六年级小学英语Unit 5 What does he do单元作业

PAGEPAGE1小学英语Unit5Whatdoeshedo?单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期年级起点）Unit5Whatdoeshedo?单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Jobsinmyfamily1PartA Let'stry&Let'stalk2Jobsinmyfamily2PartA Let'slearn&Listen,matchandsay3Whatarethejobslike?1PartB Let'stry&Let'stalk4Whatarethejobslike?2PartB Let'slearn&Writeanddiscuss5Dreamjobs1PartB Readandwrite6Dreamjobs2PartC Storytime二、单元分析（一）课标要求立正确的价值观。（二）教材分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元主题是“WhatdoesheUnit4已经介绍过一般现在时第三人称单数的肯定句和一般疑问句，为本单元学习第三人称单数的特殊疑问句做好了铺垫。本单元共分三个版块，通过不同的场景，展示了不同的职业及他们的生活情况。A部分包含两个课时，第一课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，引出询问职业的句型“Whatdoes……do?”“He/Sheis……”及本单元的四会单词businessman和三会单词headteacher，并谈论了这些职业的工作特点，比如Heoftengoestoothercountries。同时巩固了第三人称单数的特殊疑问句。第二课时通过呈现ZhangPeng和Oliver在CareerDay谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factoryworker、does……do?”“He/Sheis……B部分包含三个课时，第一课时通过Mike与XiaoYu聊起自己家人的工作Oliver和WuBinbin谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman、scientist、pilot、coach并进一步巩固询问工作地点的句型“Wheredoeshe/shework?”“He/Sheworks……does……gotowork?”“He/Shegoestowork……力的支持。C部分的storytime可以和B部分的听力测试及句型归纳整合成一个课时，通过Zoom和Zip对一些unusualjobs的讨论，复习和巩固本单元所学重点词汇克服困难坚持下去，从而树立正确的职业观。（三）学情分析1.语言基础生在感知、实践、参与和合作中完成任务和目标。2.生活经验的条件，为自己规划未来的职业并为之努力。3.学习能力4.情感储备优势和不如人意之处，引导学生用辩证的思维看待问题。三、单元学习与作业目标核心素养的发展。本单元的学习目标分为四大方面目标，如下：（一）语言能力1.学生能够听说读写单词和词组：factoryworker，postman，businessman，policeofficer，fisherman，scientist，pilot，coach2.学生能够听说读写并在实际生活中运用以下句型：Whatdosehe/shedo?He/Sheisa....Wheredoeshe/shework?He/Sheworks....Howdoeshe/shegotowork?He/Shegoestoworkby.../onfoot.3.学生能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读业，同时能仿照范例完成信息表。4.学生能够了解逗号是英语中停顿的标志，并掌握如何按照意群进行适当停顿。（二）学习能力5.学生能够通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测。6.学生能够通读文段获取主旨大意，并据此选择合适的标题。（三）思维品质7.学生能从不同视角认识职业，了解能从事某些职业应具备的条件，进而规划自己的职业梦想。（四）文化品格8.学生能够了解西方国家学校里的“Careerday”9.学生能够了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员衣服、工程抢险车等。根据本单元学习目标，制定如下单元作业目标：（一）语言能力1.能在语境中正确朗读、书写、背记和运用核心词汇及重点句型，并在日常英语口语交流中加以运用。2.能在听读中理解有关职业的语篇。在语言支架、思维导图的帮助下基本准确、流利地复述语篇内容，并能主动运用升降调、停顿等语音知识。3.能围绕职业这一话题，根据“What,Where,Why,How”等维度，综合运用核心语言，有条理，多方面阐述Dreamjob的选择与建议，并用说和写的方式进行综合表达。（二）学习能力4.能在听、读（含阅读理解）中理解有关职业的语篇，运用表格、思维导图等进行信息提取、分析，关联。能在绘制Mindmap，制作介绍各种职业的Lapbook，录制介绍“Createanewjob”的Vlog等任务中，积极从线上线下搜索资源，进行筛选和整合，融合美术、信息技术等跨学科知识进行大胆创作。（三）思维品质通过班级调查(Survey)、为同学做职业规划(Beacareeradviser)等实确职业观的同时，也提高了解决问题的能力。7.形成学习策略，构建语言思维。8.在综合分析办公场所、特长、能力的基础上，提出合理的择业建议。在介绍自己的Dreamjob时，培养学生拥有面对梦想时需要积极态度和后天努力的意识。