语文阅读读后感

语文阅读读后感语文阅读读后感范文共享1000字7篇

常言道：“窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。”在学校，我们看过很多书，语文老师会在我们读完一本书后布置一篇相关作文，这样可以将我们阅读时的感受记录下，如何才能将读后感写的清楚而有条理呢？信任你应当喜爱我整理的语文阅读读后感范文共享1000字7篇，更多信息请连续关注我们的网站。

语文阅读读后感范文共享篇1

我是一个爱读书的女孩，由于书带给我无穷的乐趣。

当我拿到《调皮包马小跳》之“笨女孩安琪儿”我就一口气读完。这本书让我回味无穷。令我最难忘的是里面的“不是笨鸟是天使”和“给人浇水会长高吗”这两个故事让我乐的吃了蜜一样甜。先说说“不是笨鸟是天使”这个故事吧。当我看到安琪儿背上绑着两把大羽毛扇。飞到了马小跳家的窗户，这时候马小跳正在打嬉戏，马小跳被吓了一大跳，看到这里我情不自禁的哈哈大笑，竟然可以用这种惊奇的方法吓人。

读完这个故事，我想到了我自己，我又何尝不是如此。有一次我要去找我的伴侣慧静玩，他正在教室里看书看的入了迷。我就恶作剧的拍了她一下，她都快被吓哭了，还跟我说要去告知老师。

我们现在来看看“给人浇水会长高吗”听到这个书名许多人都会大笑起来吧!我们去看看这个故事为何要起这个书名吧!

安琪儿今日看了爸爸怎么种树，看到爸爸给树浇水，树就长高了，安琪儿脑子里消失一个问题：给人浇水会不会长高呢于是安琪儿拿了一桶水往身上到。

你们猜怎么着，安琪儿真的感冒了，躺在床上，问爸爸：“我长高了吗”

我也经常做这样的傻事，前天爸爸给我一块钱，我就把他埋在土里，以为会长出钱来，结果今日我把它挖了出来，它生锈了。害得我难受了半天。

看了这本书，我真艳羡杨红樱阿姨有这么超群的想象力，为什么我就没有，我以后肯定要向杨红樱阿姨学习。

语文阅读读后感范文共享篇2

前不久，我阅读了中国海洋高校教授、闻名儿童文学理论家朱自强的新著《学校语文儿童文学教学法》，很兴奋。学界常说教什么比怎么教更重要，但我以为，在儿童文学教学上，怎么教也同样重要，甚至更重要，由于其背后还连着一个为谁教的问题。儿童文学作品的本意是以儿童本位创作的文学，在实际教学中，老师不该用成人的看法、想法和感情，去代替儿童的看法、想法和感情，更不该将儿童文学仅仅当作遣词造句、谋篇布局的工具。但我们又不知道详细该如何做?读毕全文，豁然开朗。

在绪论中，朱自强教授严厉 地提到了儿童文学阅读教学急需理论和方法，经他在绪论中的各种有凭有据的论述，我第一次如此惊喜于竟然有这么接近我们一线老师的著作竟然就这么奇迹般地问世了，让我们在怎么教的迷途中徘徊的一线老师看到了一条开阔大道，并坚决不移地走下去。

在绪论中，朱教授首先谈到了理论建构的重要性，他认为:学校语文阅读教学法的讨论，应当详细化为儿童阅读教学法的讨论和说明文学教学法的讨论，而学校语文儿童文学教学法的讨论，应当尽快进入一个方法论的阶段。他说:无论是何种学术讨论，建构理论都特别重要。根据爱因斯坦的说法，理论打算着我们所能观看的问题。对学校语文文学阅读而言，没有理论，就没有方法。没有具有高度的理论，就没有高度有效的方法。只有建构理论，才能关心我们看清儿童文学阅读教学的方向，以及急清设计阅读教学法所应当遵循的原则。

朱教授的理论建构不但意义重要，而且具有相当浩大的理论资源。朱教授还在绪论中客观地提到:本书所做的学校语文儿童文学阅读教学理论建构工作是一向开拓性讨论。他说，他在本书中，建构的是具有整体性、普遍性的儿童文学阅读教学法。讨论这样的儿童文学教学法，他必需首先建构儿童文学阅读教学理论讨论儿童文学教学法，他必需建构自己的语文观、同学观、老师观、文章观、阅读观、文学观、儿童文学观。在建构这些观念时，他所借鉴、吸取的理论资源都来拘束世界范围内有很大影响的顶尖思想家、学者、所提出的学说。他在进行理论论述时，有时会比较密集地引述他们的观点，从以上朱教授的种种严谨的语言中，我深深地体会到了这本著作具有强大的劝说力，令人读完之后不由得深深信服!

