小学道德与法治-干点家务活教学设计学情分析教材分析课后反思

Page3/Numpages4《干点家务活》教学设计教学目标：1.感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。3.增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。教学重点：1.感受做家务的乐趣，懂得应该做力所能及的家务。2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。教学难点：增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。教学准备：课前向家长问卷调查：会做哪些家务、常做哪些？支持度？教师：ppt、视频、袜子、苹果卡片、课题卡片。教学过程：课前游戏：手指游戏一、了解家务活课前交流儿歌《双手和大脑》人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。——叶圣陶1.师：同学们好，今天老师给大家带来一个手指游戏，你们想玩吗？咱们一起动起来。一根手指点一点——师：咱同学真棒，一会儿的功夫就学会了。看来动手又动脑，事情很快就能解决掉。今天我们就用这双小巧手来学习——干点家务活。齐读课题2.师：同学们可真棒，老师要奖励大家，给大家讲一个故事。叫《胖乎乎的小手》，仔细听，想一想全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手？谁来说？（你听的可真仔细）3.兰兰可真棒啊，帮助家人干过这么多家务活，你有没有帮家人做过家务活？都做过哪些？跟大家分享一下。（根据学生的回答，适时问出以下问题。）（1）你是自己主动提出帮爸爸妈妈做的，还是爸爸妈妈要求你去做的呢？（2）你在做家务活的时候，你们的爸爸妈妈说了什么？做了什么呢？二、评选折衣服小能手1.孩子们做过的家务真多啊，你看这家庭树上，结满了大家劳动的果实，今天咱们就来比一比，看谁干家务最棒。师：老师这有一件衣服，谁能帮老师叠平整？（请一位同学上来帮大家折一折，说一说折的过程）师：张老师这有个顺口溜，我们一起来读读。（伸伸手——抱一抱——弯弯腰。）下面我们也来折一折。请注意温馨提示——（1）小组内每位同学都参与。行动迅速，衣服整齐放进收纳盒。（3）完成后安静、迅速坐好。听好要求了吗？那请组长打开我们的手提袋，拿出一号袋子，自己学着折一折。看哪个小组最迅速。（表扬行动迅速的小组）2、其实，在生活中，我们可以用刚才的方法折其他物品，你想想，可以折哪些物品呢？生：裤子、裙子、床单、红领巾……师：动脑筋折衣物，让我们的生活更有序。那咱的比赛就正式开始了，请组长拿出2号袋子，限时1分钟完成，折完后把它放到收纳盒中，倒计时开始。时间到，请坐端正。（表扬小组）师：大家的速度可真快，老师太佩服大家了，哪个小组愿意来展示一下你们的成果？你们小组折的什么？有什么好方法去折他？随机出示：裤子、袜子的折法。总结折法。三、分享最擅长的家务1.刚才老师发现咱同学都特别会整理物品，把你最最擅长的拿出来和大家分享一下。请生上台展示。（2-3）师：可有什么好方法或者小窍门？师：哇，感谢你分享的好办法、小窍门，让我们又学到了很多本领。谢谢。2、遇到问题该怎么办？我们班的一位小朋友也想争当小能手，可是却遇到了难题。请看。（1）播放视频：妈妈说浪费水，不让洗碗。师：他该怎么办呢？生：请妈妈教他。拴上围腰，把水龙头的水调小。师：好主意，不会做的要学着做，会做了要经常做，才能成为小能手。（2）感谢大家为他出的好主意，不过，有一位丁丁同学还有难题请大家帮忙。ppt出示：奶奶让丁丁去看书，不让做家务。（3）ppt出示：妈妈让看电视在看到兴头上的丁丁去买醋。教师读图意，要求生讨论，该怎么办？（读图时强调看在兴头上。）总结：孩子们，爱是需要用行动来表达的，在一个家庭中，做好了家务，会让亲人感受到暖暖的爱。四、感受亲人以此为爱，布置课后评选作业师：（ppt出示图片）早晨醒来，我们能穿上干净的，还带着香味的衣服，那是因为我们亲人爱我**们：他们为我们洗了衣服、晒了衣服、折了衣服、分类摆放。当一顿营养可口的晚餐能摆放在餐桌上，是因为我们的亲人爱我们：他们买菜、理菜、洗菜、炒菜、煮饭、洗碗。当我们能坐在整洁的家里休息时，那是因为亲人爱我们：他们流着汗水扫地、拖地，弯腰擦灰，整理。一直默默付出。作为家庭的一员，我们是不是也应该爱亲人，坚持做好家务活呢？