小学音乐特色活动实施方案

小学音乐特色活动实施方案小学音乐特色活动实施方案篇1教学内容：人民音乐出版社五年级上册第三课赏识《歌唱二小放牛郎》教学目标：1、情感目标①初步了解中国的抗日战斗，激发其爱国主义思想。②了解歌曲内容，抒发对二小的鄙视和思念之情。2、技能目标①引导学生进展听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、心情等相关因素对表现音乐作品的作用。②引导学生用不同的方式(朗读、舞蹈、小品、唱歌等)进展歌曲表演，培育其丰富的创作力气和表现力气。教学重点、难点：1、对独唱歌曲进展改编。2、用不同的方式(朗读、舞蹈、小品、唱歌等)进展歌曲表演。教具预备：教学过程：一、组织教学，师生问好。二、创设情境，了解时代背景。1VCD问：你从歌曲中知道了些什么呢?(设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略战斗，从歌曲中知道战斗给人民带来的深重灾难。)2局部镜头。问：你从画面中看到了些什么?生争论答复：中国人民通过不同的方式在同敌人进展斗争。(设计意图：让学生了解中国人民勇敢抗日的状况……一下子吸引了学生的留意力，很好地激发了学生的学习兴趣。)三、赏识歌曲《二小放牛郎》1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今日，教师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战斗时期的一位抗日小英雄的故事。2、师表达故事(用秀丽、委婉的歌声表达)——出示歌词，投放连环画。问：①演唱形式?心情?②从歌声中知道了些什么?(设计意图：有了其次环节的辅垫后进入第三环节——这儿用故事导入，并运用唱歌的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师秀丽、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。)3、创作改编歌曲——(出示歌词)问：假设请你来演唱此曲?你认为歌曲应当用怎样的情绪演唱?为什么?生争论：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，由于还不知道发生什么事。第四段要猛烈一些，由于在打仗第五段要哀痛，由于二小牺牲了，第六、七段也要哀痛，不过比第五段要弱一些问：为了让歌曲表达得更生动，教师请同学们帮助，为歌曲进展一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢?分小组争论：(设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而无视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培育学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐学问(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作预备。)4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》问：歌曲哪几方面进展了改编?和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是一样、相像的?生争论：心情——速度——力度——歌词——演唱形式进展了改编。(设计意图：通过赏识，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区分，促使他们聚精会神地去细听和分辨。)问：改编后好吗?为什么?(设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用)5、赏识舞蹈《二小放牛郎》问：除了用歌曲来表达故事外，还有什么方式?生争论：朗读、绘画、舞蹈、小品、电影等(多媒体呈现，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味)(设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流淌的通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更简洁受音乐气氛的感染)四、创作表演1、引导学生选择表现形式——请出五个组长(朗读组、绘画组、舞蹈组、小品组、唱歌组)其余同学自由选择小组。1—22、小组争论、创作3、表演呈现(设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲感动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。)五、课堂小结观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战斗成功后喜悦、欢腾的庆祝场面。问：你看到了什么?今日的音乐课，你知道了些什么?(设计意图：前后照顾，让学生了解抗日战斗最终的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中学问的把握状况，又可了解作品对学生的情感影响。)小学音乐特色活动实施方案篇2教学目标12、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教学重难点1、用宠爱家乡的情感演唱歌曲。2、能随教师琴声视唱曲谱。教学预备教学过程一、赏识《走进西藏》教师：今日教师给同学们带来一首格外动听的歌曲，它会带着同学们来到一个惊奇的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)你仿佛看到什么秀丽的风光?(生答复)教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最秀丽的雪域更有那风格独特秀丽、粗暴的音乐。让我们一起听一听。二、学习歌曲《拉萨谣》(一)学唱曲谱1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。2训田所作的曲子，乐曲秀丽独特，粗暴朴实，就让我们一起(教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音)(1236)3、教师引导学生随琴演唱以上各音。4习、哼鸣演唱等)。(二)学唱歌词1、引导学生有感情的朗读歌词。2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。3、教师范唱(伴奏)。4、在理解了歌词的根底上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人呈现)5、在歌曲根本把握的根底上，再次赏识《拉萨谣》进一步感受乐曲的心情6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的宠爱之情。7、引导学生用宠爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。三、小组竞赛：看谁唱的最棒。小学音乐特色活动实施方案篇3教学目标：1、倾听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的惊奇秋景。2家乡的感情。教学重难点：1、感受歌曲的心情2、唱歌曲时，要唱出，对家乡宠爱的心情。第一课时教学目标：1、赏识歌曲《香山红叶》感受香山的美景。2家乡的感情。教学过程：1、听音乐进教室。二、授：(一)倾听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受1、导入：大家去过香山么?秋天的香山给你们印象最深的是什么?下面我们来赏识一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片2、提示：认真地听，并登记令你印象最深的歌词，听完说一说。3、复听，歌曲给你那些感受?你对香山红叶的感受联系起来，红叶象征什么?4、随歌曲录音唱一唱。(二)表演《我是山里小歌手》1、导入：听一听山里孩子的惊奇歌声。播放音乐或课件2、沟通一下对倾听《我是山里小歌手》的感受。3、读读歌词，说说应当用什么心情演唱?4、跟着范唱试着唱一唱，教师指导。5、再听歌曲录音范唱。6、有感情的演唱。能够随着集体根本演唱出歌曲课后反思：这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要宠爱自己的家乡，建设自己的祖国。小学音乐特色活动实施方案篇4一、教学目标宠爱民族音乐的情感。承受赏识法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。能用秀丽、委婉的声音演唱歌曲。二、教学重难点一字多音的演唱。播放电影《刘三姐》对唱视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，四周的风光怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方愉快地对唱，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个秀丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳和气、乐观开朗的壮族人民。除了刚刚播放的对唱歌曲，电(二)初步感知速度是怎样的?学生自由发言;教师进展总结：歌曲的心情是秀丽、动听地，速度为中速。学生自由发言;教师进展总结：歌曲是由2/4和3/4交替进展的，这样(三)探究学习学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;找出旋律中的相像乐句，并依据特点划分乐句;分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;观看歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。(四)拓展延长影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进展小组间的争论沟通。(五)课堂小结还有动听的音乐以及和气的壮族人民。我们国家有55数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应当保护和传承我们国家的这些艺术珍宝，宠爱我们的民族文化。五、板书设计小学音乐特色活动实施方案篇5一、教学目标感知”太阳”的自然现象。娴熟运用多种材料工具、造型元素进展创作。在”比较”中生疏不同艺术风格表现的”太阳”.二、教学重点命题制作的构思方法及造型、构图学问。三、教学难点发挥想象力，表现自己心中的太阳。四、教学用具制作范例、赏识作品纸材、剪刀、胶水。五、教学过程活动(一)：相互表达有关太阳的故事。活动(二)：圆形的想象与变化。像什么?太阳的根本形式是什么?象可