此外，朱教授还给我们提到了他的理论建构的基石。他说:有什么样的语文观，就有什么样的教学方法。他在本书中反思、批判工具论语文观，提出了建构论语文观。建构论语文观是儿童文学阅读教学法理论基石中的基石。他还提出:我感觉到，假如单一地说出语言是建构性的，并没有多大意义，但是，当用语言的建构性来质疑、批判统治着语文教育领域的工具论语文观时，它就是很了不起的一种观念了。我可以确定地说语文教学的最高原理是语言的建构性和制造性。如上所述，我在建构学校语文儿童文学阅读教学理论和教学法时，建构论语文观、儿童本位的儿童观，儿童文学理论是最为根本的理论基石。

朱教授的理论建构不但有他根本的理论基石，而且还具有理论和实践紧密结合的性质，具有很强的实践性。首先，他的儿童文学阅读教学法的思索、讨论立足于理论，来自于实践。其次，他在建构儿童文学阅读法时，重视其本身所具有的可实践性。另外，他设计的比较教学法、选择教学法、欲言又止法，从善如流法、推演教学法、表演教学法、复述教学法等等，都是以同学充分的语文实践活动为前提的。

原以为，理论性和实践性同时具备的著作已经很难能珍贵了，没想到朱教授的专著还具有了有用性的优点，布满了无限的可操作性，这让我惊喜万分。朱教授的教学方法可分为基本方法和详细的方法。本书的下编设计提出的儿童文学阅读教学法基本都属于详细的教学方法。他所提出的教学法刚好十八种，因此被人戏称十八班武艺。它的有用性体现在以下几个方面:一、他设计、提出的儿童文学阅读教学法，首先是要增加语文学习的乐趣。二、他设计、提出的儿童文学阅读教学法，是要提高同学阅读的质量，提高语文学习的成效，即为了让孩子取得最高水平的语文力量。三、他在争论这十八种教法时，特殊重视它们的可操作性。四、朱教授在提出某种教学方法后，还要尽量说明什么样的文本适合用这种学法，以使之便于老师来操作。五、为了保证他提出的教学法的有用性，他还特殊重视对教学实例的介绍、分析和评价。六、朱教授想强调的是:他探究、建构这些比较详细的教学方法的目的就是想使儿童文学的阅读变得更好玩、更生动、更高效。

我以为，儿童文学教学法从根本上是一种让儿童和文学站在正中央的育人行为：即正视、立足童年这一教育的起点和资源，通过熏陶、感染、渗透等简单为儿童所接受的方法，让儿童在获得用语言建构、制造意义的同时，还要张扬自由、公平、独立、暖和的童年精神，促进儿童语文力量和人文素养的同步提升。朱教授这本专著，无疑是广阔学校语文老师在儿童文学阅读教学方面的准时雨，读完感觉豁然开朗，在教学上信念大增，真是触动太大了。

语文阅读读后感范文共享篇3

读《初三语文的阅读奇迹》有感1000字：

暑假读了王桂香老师的《初三语文的阅读奇迹》，她用自己清爽的文笔记录下了自己几年来坚持的教室里的摸索、教室里的创新。一篇篇文章、一个个生动的事例，像一股涓涓细流，滋润着我饥渴的心田。她的大胆尝试、她的仔细执着、她的无私奉献，无不印证着教育的意义：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。

这本书是她六年来君子兰班语文课程与活动的记录，包括以有效教学框架构筑抱负课堂、开展君子诵读和苏轼晨诵课程来引领同学健全人格、通过整本书共读来编制经典与当下、用每周一信沟通心灵、建设有灵魂的班级图书馆，以及“关心一只知更鸟”义工活动等。在中考压力较大的九班级做这么多课程，开展这么多活动，让一群群原本没有阅读习惯的孩子爱上阅读，这是多年来我们也始终想实现的幻想，也是我们心中的困惑，我们很想做但没做到，王老师却做到了。

教学二十多年来，我也有过和王老师一样的幻想：想让同学每天坚持练字，让每个同学拥有美丽潇洒的字体；想让同学多读好书，拥有一个才智的人生；想让同学练习演讲，拥有一副好口才……但这些雄心勃勃的方案，一旦实施起来，却被残酷的现实所阻碍：课节少，课时量大；同学作业多，抽不出时间；杂事多等，在无可奈何中偃旗息鼓，化为泡影。

