6）沉；（7）画；（8）才；（9）到底等。学生汇报交流。（教师可让学生用联系上下文的方法来理解词义。）学生齐读课文。（通过反复朗读进一步了解课文内容。）学生复述课文。（让学生用自己的话把《曹冲称象》这个故事讲给大家听。）（板书：曹操、曹冲、官员们、大船上、水面上、一棵一棵树、沉、画线的地方、石头、直摇头、

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