在“Createanewjob”任务中，从正反两方面看待职业的优势和不如人意处，引导学生用辩证的思维看待问题。（四）文化品格9.理解西方国家学校里的“Career文化知识。10.了解中国特有的职业，帮助学生建立文化自信。11.表色和相关情况。四、单元作业设计思路（一）整体思路本单元的话题是jobs，根据原教材内容，对文本进行重构及补充，通过对单元学习内容的横向拓展和纵向深化，提炼出三个小观念“Jobsinmy“Whatarethejobsjobs”层层递进，指向共同的单元大观念“Valuable6个课时作业和1分再根据学生的学力不同，进行分层设计，分为“Needtodo”作业和“Choosetodo”作业。（二）整体思路图（三）作业设计要素1.立足单元观念，设计作业内容明确了单元的大小观念后，作业的内容也基于单元学习内容结构框架展开，既要注重学习过程中意义的建构、观念的形成，更要强化学生的迁移创新能力。在一、二课时中，学生学习了解Jobsinmyfamily，通过听读、配音、阅读绘本、调查等作业形式了解父母的职业。发掘身边普通职业的重要社会意义，从而形成初步的职业认同。在三、四课时中，学生学习了解Whatarethejobslike，通过角色扮演、而树立正确的职业观。在五、六课时中，学生学习讨论Dreamjobs，通过Vlog、会话创编、书面努力的意识。引导学生从不同角度看待职业梦想，初步规划未来的职业。2.立足学生能力，分层设计，形式丰富由于学生的学情、学力各有不同，作业也应分层设计。和课后作业都分为3个层次：N1（NeedtodoN2（Needtodo等。C（Chooseto书面表达等。此外，在前几课还加入了跨课时作业N3，旨在提升学生的信息整理能力，架构属于自己的知识脉络。行分层设计，3.教师下水，预估作业时间推断学生完成作业的预计时间：三年级：教师完成作业时长×2四年级：教师完成作业时长×1.8五年级：教师完成作业时长×1.5六年级：教师完成作业时长×1.24.细化标准，多维度开展作业评价评价标准，反思本次作业，进而实现学生核心素养的形成发展。五、课时作业第一课时课前导学案：1.作业内容①Needtodo1:听一听“Let’stalk”②Needtodo2: Jobsyouknow单词（至少5个）③Choosetodo:Jobsinmyfamily容可查阅词典或资料）What’syourfather’sjob? .What’syourmother’sjob? .Doyoulikeyourparent’sjob?Why? .2.时间要求：5-7分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能完成导学案。☆☆☆能正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆能通过多种渠道查阅资料、搜集信息，运用一定课外知识正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图C引导学生对父母的职业进行深入思考，体会父母的辛苦和每一份工作的不易与贡献。（2）作业分析作业类型准备性技能训练听√ 读√ 写√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业1：Needtodo11.作业内容Listenandread听一听，跟着录音读一读课本P48“Let’stalk”2.时间要求：1-2分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能听懂、能读。☆☆☆能祼听并能流利读出、语音语调无误。☆☆☆☆☆☆能1.5倍速祼听、并能有感情演出、语音语调优美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图对重点句型的掌握。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 读√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业2：Needtodo21.作业内容：Listenanddub趣味配音APP上完成）PAGEPAGE102.时间要求：1-2分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能看懂、能读。☆☆☆理解意思、能流利配音。☆☆☆☆☆☆理解意思并能声情并茂地配音。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图帮助学生学会利用新知结合旧知，融会贯通，搭建自己的知识脉络。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 读√ 说√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业3：Needtodo3（跨课时作业）1.作业内容：Mindmap（Part1）用思维导图的形式，画一幅你家的Familytree，并注明父母的职业。2.时间要求：3-5分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价画出FamilyTree并注明父母职业。☆☆☆画图较美观、单词书写规范。☆☆☆☆☆☆图画精美、书写十分规范且美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图跨课时作业的思维导图帮助学生梳理知识脉络，复习了Familytree和已经好铺垫。（2）作业分析作业类型创造性技能训练写√ 信息整合√思维水平评价和创造完成方式独立完成课后作业4：Choosetodo（选择性作业）1.作业内容Vlog:MyparentsThisismy He/Sheisa He/Shecan Thisismy He/Sheisa He/Shecan He/Sheoften 参考句型2.