如今读着王老师个人的提升方案、经受的教室革命，鄙视之情油然而生。她也身处农村学校，同学基础也很薄弱，她却敢于在一方小小的教室中扎身改革：课前五分钟演讲、口头作文；苏轼晨诵、君子晨诵；生日送诗；心灵对话的随笔，好作文君子周刊，班级文集，班级图书馆，和同学共读共赏共写一本书等，这众多的活动都需要时间，都需要老师的细心筹划，需要老师自身的基本功，她需要付出多少的时间和精力呀，她坚持着、成长着、欢乐着。受益的不单是她自己，更多的是同学，同学贫瘠的头脑变得肥沃、空白的语文素养得到提升、心灵也播下爱的种子。

最令我佩服的是：王老师始终坚持阅读、写作。她笔耕不辍，每搞一次活动，她都要写活动反思，记录优点、不足和改进看法；要求同学写随笔、作文，她也同时写下水作文；要求同学读哪本书，她会提前读上两三遍，然后再和同学共读共写读后感；读后感·每周写一封信给同学或家长看，成为心灵沟通的桥梁，她用一封封书信，教给了孩子学习的方法，激励孩子爱上阅读，让孩子们树立远大抱负……

这一切，都要付出许多的精力，付出超出常人的努力以及大量的时间，真不敢想象王老师如何做到并坚持了下来，这或许就是她的过人之处。

她说：阅读就要留下痕迹。俗话说，好记性不如烂笔头。一本好书，不是一朵云，偶然投影在我们的波心，然后就不见了，应当登记了，这样能将它永久留在我们的记忆当中，而你登记你的感悟和思索，这本书就在你的生命中光明起来了，你的生命也会因这一本书而得以豁亮起来。

这是她对同学说的，我想更是对我们语文老师说的。作为一名语文老师，王桂香老师因自己的执着而走在了队伍的前面，也因自己的勤奋而猎取了丰硕的成果。她就是我们前进路途中的榜样，我们应当向她学习。站在名家、名师的肩膀上，踏着他们前行的脚印，吸取他们的阅历，探究符合我们的教育之路，这应当是我们成长的一种快捷通道。

语文阅读读后感范文共享篇4

劳动着是幸福的，无论在哪个时代。《平凡的世界》正白纸黑字的告知我们这样的人生真谛。它洪亮的提出，人，无论在什么位置，无论多么贫寒，只要一颗火热的心在，只要能喜爱生活，上帝对他就是公平的。只有作一名劳动者，不把不幸当作负担，才能去做生活的仆人，用自己真诚的心去体验，究竟生命属于我们只有一次。这是一部用生命来写成的书。在亘古的大地与苍凉的宇宙间，有一种平凡的声音，荡气回肠。《平凡的世界》的是路遥。当代作家。路遥的小说多是农村题材，担又不局限于农村生活的描写和城市“交叉地带”发生的人和事。特殊是着重表现年轻人的生活，通过他们爱情的波折反映出新生活中一代年轻人的价值观。《平凡的世界》时间跨度是七五年至八五年。发生地点在广袤的黄土高坡上一个叫做双水村的地方。基本上整部小说是写双水村的变化和双水村的人。在这个十年里，中国又发生了惊天动地的变化。双水村及双水村的人是中国和中国人民的缩影。在那段年月里，文化革命结束了，邓小平上台执政带来了改革开放。

里面包含了当时社会生活的方方面面。路遥是想用一种现实主义的笔法细致的勾画出一幅宏大的社会画卷。在里面各个阶层不论性格面貌的人物都栩栩如生。这是很重要的一点，由于路遥的精湛的小说功底，极其严厉 的写作态度，使这部小说具备了作为那一段历史最好的帮助教材。这部小说给我最大的教育意义则是一种对农夫的深刻理解。现代城市年轻人可能很难真正理解农夫。农夫的生活，农夫的想法。农曾经过的日子，农夫现在和将来他们也不会关怀。但是间接学问也能够贷给我们启示和触动。

这就是《平凡的世界》。小说能够深刻的反映农夫的生活和喜怒哀乐，读完这些小说从某个意义上说我们也经受过了那个时代，也曾在田中挥汗如雨。这些书的'现实意义在于中国的现状，在于历史的连续，在于将来的展望和我们年轻人自身的提高：对人性的理解，对中国的理解，对构成中国大地那一片片生命陆地的人们的理解。另外一个方面，我很喜爱路遥的动身点——平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万座村落中的一座。但路遥却在平凡中看到了他的仆人公的不平凡。比如说孙少平，他受过了高中教育，他经过自学达到可与高校生进行思想探讨的程度。

他选择了平凡。然而，就如萨迦格言所说的，“火把虽然下垂，火舌却始终向上燃烧”一样哪怕再平凡的人也应为其所生活的世界奋斗!