课后，我们要挑战的是得到更多的小能手称号。老师会发给每个小朋友一张表格，那是我们这一周的家庭作业。请小朋友记录自己一周做了哪些家务，并请亲人给自己涂色评价。得到的苹果越多，说明你就是小能手。下周一的时候咱们一起来比一比，有信心吗？五、颁发最佳小能手总结：今天这堂课，（）组的同学表现最棒，是当之无愧的小能手，老师要给他们组颁发奖励，相信下周一会有更多的同学获得奖励，咱们这节课就上到这里，下课。《干点家务活》学情分析基于学生已有生活认知的教学才是符合学生学情的教学，视频交流和苹果树的教学方式生动活泼，分享交流又使对做家务的指导走向深入的了解。本环节鼓励学生结合课内信息及自己平时的生活经验来讨论干点家务活的好处，充分交流后教师再予以补充、总结与提升，激发学生乐于做家务的愿望。最后以小视频引出做家务过程中可能遇到的困难，与下一环节如何做家务相连接。在每个环节孩子们都表现的很突出，能力得到了提升。这一环节通过生动活泼的角色扮演，让学生懂得所有家庭成员都应该承担家务劳动.这样的设计较好地体现了从儿童的生活出发，提升儿童生活的课程宗旨。《干点家务活》效果分析综合整节课来看，每个孩子都参入其中，用自己做家务的行动表示对家人的爱，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。一年级的学生已经具备了做一部分家务的能力，能够自己做很多事情。但是，他们大多是独生子女，觉得做家务是家长的事，再加上父母把孩子都当做“小皇帝”，总觉得孩子做家务在添乱，做不好，索性不让孩子做家务。久而久之，学生失去了做家务的兴趣和能力，对于做家务越来越生疏。所以，通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能，孩子整堂课学习到了知识。教材分析《干点家务活》是部编版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的活动主题。这个主题活动主要是在教育学生懂得作为家庭一员，应该做自己力所能及的家务，保持家庭环境卫生，积极主动做家务劳动，从小培养他们热爱劳动，孝敬父母的良好品质。本课旨在引导学生感受家人对自己爱的同时，通过主动在家里做力所能及的家务活来体会劳动的快乐。从而帮助学生加深与家人的亲密联系，培养学生的家庭责任感，增强动手实践能力。交流互学应用生活”这个主线来安排的，每一个环节的活动都是从学生的生活实际出发来顺势引导，加以体验。从开始的家务劳动小调查，到叠衣服经验的共享交流、比拼尝试，都是在利用各种手段帮助学生体会做家务的乐趣，让学生始终是在“我是家庭的一员，我有责任尽自己的一份力”的体验中来增进自己的知识技能，增强劳动意识，极大地调动了学生主动做家务的积极性。测评练习一：我会做叠上衣步骤（）（）（）叠下衣步骤（）（）（）二：我会做《干点家务活》教学反思通过本节课的教学，让学生明白了主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现；自己也是家庭的一员，有责任干点家务活，这样不仅能够分担父母的辛劳，还有利于培养自己的生活自理能力，养成爱劳动的习惯。有专家曾著文指出，包括做家务在内的劳动教育，对人的成长有重要作用，劳动有助于人们养成勤奋、负责的品质以及健全的人格。研究表明，老师的启发和提醒，对学生积极从事劳动有重要作用。所以，在教学中，我做到了引导学生认识到自己是家中一员，有责任承担一些力所能及的家务劳动，同时，教给学生一些切实可行的做家务的小技巧。保证学生在安全的环境中做家务劳动，鼓励学生体验自己的事自己做、主动做家务带来的愉悦。总体上，我认为通过教学，这一课的教学目标得以实现。课标分析道德与法治课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征。(一)生活性课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。课标指出,以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。(二)活动性课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。(三)综合性课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合;课程内容体现品德教育和生活教育有机融合;教学活动体现儿童的生活体验与