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文档简介

1/1《手上的皮肤》教学设计

《手上的皮肤》教学设计1

教材分析：

这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使同学了解手的用途和特点，从而感受手的奇异，珍爱我们的手。学情分析：“双手”是同学做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。正由于手是他们身体的一部分，因而简单被忽视。教学中应敬重同学的认知水平，紧密联系同学生活实际，使同学充分感受手的特点和作用；本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，可充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，娴熟把握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法；文章属于说明文，同学对说明文中包含的科学学问较感爱好，因此可通过对资料的搜集沟通，培育同学搜集信息的力量。

教学目标：

1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增加同学对手的情感。

2、学习运用归纳课文主要内容的方法。

3、培育同学搜集信息的力量。

教学重点：

了解手上皮肤的特点和功能。训练同学运用方法自主阅读的力量教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。

教学预备：

认真观看双手，写一篇观看日记；搜集有关手的资料。

教学过程：

一、召开“新闻发布会”，引入新课。

1、手和我们的生活息息相关，今日我们召开一个关于手的“新闻发布会”，盼望大家把自己的观看结果介绍给大家。（同学自由发表观看结果，说说对手的了解。）［这一环节的设计展现了同学的认知水平和情感体验，使同学在观看、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的学问，提高了爱好，培育了搜集整理信息和沟通信息的力量。老师也可以了解同学的学情有针对性的教学，使学习更加有效。］

2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了很多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今日我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的熟悉我们的双手。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读文，读准字词，读通句子。

2、小组内互读课文，检查读文状况，做出评价。

3、默读课文思索：课文主要讲了什么？指名回答。老师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。

4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。［文

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