二年级语文上册课文《我是什么》教学反思

二年级语文上册课文《我是什么》教学反思《我是什么》是一篇科普说明文，是一篇极富情趣的课文。本课以生动、有趣的问答形式，介绍了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。学生对本课内容很感兴趣，但文中一些难理解的词语较多，如：植物的种子、云彩、雨点、冰雹等等。因此，我结合课文内容，利用多媒体课件，通过图片、动画、音乐等形式，让学生通过观察、想象、朗读等多种形式的学习方法，理解课文内容，体会作者用词的准确。同时通过有感情的朗读课文，体会文本中所蕴含的情感，培养学生对大自然的热爱。一、通过读题质疑导入新课在板书课题时，我让学生齐读课题，并让学生质疑课题。学生纷纷提出：“我是什么？这个问题是谁问的？我是什么？是问的谁？等等。”针对学生提出的问题，我及时进行引导：“同学们提出的问题很有价值，这节课我们就围绕这些问题来学习课文。”二、通过多媒体课件辅助教学，突破难点针对学生对水缺乏感性认识这一难点，我充分利用多媒体课件辅助教学。例如在帮助学生理解“江河湖海”的意思时，我出示了中国地图，在地图上分别给学生指出了长江、黄河、洞庭湖等这些我们熟悉的水域，通过直观形象的图片展示，学生自然理解了“江河湖海”的意思。在理解“水库”一词时，我利用了动画形式，出示了一个水坝和周围的水域画面，帮助学生理解了水库的意思。在帮助学生理解水对人类的作用时，我通过多媒体课件给学生播放了一段生动的视频资料。这段视频内容是关于水的形成及在自然界中怎样循环的。看完这段视频后，学生对水的形成及怎样循环有了非常深刻的认识。在理解水的各种形态时，我利用图片展示给学生看了水变成云彩、雨点、冰雹等不同形态的图片。同时结合这些图片帮助学生理解了这些词的意思。通过这些形象的画面展示，学生对水的各种形态有了深刻的认识和理解。在引导学生体会水给人类带来的好处和危害时，我通过图片展示给学生分别出示了水稻、小麦的图片。同时出示了一组干裂的土地的图片和一组洪水的图片。让学生通过观察图片，从中体会到水对人类的作用是双面的。水稻和小麦这两种植物的生长离不开水，但当洪水泛滥时也会给人类带来灾难。在帮助学生理解“极小极小”这个词语时，我利用了动画形式出示了一个小得不能再小的点。通过这个动画的演示，学生很自然地理解了“极小极小”这个词语的意思。在帮助学生理解“温和”和“暴躁”这两个词时，我利用了图片展示给学生看了春天的景色和夏天的景色。通过观察图片学生很容易理解了这两个词的意思。同时结合课文内容让学生体会到了作者用词的准确。在帮助学生理解“灌溉田地、发动机器、帮助人们工作”这三个词组时，我利用了动画的形式给学生播放了一段生动的视频资料。这段视频内容是关于农田灌溉、机器工作等人们工作的场面。通过观看这段视频资料学生对这些词组有了深刻的认识和理解。在帮助学生理解“云彩能变成雨点、冰雹、雪花儿等等”这个句子的意思时，我利用了图片展示给学生看了不同形状的云彩和这些云彩变成了雨点、冰雹、雪花的图片。学生通过观察图片自然理解了这个句子的意思。同时结合课文内容让学生体会到了作者用词的准确。在帮助学生理解“淹没庄稼、冲毁房屋”这两个词组时，我利用了图片展示给学生看了发大水的情景和庄稼被淹没、房屋被冲毁的情景。学生通过观察图片自然理解了这两个词组的意思。同时结合课文内容让学生体会到了作者用词的准确。在帮助学生理解“我很温和的时候……人们管我叫汽水”这个句子时，我利用了动画形式出示了一个小孩子拿着一瓶汽水的情景。通过观察这个动画情境让学生很自然地理解了这个句子的意思。同时结合课文内容让学生体会到了作者用词的准确。在帮助学生理解“有时候我很温和……人们管我叫暴雨”这个句子时，我利用了动画形式出示了一个暴雨的情景和房屋被冲毁、庄稼被淹没的画面。学