小学英语-I don't believe it!教学设计学情分析教材分析课后反思

课题Module7UnitlIdon’tbelieveit！．教学目标教学目标A．语言知识目标：学习单词：believe，snake，DVD，together，lucky学习语句：Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Dosnakeslikemusic?B.语言技能目标：能够灵活使用一般现在时，描述动物习性。C.情感态度和价值观目标：学生们通过本节课的学习，形成一定的主动思考、主动发问的习惯。让学生们从小就对世界充满好奇，爱护动物，做保护动物的小卫士。教学重难点教学重难点基于《新课程标准》的要求和本班学生的学习实际，特制定如下重难点。重点：1.学会并能口头运用单词“believe，snake，DVD，together，lucky”2.句子：Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Dosnakeslikemusic?难点：灵活使用一般现在时，描述动物习性。教学用具外研社互动系统,点读笔，希沃教学白板，单词卡片。教学过程教学过程Step1.Greetings与学生交流，互致问候。Step2.Warming-up1.Guessinggame(大屏幕显示谜面让学生猜)Let’shaveaguessinggame.Ihavesomeriddlesaboutanimals.Listencarefully,pleaseTheyhavegotlongtails.Theyclimbthetreeveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?(monkeys)b.Theyhavegotnolegs.theyarelong.andtheyvegotsmallheads.Whatarethey?(snakes)T:Youknowmepeopleareafraidofsnakes.Look!(出示几个人害怕的图片)教授getfraightened两个词They’refat.They’reblackandwhite.Theyareverycute.Whatarethey?(pandas)2.出示熊猫吃肉的图片。T:What’sthepandadoing?S:It’seatingmeat.T:Doyoubelieveit?j教授believe，开火车读、分组读、男女生读。之后引导学生说出Idon’tbelieveit!3.播放一段大熊猫饮食习惯的图片，让同学们了解更带哦关于大熊猫的事情，并引出Pandaslovebamboo.教授bamboo这个词。并练习…love…这个句型。引导学生说出Catslovefish.Sheeplovegrass.等。(设计意图:利用猜谜的方法激发学生的学习兴趣，有效地复习了描述动物的句子，同时引出课文的主题，为后面的学习做铺垫。)Step3.Presentation(1).导入课文T:Whoarethey?课件出示Daming和Grandma的头像Ss：TheyareDamingandGrandma..教学过程T:GrandmagivesDamingapresent,doyouwanttoknowwhatisit.What’sitabout?Let’swatchthevideotogetherandfandtheanswers.教学过程第一遍播放活动二视频，让学生带着问问题整体感知。Ss:It’saDVD.出示单词卡片，便于学生直观学习单词。Ss:It’saboutanimals.(pandasandsnakes)（设计意图：创设情境学习对话，利用学生们熟悉的人物进入文本学习，并以实物和图片的形式直观形象地释义生词，学生接受起来比较顺畅。）(2).Newlesson1.listen,repeatandanswerT:Thistime,Ihavefourquestionsforyou.1minuteforyoutogothroughthesequestions.Pandaseatfor__________hoursaday.Cansnakedance?Dosnakeslikemusic?Whydoesthesnakecomeoutofthebox?点读笔点读课文，让学生跟读。（设计意图：学生带着问题来听并跟读课文。给学生提出要求，让他们有目的的去听，边听边思考，然后解决回題，培养学生的自主学习能力。再者让学生帯着问题去读课文，在培养他们阅读能力的同时，也培养了他们的思维能力和理解能力。）2.Checkanswer教学过程Ss:Pandaseatfortwelvehoursaday.大熊猫每天进食12小时。哇！真幸运的大熊猫，一天这么长时间都在吃东西。顺势讲解lucky教学过程T:Cansnakedance?Ss:Yes,itcan.Thesnakecanuseitsbodytodance.(教师出示单词卡片讲解body,开火车练习)找生回答Dosnakeslikemusic?Whydoesthesnakecomeoutofthebox?问题，出示单词卡片讲解comeoutof,引导学生造句。在讲解答案时，单词卡出示flute，开火车练习单词。（设计意图：让学生详细听文本内容，对其重点句型和词语进行提炼，有了一定的语言背景支持，学生能更有效地学习新语言点，把课堂和生活实际充分结合，调动学生的感官。）课件展示答案。全体同学齐读。老师利用点读笔来领读课文，学生跟读模仿。（设计意图：学生边听录音边跟读模仿，借以纠正朗读中的语音语调。）自读课文2分钟。（设计意图：学生进一步熟悉文本内容，为之后的分角色朗读做好准备。）3.Readinroles.学生组内分角色朗读文本内容，之后请三组同学对话表演。4.Dub.找三组同学配音表演（设计意图：分角色表演可以让学生感知不同角色的想法。同时，也让学生对于文本知识有了立体的认知。）4.Retellthestory.老师带领全体同学以思维导图的形式完整的复述文本的故事内容，然后让同学们在组内进行复述。之后请2名同学上台，根据思维导图来复述故事内容。教学过程教学过程（设计意图：以思维导图的呈现文本内容，帮助学生更好地梳理本课内容，形成完整立体的知识框架。）Step4.Practice教学过程教学过程（设计意图：这一步是课堂内容的拓展延伸，通过课内外相结合的形式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂中，而且能延伸到课外。同时让学生把所学的知识用起来，真正实现学以致用，并逐步提高学生的综合语言应用能力。）Step5.Summary全体同学一起回顾总结本节的学习内容，包括重点单词，短语以及句型。