【教学设计】《高山流水》

西师版四年级语文下册第19课《高山流水》第二课时教案一，教材分析《高山流水》这篇人传说，在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味到友谊的真谛课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知音的动。在巧遇知音这一部分中，尤其以伯牙两次抚琴为重点；在凭吊知音部分，又以伯牙摔琴为重点。整篇课文洋溢着真挚的情感，就如一首动听的曲子，令人回味无穷。二，学情分析通过本课的学习，引导学生自主、合作、探究，知道俞伯牙和钟子期是怎么成为知音的，体会他们的深厚情谊。在教学中，应教育学生用真诚的心与人交往，珍惜同学间的友情，和同学友爱相处。三，教学目标1，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。重点：抓住描写人物表情、动作、神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的可贵，知音的难寻。难点：理解重点词句，体会课文所表现的朋友之间的深情厚谊。五，教学过程（一）引入新课同学们，你们听过《高山流水》这首曲子吗？它是春秋时期有一位名叫俞伯牙的音乐家弹奏的著名曲子，韵律优美。里面还包含了一个动人的故事呢！今天，就让我们一起去了解“高山流水”这个动人的故事吧。（二）1，复习生字遗憾畅快啧啧赞叹气势磅礴烟波浩渺意味深长心急如焚如泣如诉一见如故遗憾：不称心，惋惜。啧啧赞叹：不停地赞美。气势磅礴：气势盛大。意味深长：含义深刻，耐人寻味。一见如故：初次见面就很投缘，像老朋友一样。心急如焚：心里急的像火烧一样，形容非常着急。1，俞伯牙和钟子期是怎样相识的？2，他们的约定，彼此遵守了吗？伯牙琴艺高超，但遗憾的是，他始终没有碰见过能听懂他音乐的人。让学生画出表现俞伯牙琴艺的句子。师引导：虽然伯牙琴艺高超，但是他遗憾什么？他又期望什么？（学生自由回答）指导学生读出伯牙的遗憾与期盼。小结：是呀，任凭你琴艺再精湛，可惜无人能真正懂你，这怎能不是人生一件憾事呢？板书：知音难觅（1）虽然俞伯牙是个音乐家，但是找个了解他音乐的人却很难，就在这时，伯牙出使途中，来到汉阳江口，在一个景象迷人的傍晚，他只能对江弹奏，来表达此时他的心情。这时，伯牙弹的是《高山流水》。（2）读3、4自然段，想一想哪些地方描写伯牙在弹奏《高山流水》时的情景，找出来，读一读。仿佛看到什么？听了这段音乐你想说点什么？（生自由发言》（4）正当伯牙弹奏的时候，钟子期听到这段音乐，他有什么表现呢？学生自读57段，找出描写钟子期神态、语言的句子。（5）出示钟子期的话：A,啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！ℽ从这句话中，你体会到了什么？钟子期赞的是什么？（伯牙音乐的美妙）怎么赞的？伯牙什么反应呢？（伯牙很觉惊讶，看了一眼子期。）思考：此时，伯牙想说什么？（学生讨论）B,再看看钟子期的第二句赞叹：子期又意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！ℽ这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难觅。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！ℽ从这句话中，体会出伯牙什么样的心情？让学生读出伯牙激动的心情。小结：是呀，人生难得一知己，俗话说：相识满天下，知心能几人。二人性情想合，志趣相投，两人一见如故，成了好朋友。并约定来年在此相会，那么，他们的约定会怎样呢？板书：偶遇知音（1）子期和伯牙一见如故，于是有了来年的约定，当伯牙如期来到汉阳江口，他等来的老人说：“子期与你分手不久，因为劳累，染上了病，医治无效，不幸去世了。他临终前说，去年曾和先生相约，八月十五在这里相会，去世以后，要把坟墓修在江边，好听先生的琴声……”读到这里，你们有什么感受？心情如何谈谈你们的心情）（2）伯牙听了此言，心情如何呢？找出相关句子，读一读。抓住以下词语理解、体会。“十分伤心”“失声痛哭”“噙着泪水”“琴声呜咽”“如泣如诉”“催人泪下”（3）体会伯牙的痛苦、伤心：长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉读出伯牙的伤心与痛苦。唉，真的是好花美丽不常开，好景怡人不常在，美好的东西却那么容易失去。他们的偶遇让人激动，离去使人心碎不已。板书：痛失知音：（高山流水遇知音已传为佳话，流传至今，古琴台、碎琴山也因此而得名，成了他们友谊的板书：纪念知音六，小结是呀，“海内存知己，天涯若比邻。”知音是多么的可遇不可求。俞伯牙和钟子期以一首《高山流水