培训转型为教师满意

培训转型：为教师称心—学习<教育部关于深化中小学教师培训方式改革全面提升培训质量的指点意见>安徽省师训、干训与教师资历指点中心宋冬生.教师培训—从规模开展向质量提升转型—5.15,<中国教育报>.国际视野—美国培训与开展协会〔会员国100多〕2021年会主题：用学习来指点.九大专业主题—1.指点力开发2.人才管理3.绩效提高4.组织的有效性5.个人才干开展6.企业学习战略7.学习设计与实际8.学习技术9.学习评价与投资报答率国际视野—.背景：问题在哪需求：针对什么质量：为何转型教师培训—落地：如何转型.一、背景：问题在哪教师培训—.一.背景：问题在哪〔一〕一线呼声教师培训缘何让人爱恨交错.一.背景：问题在哪〔二〕培训者言1.自上而下想培训什么就培训什么/能培训什么就培训什么2.一空二虚实际不落地内容不论用.一.背景：问题在哪三个几—设置几个专题/聘请几个专家/坐听几天讲座四没有—没有交流没有问题诊断没有研讨没有实际实做3.只讲不做.一.背景：问题在哪〔三〕五省调研1.H省接受培训需求调研的21.75%没有根据教师实践需求，缺乏针对性68%以集中培训、实际讲座为主.一.背景：问题在哪2.F省接受培训需求调研的31.75%没有根据教师实践需求，缺乏针对性65%集中与讲座为主3.N省培训内容适用性针对性亟待改良.一.背景：问题在哪4.S省大部分教师反映培训内容实际脱离实践方式主要采取“课堂教学〞5.Y省各类培训针对性和实效性亟待提高.一.背景：问题在哪〔四〕匿名评价四项目的评价偏低——教学设计才干提升教学战略方法改良课堂教学技艺提高实践教学问题处理.一.背景：问题在哪〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕中的高频词—针对性针对性教师需求内容泛化方式单一质监薄弱针对性不强问题聚焦—针对性不强.二、需求：针对什么教师培训—.二.需求：针对什么〔一〕案例说—<凤辣子与林黛玉>〔二〕教师说—课堂拼搏F省：“现场观摩最适用〞〔74.2%〕S省：“为了提高课堂技艺〞〔61.3%〕〔三〕名师说—一课三上〔于漪〕.二.需求：针对什么〔四〕专家说—规律：实际+反思=生长〔波斯纳〕中心：教师实际性知识〔埃尔贝兹〕关键：行动中反思/行动后反思〔舍恩〕特点：实际性知识是隐性知识〔波兰尼〕标志：学科教学知识〔舒尔曼〕〔五〕课标说—教师是反思性实际者.二.需求：针对什么〔六〕实话实说—1.内容针对教师专业生长关键不断获得应对复杂性不确定性情境问题进展有效处置〔处方〕针对性个人实际知识〔采用〕.二.需求：针对什么〔六〕实话实说—2.方式针对在教学实际中“以行求知，以知导行〞听中学做中学听懂的东西做出来针对性做好的东西说出来.三、质量：为何转型教师培训—.

三.质量：为何转型〔一〕破解难题〔思绪〕1.落实针对性〔关键〕2.保证明效性〔中心〕3.推进自主性〔方向〕4.实现高质量〔目的〕.

三.质量：为何转型〔二〕转型提质〔战略〕1.方案为本—以师为本教师是反思性实际者2.实际为主—实际取向实际+反思=生长.

三.质量：为何转型〔二〕转型提质〔战略〕3.行政驱动—按需施训实际反思从需求开场4.规模扩张—质量提升以满足需求促教师开展.四、落地：如何转型教师培训—.

四.落地：如何转型〔一〕立足一个根本以师为本〔二〕突出一个理念实际取向.

四.落地：如何转型〔三〕坚持一条主线按需施训根据需求〔1〕处理需求〔2.3.4.5〕评价需求〔8〕效力需求〔6.7〕保证需求〔8〕.

四.落地：如何转型〔四〕抓实四个落点1.需求调研分析制度〔需求怎样进来〕2.实际性课程〔50%〕3.实际性方式4.训后绩效评价〔需求能否满足〕〔需求怎样处理〕.

四.落地：如何转型〔五〕推进两项试点1.自主选学〔个性化需求〕〔六〕强化三项保证2.网络研修社区〔常态化需求〕1.实际型培训者〔50%〕2.实际基地3.质量保证机制.五、如何转型教师培训——落实培训需求制度分析.

落实培训需求制度分析理念：没有需求就没有培训没有需求分析就没有针对性问题：职业倦怠是培训需求吗？四不：不懂、不问、不会、不用.

落实培训需求制度分析〔一〕加强指点〔出台指南〕1.懂需求①内涵②类型共性需求/个性化需求现实需求/阶段需求/终身学习需求中心义务需求/常态化需求学习动机需求/学习内容需求/学习方式需求.

落实培训需求制度分析以阶段开展需求为例—新任〔站上〕在职〔站稳〕骨干〔站好〕以学习内容和方式需求为例—以课例为载体专业引领—行为跟进—理性提升.

落实培训需求制度分析〔一〕加强指点〔出台指南〕2.会调研①知现状缺位/错位/不到位误区一：培训需求等同于培训愿望误区二：培训需求等同于绩效差距.

落实培训需求制度分析②用方式—绩效分析方式预期/实践=差距差距不等于培训需求聚焦知识与技艺差距培训关键在于改良关键知识和技艺.