时间要求：5-10分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能介绍出家长职业和会做的事。☆☆☆能介绍出家长职业、会做的事、平时经常做的事、语法无问题。☆☆☆☆☆☆能以新颖形式展现内容、语音语调优美且内容无误。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图选择性作业让学生用Vlog的方式介绍家长的职业，并谈谈他们的工作发挥要作用。（2）作业分析作业类型实践性技能训练说√ 写√ 演√思维水平评价和创造完成方式与家人合作完成第二课时课前导学案：1.作业内容①Needtodo1:听一听认真听一听课本第49页Let’slearn部分的单词和句子②Needtodo2: Whatis“CareerDay”?A.查一查”career”的意思 B.上网查阅资料，了解外国学校的“CareerDay”是什么样的，并在午读时间和大家分享一下你搜集到的信息。③Choosetodo:RulesofthewordsA.仔细观察”Let’slearn”中的四个职业单词，它们相互间有什么相似之处吗？B.在你知道的其他职业名词中还能找到有类似规律的词吗？2.时间要求：5-8分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能完成导学案。☆☆☆能正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆能通过多种渠道查阅资料、搜集信案。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图导学案N1培养学生学习能力并引入文化意识，让学生在查阅中了解西方学校中的Careerday是什么样的。C让有能力的同学自己观察总结职业单词的相似处，从词根出发，掌握单词的构词规律。（2）作业分析作业类型准备性技能训练听√ 说√读√ 写√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业1：Needtodo11.作业内容Listenandread听一听，跟着录音读一读课本第49页Let’slearn部分。2.时间要求：1-2分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能听懂、能读。☆☆☆能祼听并能流利读出、语音语调无误。☆☆☆☆☆☆能1.5音语调优美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图知。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 读√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业2:Needtodo21.作业内容：Doasurvey义的事。WhoJobCan2.时间要求：3-4分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价完成采访，在表格中填写合适内容。☆☆☆全程英语完成，内容准确无明显错误。☆☆☆☆☆☆全程使用流利英语完成采访，口语准确优美，内容符合逻辑，正确填写表格，书写规范美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图要意义。（2）作业分析作业类型实践性技能训练听√ 说√ 读√写√思维水平分析和运用完成方式合作完成课后作业3:Needtodo3（跨课时作业）1.作业内容：Mindmap（Part2）在思维导图上添加除父母外的其他亲人及他们的职业。2.时间要求：3-4分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价补充FamilyTree，添加其他亲人及其职业。☆☆☆画图较美观、单词书写规范。☆☆☆☆☆☆图画精美、书写十分规范且美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图该作业在Part1（2）作业分析作业类型创造性技能训练写√ 信息整合√思维水平评价和创造完成方式独立完成课后作业4:Choosetodo（选择性作业）1.作业内容：TownhelpersA.APP上完成）B.仿照绘本，向同学或朋友介绍一个你知道的Townhelper，可参考下面提示卡上的内容进行介绍。MMytnsi.Myppelehe. hpu.Lsmtnen! isa .HSe .mayeheishe.Tn, !2.时间要求：10-13分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价在空格处填写合适内容，完成介绍。☆☆☆能独立完成介绍，无明显语法问题。☆☆☆☆☆☆能用流利口语介绍这个townhelper,语音语调优美且内容无误。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图会作出的贡献，渗透了德育目标。（2）作业分析作业类型实践性技能训练听√ 说√ 写√思维水平评价和创造完成方式独立完成第三课时课前导学案1.作业内容：1 Needtodo1：听一听课本P50 Let’stalk，感知对话内容2 Needtodo2：想一想，回答下列问题：1）Howdoyougotoschool?2）Howdoesyourfather/mothergotowork?3 Choosetodo请在课前与同学交流一下你们和你们的父母的上学/上班的出行方式是什么。2.时间要求：5-7分钟3.评价设计：评价标准学生自评家长评价教师评价能完成导学案。☆☆☆能正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆能通过多种渠道查阅资料、搜集信息，运用一定课外知识正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析和设计意图：（1）设计意图多种职业。