语文阅读读后感范文共享篇5

八班级语文课外阅读读后感300字最全1

面对生活的选择，你怎样去克服，怎样去挑战?当我怀着感动的心情，读完了闻名作家章红写的《木雕面具》时，我最终找到了答案。

这是一个虚幻的故事，文中的“我”从旅行一开头就像一场噩梦。先是错过了动身时间，接着被跟踪、遇上抢劫、遭到诬陷，一股若隐若现的非善意的力气包围着“我”。在逆境和迷茫中，结识了三个当地的小伙伴，在他们的关心下开头了一场狼狈的逃亡。隐秘的街巷、古老的寺庙、森林、高山，一路跑来，但仍旧摆脱不了神奇人物的死缠烂打。原来，这一切的关键是“我”误打误撞买来的一个木雕面具。全部的隐秘都藏在其中，全部的较量都从它开头。

读了《木雕面具》这本书，使我明白了一个道理：不管将来有多么遥远，道路多么坎坷，只要努力去克服，坚持不懈，就肯定能成功到达目的地。

八班级语文课外阅读读后感300字最全2

俗话说得好——“书是人类进步的阶梯”。这个暑假，我就读了一本好书：彭学军老师写的《冰蜡烛》。它深深地吸引了我。

这本书是儿童文学短篇小说金品典藏，还是其次届周庄杯全国儿童文学短篇小说大赛获奖作品选集呢!里面有十五篇短篇小说，有《大宝》、《突然之间》、《你向左我向右》••••••其中，我印象最深刻的就是《白公山的刺莓》了。这是一篇饱含父爱的作品。当我读到白公与仆人公爸爸下三子棋时，我想到了每年我生日时，爸爸妈妈都会给我预备一个大蛋糕，然后，再预备一个礼物，当我读到仆人公让爸爸分柴的时候，爸爸只是象征性的分了几块柴时，我又想到了每次外出旅行，爸爸总把最轻的包给我，自己背着最大最重的包。有一次，爸爸周末没回家，我心里很生气。后来，我才知道爸爸感冒了，他不回来是由于不想传染给我们。

生活中，爸爸也特别爱我、疼我。在家里，爸爸是我的“好伙伴”。每次我不快乐，爸爸都会陪我玩，让我不孤独。我为有这样的爸爸而骄傲!

八班级语文课外阅读读后感300字最全3

今年暑假我看了一本北美荒原动物小说-----《熊王托尔》，它是法国获奖电影《熊的故事》原著小说。

这本书描绘的是在漂亮的落基山脉，熊王托尔过着无忧无虑的生活：刨地鼠，杀驯鹿，捉鲑鱼............

想不到有一天，猎人和奥托闯入了它的世界，令人厌恶的人味、喷着火舌的猎枪、呲着尖牙的恶犬......刺激挑逗着本性温柔的熊王。它生气地咆哮，英勇地反击，机灵地周旋，与猎人绽开了生死较量。在追杀与躲避中托尔与失去了母亲的小熊马斯卡偶遇，它接纳并爱护了马斯卡。不幸的是，幼小的马斯卡在逃亡中与托尔离散，被捕猎者活捉。当捕猎者和小熊玩耍，喂它吃东西的时候，两个人对熊的态度渐渐发生了奇异变化，这个变化最终使捕猎者将小熊放回了大自然。最终，小熊回到了托尔的怀抱里。

所以，我明白了一个道理：爱护动物就是爱护了大自然的生态，也就是爱护了人类自己。

八班级语文课外阅读读后感300字最全4

我在暑假的时候读了一本叫《稻草人》的书，故事中的仆人公是一对和善的兄妹俩。

在一条小溪边住着二位兄妹俩，这两个兄妹俩总是到小溪边坐船，有一次，他们去坐船，立刻刮起了大风，风真急呀，两岸的景色都看不清了，妹妹哭了，想起妈妈，还想起了他们的小黄猫，男孩想方法让船停，他叫女孩靠紧船舷，自己站起来，左手拉住帆绳的活扣，用手拿着让桨顶住岸边，船停住了，妹妹说：“哥哥，我们现在去玩吧，”“好的。”哥哥说。他们看到一颗柿子树，他们忍不住吃了柿子，啊!柿子真好吃呀，过了一会儿，一只小白兔走来了，女孩给它吃了一口柿子，小白兔一脸柿子汁，后来有一位长得很帅男子出来，他说：是你偷了我的小白兔，男孩努力辩解，但是小白兔始终没有离开那个女孩，男孩和女孩只好抱着小白兔走了，那个人始终追着，过了一会儿，那个人说：“你们回答我三个问题，我就送你们。”“好”兄妹俩答应了，第一：“鸟儿为什么要唱?”“由于他唱给喜爱听歌的人听。”女孩急着回答，其次：“花儿为什么香?”“香就是善，善就是香的标志。”这次是男孩回答，第三：“为什么你们乘的是小白船?”“由于我们纯净，才能做小白船，”这次是兄妹俩异口同声地回答。