（设计意图：明确本节课所学的知识内容。）Step6.Homework1.Readthetext.2.Askyourparentswhatanimalstheylikeandreportittothewholeclass.3.Findoutmoreotheranimalsfacts.（设计意图：分层布置作业既照顾了学困生，又让优等生有事可做，同时真正实现学以致用。）Step7.Blackboarddesign如下图：（设计意图：以思维导图的形式呈现本节课的重点内容，清晰明了。）Idon’tbelieveit!学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累,英语听说读写方面的能力有了一定的基础，而且动词大家已经学了不少了，本节课中所涉及到第三人称单数的动词，学生们对于这个内容已经有所接触。因此，通过老师的复习会有印象。且六年级上册基本上都是在复习之前学过的语法，项目比较多且杂。需要老师进行系统化的梳理。在此基础上，提高学生的语言输出及写作能力。Idon’tbelieveit!效果分析本节课运用guessinggame的游戏导入，调动了学生的学习积极性，创设情境学习新单词与标题，增强了语言学习的趣味性和生活性。以新课标的教学理论和创新教育理论为指导，根据儿童的心理特点及教材内容，创设多种情景，发挥学生的主动性。在设计本课时，我坚持作到以学生为主体，以训练为主线，以能力培养为宗旨。在教学中，我采用“真实运用任务教学法”、“活动性教学法”和“创设情景教学法”来完成教学任务。利用小道具，进行小组对话，全班问答。借助动作、手势加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。为充分激发学生的学习兴趣。在学习完对话课后，分角色表演让学生感知不同角色的想法。同时，也让学生对于文本知识有了立体的认知。以思维导图的呈现文本内容，帮助学生更好地梳理本课内容，形成完整立体的知识框架。最后请同学们上台来描述自己喜欢的动物，通过课内外相结合的形式，让学生把所学的知识用起来，真正实现学以致用。本节课整体来说顺利完成了学习任务并达成学习目标。教学效果良好，注重培养学生综合语言能力，关注到了学生英语核心素养的培养。Idon’tbelieveit!教材分析本课是外研版《新标准英语》三年级起点六年级上册第七模块第一单元。主题是Unt1dontbelieveit!(我不相信)。主要内容是奶奶买了一个数字化视频光盘作为礼物送给大明,大明通过光盘了解了许多不可思议的事情。重点在于让学生了解大明所说的令人难以置信的事情到底是哪些,并掌握四会单词:believe,copy,DVD,fantastic,lucky,bamboo并复习巩固句型Do…like.?Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Dosnakeslikemusic?本课题材贴近学生生活实际，学生比较感兴趣。外研版小学英语（三起）六上评测练习学校:______班级:______姓名:_______得分：_________一、英汉互译。1.变得_____________2.它的_____________3.flute_____________4.together_____________5.身体_____________二、选择题。1．Ababysleeps_____sixteenhoursaday．（）A．inB．for C．to2．Doyoulovebananas？_____．（）A．No，Ididn't．B．No，Idon't． C．Yes，Idon't．3.What_____itsay？（）A．doesB．do C．did4.It_____theothersnake．（）A．copyB．copies C．copyed5.Whyisthesnakecoming_____ofthebox？（）A.A．toB．into C．out三、匹配句子。（1）Doyoulikemusic？ A．It'sabook．（2）Whatisit？ B．Yes，Ido．（3）CanyouspeakEnglish？ C．No，Ihaven't．（4）Haveyougotanystamps？ D．I'minClassFour．（5）Whatclassareyouin？ E．No，Ican't．Module7UnitlIdon’tbelieveit.教学反思我教授的是小学新标准英语（三起）六年级上册Module7UnitlIdon’tbelieveit．本课的教学任务是学会believe，snake，DVD，together，lucky等。掌握句型Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Dosnakeslikemusic?懂得用like和love描述动物的习性和喜好。六年级的学生经过几年英语学习的积累,已经具有了一定的英语学习水平。本节课会采取多种英语阅读方法如extensivesivereading,discussreading和selfreading等。同样的由于此阶段的孩子好奇心和想象力比较强烈,因此在教授过程中，着力于激发学生的想象力，丰富孩子们的学习体验。因此我根据教材特点以及学生的实际情况确定下了本课的设计思路。一、导入部分利用游戏guessinggame来猜测动物，通过热身活动使学生的注意力迅速集中，为孩子们英语学习创设环境；二、熟练运用希沃白板教学软件，辅之以单词卡片来呈现本课单词，通过点读笔点读跟读课文，在图文并茂的环境中，学习文本，去描述动物的一些生活习性，通过学习，孩子们能够高效输入，精准输出，最后对自己最喜欢的动物做出描述。三、课文本没有固定句型,学生理解文本内容难度有些大。因此在文本处理上,通过与同伴合作互助，完成课文的朗读与理解，培养学生大胆开口、积极合作、主动学习和团队合作的能力；四、以思维导图的形式总结本节课的学习内容，练习部分，通过观察图片谈论动物及生活习性。基于此理念，这样一节课下来，我基本完成了教学任务并达成教学目标，本课具有以下几个亮点：一、本节课中，设计的问题具有连续性，如出示一张大熊猫吃肉的图片，引发学生对它的质疑：大熊猫应该是吃竹子的，为什么会吃肉？来引出句子Idon’tbelieveit.对新授内容注意情境的创设，让学生通过体验与感受进一步理解新知；二、学习完课文后，采用多种形式读课文，role-play和dubbing都是同学们比较喜欢的形式。三、在文本学习后，利用思维导图来复述课文中重点句子，活跃了学生的思维。让学生上讲台前来展示则培养了学生大胆说英语的习惯；不足之处，我总结了以下几个方面：一、课文本没