（2）作业分析作业类型准备性技能训练听√说√读√写√思维水平记忆和理解完成方式N1、N2独立完成、C合作完成课后作业1：Needtodo11.作业内容：Roleplay：Let’stalk和搭档一起表演课本P50Let'stalk的内容2.时间要求：1-2分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能在书本的辅助下表演出对话，语句基本准确。☆☆☆能脱稿表演对话，语音正确。☆☆☆☆☆☆能脱稿表演对话，表演较为生动，语音停顿正确，语调优美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图学习兴趣。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 读√ 说√思维水平记忆和理解完成方式合作完成课后作业2：Needtodo21.作业内容DoaSurvey采访一位朋友，谈一谈他的一位亲戚的职业及相关信息WhoWhatWhereHowShoulde.g. SuHai’suncleteacherNo.2MiddleSchoolbycarworkhardandhelpthestudents2.时间要求;3-5分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能完成采访，并完成表格记录。☆☆☆能正确完成采访，并正确记录采访信息。☆☆☆☆☆☆能正确完成采访，语音语调准确，表达准确流利，正确记录采访信息，书写正确美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图锻炼了学生对信息的分析、整理和概括能力。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 说√ 写√思维水平记忆和理解完成方式合作完成课后作业3：:Needtodo3（跨课时作业）1.作业内容Mindmap（Part3）请在思维导图上添加父母及其他家人的上班方式。2.时间要求：5-7分钟3.评价设计PAGEPAGE20评价标准学生自评家长评价教师评价画出mindmap能够写出父母和其他家人上班方式。☆☆☆画面较美观，单词书写规范。☆☆☆☆☆☆设计精美、书写十分规范且美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图察了孩子的审美情趣。（2）作业分析作业类型创造性技能训练写√ 信息整合√思维水平评价和创造完成方式独立完成课后作业4：Choosetodo（选择性作业）1.作业内容：Vlog：Introducethejobofyourfriend’srelativeTsismy .HTsismy .Hisa .HSegstowk .Baeis .参考句型2.时间要求：5-10分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能够录制完整的短视频介绍一位亲戚的工作相关情况。☆☆☆视频中语言表达基本正确。☆☆☆☆☆☆视频中语言表达准确，生动，视频拍摄有创意。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图这项选择性作业是课后作业N2的延伸，让学有余力的同学拥有更充分展示自己的舞台，通过让学生拍摄Vlog的形式，培养学生的语言表达和组织能力。同时这也是一项跨学科作业，视频的录制、剪辑考察了同学们的信息技术能力，视频的创意不仅培养了学生的创新实践能力，也是孩子们审美的体现。（2）作业分析作业类型实践性技能训练说√ 写√ 演√思维水平分析与应用完成方式独立完成，或与家人合作完成第四课时课前导学案：1.作业内容①Needtodo1：听录音，感知第51页Let’slearn的内容。②Needtodo2：查阅资料，了解下列相关信息A.查一查单词“rescue”的意思： B.了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上，再对本地救援队伍做一个简要调查，比如本地救援队的代表颜色什么？他们的救援出行方式是什么？……以上搜集到的信息在午读时进行交流反馈。③Choosetodo:Differentjobs,differentplaces完成下列表格，对不同工作人员的工作场所有一个初步了解。JobWorkplacefactoryworkerpostmanpoliceofficerbusinessman2.时间要求：5-7分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能完成导学案。☆☆☆能正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆能通过多种渠道查阅资料、搜集信息，运用一定课外知识正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图本次的导学案不仅培养学生自主学习能力和预习的好习惯，同时扫清词障，时，也锻炼了学生的信息收集和整合能力。（2）作业分析作业类型准备性技能训练听√说√读√ 写√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业1：Needtodo11.作业内容Listenandread：听录音跟读课本第51页Let’slearn部分内容2.时间要求：1-2分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能够听懂录音、跟读单词。☆☆☆能够裸听，并流利读出，语音语调无误。☆☆☆☆☆☆能1.5倍裸听，流利读出，语音，停顿准确，语调优美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图有效巩固新知。