兄妹俩经过了考验，在那位男子的关心下到达了小溪的河岸。

这本书告知我们要做一个像兄妹俩那样爱动脑筋，勤于思索的人。

八班级语文课外阅读读后感300字最全5

《稻草人》这篇文章给了我很大的启发。

这篇文章叙述了这样一个故事，有一位老太太，她的田里竖着一个稻草人。一天夜里，稻草人在看管稻田时，发觉一只专啃稻谷的小蛾落在一片叶子上。它特别焦急，可是自己不能移动。不出几天，稻田里的叶子就所剩无几。稻草人哭了起来。

又是一个黑夜，稻草人发觉了一条船。船上有一个渔妇和一个孩子。孩子生病了。可渔妇为了明天的粥，不得不硬着头皮将孩子丢下不管。稻草人看着这可怜的母子俩，哭得更难过了。

夜更黑了，稻草人突然发觉有个人影闪到河边。他认真一看，是一个女人。不好，他要自杀!稻草人非常焦急，想救她。可无奈自己动都不能动。过了一会。她突然举起胳膊向河中蹿去，没等她掉到水里，稻草人就已经昏了过去。

其实生活中有很多这样的《稻草人》，想关心别人，却心有余而力不足。只要我们真正行动起来，关心他们一点儿，他们便会将这份爱心传递给更多的人。

八班级语文课外阅读读后感300字最全6

我读了《装在口袋里的爸爸之超级大脑》，觉得这本书非常好玩，你想知道为什么吗?我这就告知你，预备好哦!

首先我喜爱学习，很爱动脑，所以看到“大脑”二字就毫不迟疑地选了这本书。看了才知道，杨歌是喝了药水才变聪慧的。不过，还挺好玩的嘛。

大坏蛋猴子我觉得很厌烦，但他的所作所为引起了我的深思:为什么他那么想统治世界呢?假如有什么事，可以说出来，为什么要挑起战斗呢?大家都是一家人，他却要占据人类!我想他能早点明白大家都是一家人的道理。和平才是最重要的。

八班级语文课外阅读读后感300字最全7

《超级班级的多味时间》这本书里共有两个故事，一个故事是《永久的超级》，另一个是《巧克力味的暑假》。我比较喜爱《巧克力味的暑假》，由于她的境况和我差不多。

你们想知道“她”是谁吗?告知你们吧!她的名字叫“项心仪”,年龄12岁，性别女，外号：瓜子脸女霸王，组织：人见人怕四人组，最铁的老伴侣：蔡一心、陶非然、胡晶晶。最好的新伴侣：黄小月。她是一个不情愿和好伴侣分开的“学校女孩”。

我的感悟是：“每个班级都可能是超级班级!在每间教室里，都有开明或者严峻的老师;有上蹿下跳的男生，后面追着一个活泼的女生;有宁静的学霸，也有博得满堂喝彩的搞怪王……每个班级里的你们，都有6年的时间和大家相识，最终分别。那段有着一百种味道的时间，是你的超级班级，留给你们最珍贵的礼物。”

语文阅读读后感范文共享篇6

每学期开学之初，学校都会伴同语文教材给我们每人分发一本《学校语文同步拓展阅读》这本书，我特别宠爱这本书，这是一本围绕我们语文课文内容，而细心打造的一份适合我们学校生的学习养分快线。

每次翻开这本书使我感受最深的要数拓展这两个字了，所谓拓展我的理解就是能开拓我的思维，绽开我的丰富想象，充实我的学问学库。它依据我们的学习爱好爱好，有针对性的供应了丰富的学习材料，开拓了我们的阅读视野，在这本书里我学到了课堂里学不到的东西，以前读书的时候，我只知道每篇文章的是谁，了解一下文章的中心思想，背一背相关段落，除此之外我一概不知，当然我也懒得去翻阅相关资料，通过这本书，我每天能做好课前预习，课中同步学习、课后拓展复习，使我能更祥细地了解与课文内容相关的基本状况，比如的诞生年月、家庭背景、