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文档简介

小学语文五年级上册22.四季之美第二课时分组学习选择你喜欢的自然段分成学习小组进行学习和讨论。

春之组夏之组

秋之组冬之组

学习要求自由读课文、思考问题、说韵味。活动一：小组交流可以这样说

作者写了______等景物（事），其中_____写得特别细腻。哪些词语或句子写出了这些景物（事情）的情趣？

从_________这个词（句子）我看（联想）到了……活动二：为文章配插画选择四段中你最感兴趣或最喜欢的一段，将头脑中想象的四季美景画出来，并说说你选择的季节之美美在哪里？汇报交流，体会韵味，感情朗读。按顺序分小组进行汇报展示图画，并有感情朗读引导交流小结找出作者描写的景物捕捉关键词语进行品析联系生活展开想象体会作者笔下春天的情趣作者笔下春天的情趣是什么？夏天写了“月亮”“流萤”和“雨夜”“翩翩飞舞”——自由自在、开心快乐。“微光点点”——让人遐想。

想象你在夏天时是否也看到过这样的情景，说说你和小伙伴追逐萤火虫时的情景和感受。秋天写了“夕阳”“乌鸦”“大雁”“风响虫鸣”“急匆匆”——着急的模样。傍晚时分，画面的背景……太阳的余晖映照着大地，远处天边金灿灿的，夕阳西下，乌鸦三俩成群的急匆匆往家赶，大雁却排着整齐的队伍往远处飞去，越飞越远，慢慢地越来越小，渐渐地消失在作者的视线中。冬天写了“生火送炭”

“铺满白霜”、“熊熊的炭火”一静一动、一白一红的色彩对比，感受冬天早晨的闲适。——平安时期，日本宫中娴雅的生活情趣。冬天的早晨，一推开门哇……那火盆带来的温暖和退去后的白灰，你仿佛看到了平安时期，清少纳言宫中的生活……感悟写法选材独特善于捕捉并描写一些细小的、微量的、清淡的景象。表达方法总分构段方式，反复，结构上一致。语言特点语言简洁、用词极为准确富有韵味。一句话就是一处景色、一幅图画。

小练笔课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。综合学习作业一

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