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 读√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业2：Needtodo21.作业内容：Mr.Zhang是本地蓝天救援队的一名救援人员，他和他的队员平时从事各A.根据所给提示写出Mr.Zhang的队友们各自的职业。WangListudiesscience. ZhouJieworksatsea. HuXiaofengdrivestheplane. ChenSongsendstheletters. B.听Mr.Zhang的家人对他的介绍录音，补全信息。My isa ,Heworksina .Helikes .Hegoestowork .2.时间要求：2-3分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能完成练习，基本正确。☆☆☆能够正确完成练习。☆☆☆☆☆☆能够正确完成练习，书写快速正确美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图对新词的理解，同时培养学生的理解力、综合力、分析与推断等思维能力。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 写√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业3：Needtodo3（跨课时作业）1.作业内容：Mindmap（Part4）为思维导图上的各个职业加上工作地点“He/Sheworks...2.时间要求：2-5分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能给mindmap中职业添加工作地点。☆☆☆画面较美观，单词书写规范。☆☆☆☆☆☆画面精美，内容丰富，书写规范且美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图（2）作业分析作业类型创造性技能训练写√ 信息整合√思维水平分析和应用完成方式独立完成课后作业4：Choosetodo（选择性作业）1.作业内容Designriddlecards学一学。dedeitrkinthehoilMaeourehhealy例：（谜语卡正面） （谜语卡反面）2.时间要求：5-10分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能够设计出一张Riddlecard。☆☆☆能够设计出三张Riddlecards。☆☆☆☆☆☆能够设计出三张及以上Riddlecards，且制作较为精美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图相交流卡片，在拓展词汇量之余，也锻炼了学生的交际与交流能力。（2）作业分析作业类型实践性技能训练说√写√思维水平评价和创造完成方式与家人合作完成第五课时课前导学案：1.作业内容①Needtodo1：听一听课本第52页Read&Write课文。②Needtodo2：结合自己情况，完成下列表格卡片.Hobby&AbilityList5jobsCircleyourfavoriteWorkplaceofthejobyoucircleIlike Job1 Job2 Job3Job4 Job5Ican 2.时间要求：3-5分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能完成导学案。☆☆☆能正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆能结合自己情况正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图课前导学案帮助学生提前感知内容的同时用表格帮助学生发掘自己的喜好和能力，为发现或坚持自己的Dreamjob提供依据也让学生提升思维品质，明白从事不同的职业应具备不一样的条件。（2）作业分析作业类型准备性技能训练听√ 读√ 写√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业1：Needtodo11.作业内容听录音，跟读课本第52页Read&Write课文2.时间要求：1-2分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能听懂、能跟读。☆☆☆能祼听并能流利读出、语音语调无误。☆☆☆☆☆☆能1.5倍速祼听、流利读出、语音、语调、停顿准确、优美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图有效巩固新知。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 读√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业2：Needtodo21.作业内容录制Vlog：Beacareeradviser与同学交换导学案N2卡片，根据表格内容为对方职业规划并录制Vlog。参考句型参考句型:He/SheHe/SheHe/sheHe/Shelikes .cancancan .bea .workat/in .2.时间要求：3-5分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能完成Vlog录制。☆☆☆能用流利的口语完成Vlog内容无语法错误。☆☆☆☆☆☆能用新颖的形式完成Vlog内容展现、语音语调正确、优美、无语法错误。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图频的录制、剪辑考察了同学们的信息技术能力。