宋代经济的发展说课课件七年级历史下册

《宋代经济的发展》学习目标评价任务教学活动教学反思目标确立的依据NO.1目标确立的依据教材分析学情分析课标分析1.目标确立的依据课程标准关联12《义务教育历史课程标准》（2022年版）对本部分知识的要求是：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济中心的南移。教材分析学情分析课标分析1.目标确立的依据

本课是部编教材中国历史七下第二单元第9课。包括三个子目，分别是农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣，三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接推动了经济重心南移的完成。所以，本课重点问题是：为什么两宋时期经济的发展和变化最终促进了中国古代经济重心的南移。课程设计意图与内容教材分析学情分析课标分析1.目标确立的依据教学难点教学重点1.农业的发展2.手工业的兴盛3.商业的繁荣两宋时期的经济发展与中国经济重心南移的关系教材分析学情分析课标分析1.目标确立的依据七年级学生，好奇心和求知欲强，思维活跃，引导学生通过看视频、图片，分析资料，培养他们获取信息的能力。学情分析NO.2学习目标2.学习目标123学习目标通过自主学习了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现通过研读教材及史料，小组合作交流得出宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。通过研读史料，绘制时间轴，掌握经济重心南移的过程、原因和现实价值。NO.3评价任务学习目标评价任务目标1：通过自主学习了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现评价任务1：自主学习教材，说出宋代农业发展的表现评价任务2：通过阅读相关史实分析南方农业发展的原因。评价任务3：通过观看图片、阅读材料，分析手工业兴盛的特点及表现评价任务4：通过观看图片、分析资料，说出宋代造船业发达的表现评价任务5：通过材料研读和分析教材，说出商业繁荣的表现。

学习目标评价任务目标2：通过研读教材及史料，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。评价任务1：通过研读史料，归纳南方经济发展的基本特点。评价任务2：通过图片、文字史料的展示，让学生掌握论从史出，左图右史的历史学习方法。

学习目标评价任务目标3：通过研读史料，掌握经济重心南移的过程、原因和现实价值。评价任务1：绘制时间轴，总结中国古代经济重心南移的过程。评价任务2：研读史料，多角度归纳经济重心南移的原因。评价任务3：回顾整理，尝试分析经济重心南移的现实价值。NO.4教学建议理念落实通过呈现各种历史素材，如文献资料、图片、图表等各种形式，设计各种问题情境，把历史知识与问题相结合，让学生能够通过多角度的练习，逐步提高对历史知识的理解能力，学会分析和解决历史问题。1.材料分析法2.归纳总结法3.小组合作法NO.5教学活动（播放3D版《清明上河图》，让学生感受宋朝的繁华提问通过观看视频同学们的感受？预设答案1:经济的繁荣

预设答案2:商业的繁荣

通过视频可以看出宋朝的经济极为的繁荣，本课我们就来探究宋朝经济繁荣的原因与表现。

情景导入本节课我以经济发展为线索，依托三个子目进行讲解，环环相扣，让学生学有所获。通过自主学习了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现评估要点目标101针对评价任务1：自主学习教材，说出宋代农业发展的表现，设置2个问题进行评价。自主学习：阅读教材41页和《秧马》图片，思考问题：1.农业发展的表现是什么?可小组讨论得出结论。预设答案：垦田面积、农作物、农业技术等方面2.农作物包括哪几种？预设答案：粮食作物、经济作物。通过自主学习了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现评估要点目标101针对评价任务2：通过阅读相关史实分析南方农业发展的原因。设置问题33.南方农业发展快于北方的原因有哪些？同学们阅读教材第1段及42页相关史事，同时，回忆上学期所学知识回答。预设答案：1.南方社会相对安定。2.北方人南迁，带来充足的劳动力和先进的生产技术。3.南方自然条件优越。4.南宋政府重视生产。材料三：南宋政府帮助解决耕牛、种子、农具等问题，将生产发展作为考核官吏的重要依据。材料四：宋代政府致力于兴办农业推广事业，或优良品种，或新式农具，或新的种植方法等，都进行推广。比如，宋太宗淳化五年（998年），宋、亳等州牛多死，由朝廷主持制作人力操作的踏犁。——李成贵等《宋代的农业推广》通过自主学习了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现评估要点目标101针对评价任务3：通过观看图片、阅读材料，分析手工业兴盛的特点及表现，设置问题4、5，引导学生对教材进行理解和学习。4.通过观看图片和教材42页最后一段，学生回答纺织业分哪两部分？预设答案：分丝织业和棉纺织业5.根据教材，学生归纳宋代制瓷业的特点预设答案：名窑众多、瓷器精美、景德镇为瓷都、江南地区成为制瓷中心。通过自主学习了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现评估要点目标101针对评价任务4：通过观看图片、分析资料，说出宋代造船业发达的表现，设置问题66．通过阅读相关史事和观看图片，学生总结宋代造船业发达的表现。预设答案：①造船业，世界领先。②北宋建有世界上最早的船坞。③南宋海船，规模大，设计科学、配备了先进的指南针。通过自主学习了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现评估要点目标101针对评价任务5：通过材料研读和分析教材，说出商业繁荣的表现，设置问题7、87.通过阅读教材44页第一段，引导学生找出商业都市发展的表现预设答案：大的商业城市出现，人口增长；店铺增加；经商时间不限；商品多、商人多等。8.通过观看图片及阅读教材45页，找出世界上最早的纸币叫什么？讨论出现的原因。预设答案：交子原因：大宗贸易的出现；携带方便通过研读教材及史料，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。评估要点目标201针对评价任务1：通过研读史料，归纳南方经济发展的基本特点，设置教学环节。

1.通过阅读教材，学生找出重要结论。预设答案：到南宋时，经济重心南移完成。2.引导学生探究南方经济发展的基本特点。预设答案：区域发展、发展状况、南移结果等三个方面。通过研读史料，掌握经济重心南移的过程、原因和现实价值。评估要点目标301针对评价任务：绘制时间轴，总结中国古代经济重心南移的过程。1.出示资料反映中国古代经济重心南移的全过程，学生根据时间轴，总结归纳经济重心南移的过程。预设答案：魏晋南北朝时期---为南移奠定基础；唐朝中期---开始南移；南宋---南方超过北方经济重心南移完成。通过研读史料，掌握经济重心南移的过程、原因和现实价值。评估要点目标301针对评价任务2：研读史料，多角度归纳经济重心南移的原因。设置问题2培养学生史料实证意识。2.通过阅读材料和回忆前几课所学，学生思考经济重心南移的原因。预设答案：政治因素、经济因素、自然因素、政策倾向等通过研读史料，掌握经济重心南移的过程、原因和现实价值。评估要点目标301针对评价任务3：尝试分析经济重心南移的现实价值。设置问题3，引导学生学会