小学英语-Unit 2 Introduction Lesson 3 She's my griend教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标教学活动及互动方式设计意图活动层次活动效果学生能通过唱英语歌和与老师交流了解本课主题内容。学生能用学习过的语言与教师进行自由对话。Ⅰ.warming-up/Leading-inIntroduceteacher：配合节奏说唱介绍自己。2.Singasong:<What’syourname>揭示主题Let'sbefriends.教授新单词friend。1.用说唱的形式介绍老师自己，拉近与学生的距离，为创设良好的课堂氛围奠定基础。2.引导学生一起唱与主题相关的歌曲，引出新词，吸引学生的注意力，调动学生的情绪。感知与注意学生能借助歌曲了解本节课的话题。Ⅱ.Freetalk.Let’sbefriends.Whowantstobemyfriend?S1:Hello!What'syourname?Hi,xxx,Nicetomeetyou.S2:Goodmorning!I'mMsHan.What'syourname?Youhaveanicename.Nicetomeetyou.S3:Hi!What'syourname?Let'sbefriends!OK?带领学生通过问答的形式复习旧知。获取与梳理学生能借助活动回顾上节课所学知识，为接下来的课堂教学做铺垫。1.与介绍朋友相关的不同语境中学习理解，并运用本课的核心词汇。2.能在文本以及多种语境中尝试运用Thisis...She’s/He’smyfriend.句型介绍自己的朋友。1.Introducethefriendsinthebookusing“thisis...”创设公园一角场景，让学生用Thisis句型介绍教材人物。2.场景扩大，出现乒乓球台，LiMing和LiuLei。Whoarethey?1.引导学生观察图片，了解故事背景，找出本课的主人公，培养学生的观察能力。2.通过出示不同男孩女孩的图片，引导学生关注she和he的区别。获取和梳理分析与判断描述与阐述学生能够在课文视频和音频中捕捉本节课的重点句型并结合自己的实际加以运用通过初步感知，整体理解和分图学习三步骤，体会友情的珍贵与美好。3.Let’swatchandfindout.ThisisLiuLei.HowdoesLiMingintroduceLiuLei?S1:He’smyfriend.教授he（1）介绍钟南山等功勋人物，练习He's...讲解heis=he’s（2）利用教材中的男生学习He’smyfriend.板书。（3）介绍老师的朋友任课老师MrChang，老师介绍ThisisMrChang.He’smyfriend.Canyouintroducethisboy?ThisisZhouBing.HowdoesWangHongintroduceZhouBing?S1:She’smyfriend.教授she从男女生形象对比和单词对比上引出boy-he,girl-she的难点.（1）介绍陈薇等功勋人物，练习She's...讲解sheis=she’s（2）利用教材中的女生学习She’smyfriend.板书。（3）介绍老师的朋友任课老师MsLi，老师介绍ThisisMsLi.She’smyfriend.Canyouintroducethisgirl?练习she,he；利用媒体设备和学生的同学、老师辅助学习she's,he’s4.Let’schant.Danny，Danny，thisisDanny.Friend,friend,she’smyfriend.活动三歌谣学习，后替换创编歌谣。引导学生输出she'smyfriend句型。并提供语言素材，练习核心句型，并适当拓展she’snice等评价语句。鼓励学生用更多语言描述朋友。获取和梳理分析与判断描述与阐述5.Trytosay:LiuLeisays:Nicetomeetyou.WhatwillZhouBingsay?--Nicetomeetyou,too.观察图片进行回答。有助于提高学生的语用能力。6.Listenandsay:Let’splay.教授play。练习Let'splay。出示学生玩魔方等嬉戏的照片，让学生体会Let’splay的意思，回味与朋友一起玩耍的快乐。3.在了解课文的基础上,在了解课文的基础上，能进行角色表演，并能借助语言之架介绍自己小组里的朋友。Practice：Ⅰ.Listenandimitate.听并仿读课文Ⅱ.Roleplay.角色扮演1.指导学生跟读课文，魔方语音语调。2.引导学生模仿文本内容进行角色扮演。内化与运用本环节进一步巩固了新知，学生通过练习可以更加熟练地用所学句型描述自己的朋友。4.学生通过积极、主动地参与小组合作，创造真实的语境，能运用本节课句型介绍自己生活中的其他朋友或者玩具朋友，从而提高英语表达能力，真正做到学以致用。Production观看活动二视频，简单讲解哈利波特，了解朋友有很多类型，Adogcanbeafriend,abookcanbeafriend...Groupwork:四人小组合作，根据语言支架，介绍自己在学习、生活中的其他朋友。3.Canyouintroduceyourfriendtome？Preparebyyourself.小口令结束准备环节。由学生介绍自己的朋友，一个带一个或两个，完成后学生留在台上。LiuLeiisanewfriend.I’mnewhere,too.Let’smakefriends.AskS1:I’mMs.Han.What’syourname?...(与该生成为朋友）Canyouintroduceyourfriendtome?引导该生将自己的朋友介绍给老师。重复以上步骤。