（2）作业分析作业类型实践性技能训练听√读√说√演√思维水平记忆和理解完成方式合作完成课后作业3：Needtodo3（跨课时作业）1.作业内容Mindmap（Part5）给思维导图上的家人加上他们的爱好或会做的事。（可使用He/Shelikes或He/Shecan）2.时间要求：3-5分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价完成标注内容。☆☆☆画图较美观、单词书写规范。☆☆☆☆☆☆图画精美、书写十分规范且美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图与能力，既呼应了上一项N2作业，又提升了学生的思维品质。（2）作业分析作业类型创造性技能训练写√ 信息整合√思维水平评价和创造完成方式独立完成课后作业4：Choosetodo（选择性作业）1.作业内容你自己的Dreamjob是什么呢？请借助于下面的导图提示，写一段文字介绍一下你的Dreamjob吧。MMymjob2.时间要求：5-10分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价完成表格及短文。☆☆☆表格无误、短文错误≤3处。☆☆☆☆☆☆所有内容无误、流畅、用词恰当、书写规范。☆☆☆☆☆☆☆☆☆PAGEPAGE304.作业分析与设计意图（1）设计意图图表帮助学生梳理了关于Dreamjob的话题脉络，对后面学生的独立输结的能力，引导学生从多角度综合考虑并规划自己的Dreamjob。同时培养学生建立面对职业梦想需要积极的态度和后天的努力的意识。（2）作业分析作业类型创造性技能训练说√ 写√思维水平分析和运用完成方式独立完成第六课时课前导学案：1.作业内容①Needtodo1:听一听课本第55页Storytime的内容。②Needtodo2：有的职业英文名称。unusual( ) liontamer( )beefarmer( ) computergametester( )magician’sassistant（ ） nutcracker( )③Choosetodo:说一说上面的职业，你最喜欢或最不喜欢哪个？为什么？Ilike/Idon’tlike .Reason: .2.时间要求：6-10分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能完成导学案。☆☆☆能正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆能通过多种渠道查阅资料、搜集信息，运用一定课外知识正确完成导学案。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图C引导生文化意识的同时，帮助学生建立文化自信。（2）作业分析作业类型准备性技能训练听√说√读√ 写√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业1：Needtodo11.作业内容Listen&read听一听、跟读课本第55页Storytime的内容2.时间要求：3-5分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价能听懂、能跟读。☆☆☆能祼听并能流利读出、语音语调无误。☆☆☆☆☆☆能1.5倍速祼听、并能有感情演出(语音语调优美)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图的印象，可以有效巩固新知。（2）作业分析作业类型基础性技能训练听√ 读√思维水平记忆和理解完成方式独立完成课后作业2：Needtodo21.作业内容：Pairwork运用导学案N2中你添加的中国特色职业，和同伴编一段对话，可参考以下内容：A:Ilikethisjob.B:Whatotherjobscanyouthinkof?A:Howabouta ?B:Oh,no! It’s .Soit’snotforme.A:Maybeyoucanbea .B:ButIcan’t .A:Whatdoyouwanttobe?B:Iwanttobea .Because .2.时间要求：3-6分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价完成对话。☆☆☆内容符合逻辑，无语法错误。☆☆☆☆☆☆对话无误、流利、所选职业有创意。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图品质。（2）作业分析作业类型实践性技能训练听√说√ 演√思维水平分析和应用完成方式合作完成课后作业3：Choosetodo（选择性作业）1.作业内容录制Vlog:Createanewjob结合自己的特长、爱好创造一个新职业，用Vlog形式介绍这个职业，可借助于图画、道具或其他形式，增加Vlog的趣味性。参考思路2.时间要求：10-15分钟3.评价设计评价标准学生自评家长评价教师评价完成Vlog录制。☆☆☆能流利介绍、语言基本无误。☆☆☆☆☆☆能以新颖形式介绍，语言流利、无误，语音语调准确。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）设计意图选择性作业用VlogStory谈谈自己创造的职业有什么吸引人之处和困难，培养学生的批判性思维，让学生的学习能力和思维品质都得到提升。同时这也是一项跨学科作业，视频的录制、剪辑考察了同学们的信息技术能力，视频的创意不仅培养了学生的创新实践能力，也是孩子们审美的体现。（2）作业分析作业类型创造性技能训练说√ 写√ 演√思维水平评价和创造完成方式独立完成六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：Valuablejobs本周，我们班级即将举行找寻“Cityhe