小学数学-《口算乘法》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。重点难点：本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学过程：一、复习旧知、设疑铺垫师：喜欢去游乐园吗？老师知道有一家游乐园开业了，可以免费进入游乐场，但要通过两个关卡，有信心吗？师：同学们真聪明，可以免费进入游乐场了。游乐场里有哪些数学信息？乘法问题？合作学习，探究算法教学例1师：看看笑笑姐弟遇到了什么问题，你能帮他解决吗？怎么列式？（20×3=）像这样的算式能直接用乘法口诀计算出来吗？这节课就一起来学习“多位数乘一位数的口算乘法”师：有同学知道“20×3”等于多少吗？你是怎样计算的？（学生思考后同桌交流想法并分享想法）小结：整十数乘一位数的口算乘法既可以转换成连加，还可以看成表内乘法进行解决，再在积的末尾添加一个0小练习200×3=2000×3=发现三个算式的规律（生先回答，师再补充总结）教学例2师：笑笑姐弟玩了一次碰碰车后，又想来玩过山车，帮她算算需要多少钱？列式？（12×3=）结果？小组通过画图、摆小棒讨论12×3是怎样计算出36的？学生代表汇报并上台摆小棒、写出计算方法师：12×4会计算吗？发现两个算式的规律（生先回答，师再补充总结）巩固应用比赛巩固例1知识点课本59页6题课本59页10题课堂小结布置作业板书设计20×3=6012×3=362个十×3=6个十10×3=302×3=630+6=36学情分析计算本身是枯燥乏味的,机械地教学更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此,我注重适当的创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中学习,是他们感到学习数学是有趣的。本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的,我除了要帮助学生巩固表内乘法的知识,还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系,引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时,让学生在9乘几的基础上计算10乘几,再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数,这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律,进而理解任意两位数乘一位数的口算方法，加深对乘法意义的理解。效果分析本节课运用多媒体进行教学,组织有序,课容量大,活动到位,反应面广,训练到位,学生掌握了口算乘法的方法和技能,完成了教与学的任务,实现了课时教学目标,达到了教学目的要求。但是,在课堂教学中发现,还有个别学生在口算乘法时反应迟钝、口算乘法速度慢,说明这部分学生还没有真正掌握口算乘法的方法和技能,课后充分利用课余时间,加强个别辅导,强化训练,究其原因,课上课下多加关注,迎头赶上学习,达到学习目标。教材分析1.“课程标准”对这部分内容的要求：让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。2、口算乘法的组成部分：口算乘法分位两块内容：教材第56页的儿童游乐园的情境图，从实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。由小精灵向学生提问：“你能提出用乘法计算的问题吗？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。第57页例1分为两个个小题，第一小题是整十数乘一位数，第二小题是整百数乘一位数，例二是任意的两位数乘一位数。3、口算乘法是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行的，为以后学习多位数乘一位数的笔算打下扎实的基础。评测练习1.口算热身8×7=80×73×9=30×95×6=50×68×9=80×9=2.计算过关乘数20050431432乘数44222积3.在（）里填上合适的数（）004=1200（）002=1200（）003=1200（）006=1200教学反思一、在整堂课教学中，我注重了以下的几个方面：1、让学生说清算理。2、练习时有层次性。（1）当学生初懂算理时，不失时机地进行整十、整百、整千乘一位数的练习，让学生反复地说算理，从而达到学生逐步掌握算理。（2）当学生掌握算理后，再通过多媒体课件的演示，让学生从练习中得出整十、整百、整千乘一位数的规律。二、改进措施反思1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。4、在学生掌握算理以后，可以设计一些拓展提高的题来做，如：20×30=200×30=5000×60=2000×800=这样学生可以灵活地利用规律来解决问题，更加开阔自己的思路。“教学是一门遗憾的艺术”。这节课有很多不足，但我始终是抱着一种虚心学习的心态，全程参与数学教研活动，我学习了很多，也收获了很多。为了让以后的每节课遗憾能少一些，我会持之以恒，学习学习再学习。课标分析课标中对本节内容的要求是让