3.Wow，Ihavesomanyfriends.Let’ssingtogether.师生唱歌，快乐完成，手势再见回位。过小组合作，引导学生根据对话模板，创编表演自己介绍朋友的场景，从而实现语言知识在实际生活中的应用。5.情感的小点睛：结合主题，学生体会好朋友的重要性。Enjoythevedio.Ifeelsohappy.We’refriends.Whatisafriend?whyweneedfriends?Let’ssee.在歌曲语境中，实现情感升华，感知朋友可以帮我们排除孤独，朋友就像阳光使我们快乐，我们需要多交朋友珍惜朋友！学生对朋友和友情进一步的了解。课堂小结1.LookattheBoardwriting，whathaveyoulearntinthisclass?2.Whichgroupisthewinner?评价小组。引导学生根据板书用自己的语言总结本节课所学。内化与运用整体感知文本课外作业作业：1.Readandretellthetext.2.Readthepicturebook.阅读绘本。3.Drawyourfriend.画一画你的朋友通过三个递进的作业，让学生巩固和内化课堂学习，并将之运用与阅读和创作。内化与运用想象与创造学生能够根据本节课的学习进行实践，体会到运用英语的乐趣三年级上册Unit2IntroductionLesson3She’smyfriend.学情分析三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但是他们却有着极强的求知欲和表现欲。从认知方面说，学生对认识他人很感兴趣，通过一、二课知识的学习，掌握了询问他人、介绍他人及相互问候的相关短语和句型，为本课学习做好知识和情感铺垫；总体来说，本课的句式描述学生易于理解。三年级上册Unit2IntroductionLesson3She’smyfriend.教材分析第二单元的主题是“Introduction”，本课为第二单元第三课，题目是She’smyfriend.本课的语言功能是通过语境化交际活动使学生能够用“Thisis…She’s/He’smyfriend.”来介绍自己的朋友,并能结识新朋友。1.根据学生年龄特点创设情境,激发学生学习兴趣。对于三年级学生来说,介绍朋友这个主题贴近学生生活实际,而且学生对身边的小伙伴都比较感兴趣。根据这个特点,在拓展环节,我设置了“Introduceyourfriend”环节,在真实的情境中运用语言,实现了本节课所学知识的升华。2.置身情境,融入其中。小学英语课堂要注重学生交际能力的培养,而英语的交际能力又是在一定的语言情境中体现的。所以,要想让学生在情境中学会知识,运用语言,教师就要带领学生进入情境,融入其中。在导入环节,我和学生一起走进英语情境,一起随着教材主人公认识新朋友,让学生感觉自己就是其中的一员,在情境中自然而然地学习英语,运用英语,达到学以致用的目的。3.积极评价,促进学生全面发展。在教学过程中,评价是必不可缺的,教师通常鼓励学生自评、互评、师生互评等,使评价成为促进学生成长的关键环节。课堂上,教师一句句鼓励,让学生感受到成功的快乐,在他们心中唤起求知的欲望。对于学生的良好表现,我积极评价,尤其是小组合作环节,只要学生努力去做,体现小组合作的精神,我都积极肯定他们的表现,鼓励他们。教学活动中滲透正确的情感态度及价值观。在谈论“she/he"这一知识点时,我引导学生了解了共和国勋章获得者和民族英雄称号获得者，并渗透了they’regreat这一情感和语言点。并紧靠朋友这一主题揭示了友情的重要性。自己创编歌谣，录制视频或音频上传焦点平台。教学反思这节课内容比较贴近学生的生活实际。我充分调动了全体学生学习的积极性、主动性和参与性,整个教学过程不是简单的知识传授,而是根据实际的乘车规则,与学生共同思考,共同讨论,一步一步引导学生说出我们应该如何介绍自己的朋友。我从创设情境入手,充分利用多种有效的教学方法,使学生感知教材,身临其境体验场景,最终达到学习的目的。在整个学习过程中,学生也学会了如何介绍朋友,达到了预期的教学目的。本节课有以下亮点：1.根据学生年龄特点创设情境,激发学生学习兴趣。对于三年级学生来说,介绍朋友这个主题贴近学生生活实际,而且学生对身边的小伙伴都比较感兴趣。根据这个特点,在拓展环节,我设置了“Introduceyourfriend”环节,在真实的情境中运用语言,实现了本节课所学知识的升华。2.置身情境,融入其中。小学英语课堂要注重学生交际能力的培养,而英语的交际能力又是在一定的语言情境中体现的。所以,要想让学生在情境中学会知识,运用语言,教师就要带领学生进入情境,融入其中。在导入环节,我和学生一起走进英语情境,一起随着教材主人公认识新朋友,让学生感觉自己就是其中的一员,在情境中自然而然地学习英语,运用英语,达到学以致用的目的。3.积极评价,促进学生全面发展。在教学过程中,评价是必不可缺的,教师通常鼓励学生自评、互评、师生互评等,使评价成为促进学生成长的关键环节。课堂上,教师一句句鼓励,让学生感受到成功的快乐,在他们心中唤起求知的欲望。对于学生的良好表现,我积极评价,尤其是小组合作环节,只要学生努力去做,体现小组合作的精神,我都积极肯定他们的表现,鼓励他们。教学活动中滲透正确的情感态度及价值观。在谈论“she/he"这一知识点时,我引导学生了解了共和国勋章获得者和民族英雄称号获得者，并渗透了they’regreat这一情感和语言点。并紧靠朋友这一主题揭示了友情的重要性。课堂中也有一点遗憾，就是给学生提供的介绍和结识新朋友的语境还是有些少。课标分析《课程标准》中小学阶段语言知识目标（二级)关于语言功能的描述是了解和运用“介绍自己和他人”的交际用语，再看话题，Unit2主题是Introduction，要求学生能够熟练掌握“介绍自己的朋友，询问别人