牛顿第三定律教学设计

4.5牛顿第三定律【学习目标】1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2.知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。3．能区分平衡力与作用力和反作用力。【学习重点】1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。【学习难点】区别平衡力与作用力和反作用力【学习方法】自主预习合作探究【学习过程】教师活动学生活动设计意图课前准备如何理解力的概念？力的作用效果是什么？力的三要素是什么？学生结合初中知识从十几种感受力，从而理解力让学生先从感性理解力课中学习感受相互作用力1.根据你的观察和思考，利用身边的普通物品，展示相互作用力。学生利用弹簧测力计分小组设计并展示由感性到理性，由定性到定量理解力2.根据上面的实验现象，说明作用力和反作用力的关系特点。学生讨论总结培养学生观察、分析、总结的能力合作探究作用力与反作用力之间的关系定义：物体间相互作用的一对力叫做作用力，叫做反作用力，作用力和反作用力总是演示实验见附图学生观察培养学生观察、分析、总结的能力现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢?（1）拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针移动。弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F，的大小。可以看出，两个弹簧秤的示数是的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着，但两个示数总。这说明作用力和反作用力大小总是，并且总是产生，同时，同时。（2）分析弹簧秤B受到A的拉力F方向和弹簧秤A受到B的拉力F方向，这说明作用力与反作用力方向，作用在同一条直线上。通过观察，总结规律总结(1)作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力。学生表述老师根据学生表述准确表达规律(2)任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物。源(3)相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力。（三）牛顿第三定律1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在直线上。学生理解记忆准确把握规律2.三个特征：A．等值：大小总是相等的；B．反向：方向总是相反的；C．共线：总是在同一直线上；3.四个性质：（1）异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生各自的作用效果；（2）同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后；（3）相互性：作用力和反作用力总是相互的，成对出现的。（4）同性性：力的性质总是相同的。（四）平衡力与作用力和反作用力的关系不同点：相同点：学生讨论总结能区分二力平衡和作用力与反作用力（五）练习［例1］在拨河比赛中，下列各因素对获胜有利的是（）A．对绳的拉力大于对方B．对地面的最大静摩擦力大于对方C．手对绳的握力大于对方D．质量大于对方学生思考回答对本节知识的加深巩固和应用［例2］用牛顿第三定律判断下列说法是否正确：①人走路时，只有地对脚的反作用力大于脚蹬地的作用力时，人才能往前进