落实培训需求制度分析③用方式—组织、义务、人员分析方式〔OTP〕个人开展与学校开展相协调组织目的—义务〔任务〕规范—教师现状教师分析着眼于绩效差距义务分析着眼于预期绩效.

落实培训需求制度分析④有方法访谈法问卷调查法察看法关键事件法绩效分析法阅历估计法头脑风暴法专项测评法⑤讲战略灵敏运用/多方搜集/注分量化.

落实培训需求制度分析〔二〕协作论证〔出台制度〕1.以英国为例①实行教师与培训机构谈判制度注重教师的谈判权、参与方案权、选择权②五步论证.

落实培训需求制度分析〔二〕协作论证〔出台制度〕2.以德国为例巴伐利亚州狄林根教师进修学院①广泛调研②协作论证③自选工程.六、如何转型教师培训——落实实际性课程.

落实实际性课程案例：一课三上〔于漪〕课例研讨〔上海行动教育〕目的—内容—重点实施—特点—考核.

落实实际性课程〔一〕课程逻辑生长关键—中心才干—实际性知识—实际性课程〔二〕课程内涵目的、内容、方式、评价、特征.

落实实际性课程〔三〕课程类型类别目标形态技能掌握技能习得与应用微格训练、微课程、主题式技能培训.

落实实际性课程〔四〕主题式技艺培训案例：基于语文阅读了解问题处理的技艺学习1.主题2.内容：六项战略技艺3.实施：案例研讨—问题归因—处理技艺—技艺训练—技艺运用—运用评价4.战略.

落实实际性课程〔五〕微课程1.案例：深圳龙岗基于微课程的教师培训“三微〞研讨2.案例：江苏高邮开展教师“微培训〞一天学习一两个微视频，天天能感遭到本人操作技艺的提升，很有成就感。〔蒋智春〕.

落实实际性课程〔六〕推进战略1.下发指南2.指点建库3.立项精品4.评价验收.七、如何转型教师培训——落实实际性方式.

落实实际性方式〔一〕学习金字塔90%听读视听演示讨论实际教授他人被动学习自动学习5%10%20%30%50%75%〔美〕爱德加·戴尔.

落实实际性方式〔二〕案例：安徽校长影子学习〔跟岗培训〕1.贴心：问题进来〔问题单〕2.搭桥：指点下去〔指点单〕3.牵手：反思起来〔研修单、参与录〕4.上梯：阅历上去〔改良单〕4.走路：实效出来〔行动单〕.

落实实际性方式〔三〕强化现场基于教学现场/走进真实课堂教师实际性知识情境性特征〔现场〕生成性特征〔课堂〕.

落实实际性方式〔四〕适宜目的1.现场诊断案例教学2.跟岗培训情景体验3.行动研讨反思实际处理实践问题改良教学行为提升教学阅历.

落实实际性方式〔五〕规范操作1.现场诊断五步走—①课前预备②现场察看③课后分析④构成报告⑤反思讨论.

落实实际性方式〔五〕规范操作2.案例教学六步—①构成：前期预备—确定主题—情境描画②运用：案例引入—案例讨论—诠释与研讨3.情境体验四程序—创设问题情境—展现问题情境—情境体验—总结转化.

落实实际性方式〔五〕规范操作4.行动研讨九环节①探求问题②界定症结③检视文献④提出假设⑤共享方案⑥实际改良⑦验证收效⑧总结阅历⑨反响教学.

落实实际性方式〔五〕规范操作5.反思实际程度①技术合理程度〔合用〕②适用行动程度〔合理〕③批判反思程度〔合情、合德〕.

落实实际性方式〔六〕改革讲授1.四段式理念辨析/方法引领/案例评介/互动生成2.五个一同一同窗案例/一同找问题/一同想方法/一同窗知识/一同去行动.

落实实际性方式〔七〕有效推进1.编发指点手册2.开展专项培训3.加强教法研讨4.实施评价驱动.八、如何转型教师培训——落实训后绩效评价.

落实训后绩效评价〔一〕问题：以S省调研为例培训评价—考试〔60.5%〕调查〔30.6%〕论文〔7.9%〕混混-考考-说说-报报.

落实训后绩效评价〔二〕转型：1.知识型—才干型2.培训机构要做好绩效评价跟踪教师参训后实际运用效果3.培训好不好，课堂看效果.

落实训后绩效评价〔三〕绩效评价：1.[美]柯氏四级评价方式①学习反响〔学员称心、问卷调查〕②学习收获〔态度、知识技艺/访谈、测试〕③学员变化〔理念、行为/课堂察看、访谈〕④影响力〔最终结果及影响〕.

落实训后绩效评价〔三〕绩效评价：2.评价工具①称心度调查表②前测后测差别性统计分析表③学员变化评价规范④认识影响力评价规范.九、如何转型教师培训——推进两项试点.

推进两项试点〔一〕自主选学〔个性化需求〕1.学习浙江阅历2.推进战略①制定规划②试点先行③加强根底建立④实施重点推进.

推进两项试点〔二〕网络研修社区建立1.是什么2.怎样做属性/定位/创新/特征/优势/运用学习先进阅历抓实本省试点带动校本研修.十、如何转型教师培训——强化三项保证.

强化三项保证〔一〕实际型培训者队伍建立1.一线优秀教师所占比例不少于50%2.培训者资质认定国际：欧美培训师胜任素质研讨国内：企业培训师认定规范业内：教师培训师资质研讨.

强化三项保证〔一〕实际型培训者队伍建立3.培训者角色①12个角色②五种角色4.培训者六项才干.

强化三项保证〔二〕多样化培训公共效力平台建立高等学校