六上unit5 单元作业设计

PEP六上Unit5 Whatdoeshedo?单元整体作业设计设计教师：石慧 周兰兰 郑筱燕 葛南扬 戴卓 合肥市六合肥市六安路小学英语学科作业设计pep六上Unt5Watdoshedo?PAGEPAGE10目 录一、单元信息 ………2二、单元分析224三、单元学习与作业目标 ………5四、单元作业设计思路 ………6五、课时作业7（二）课时作业（课时作业设计+课时作业目标设计及属性汇总表）1.第一课时作业………82.第二课时作业………123.第三课时作业………164.第四课时作业………205.第五课时作业………236.第六课时作业………29六、单元质量检测作业七、总评价 ………40合肥市六安路小学英语单元作业设计小学英语六年级上册Unit5作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起点）Unit5 Whatdoeshedo?单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Parents’jobsPartAtalk2DifferentjobsPartAlearn3Differentjobs,differentworkplacesPartBtalk4Differentjobs,differentsuitsPartBlearn5HobbiesanddreamjobsPartBReadandwrite6UnusualjobsPartCStorytime二、单元分析（一）课标要求根据2022年版英语课程标准的课程理念，本单元作业设计理念是围绕核心素养言技能和学习策略等学习要求。的语言学习和运用活动中。活的美好向往。（二）教材分析内容分析本单元是人教版英语六年级上册第五单元，主要围绕“职业”这一话题展开，2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习职业表达和询问职业，关注职业的内涵和职业价值，培养职业规划意识。通过单元学习，学生知道每种职业都有不同的价值，应勇于去实现自己的梦想职业，树立初步的职业规划意识。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分 各个职业的认识。第一课时：通过Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景，感知核心句型Whatdoes…do?He/She疑问句;第二课时：通过呈现张鹏和O1iver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，呈现有关职业词汇factoryworker,postman,businessman,policeofficer的词形和意义，以及本部分核心句型。B部分 作场所、上班方式、爱好、能力等，分三个课时。Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，帮助学生感知核心句型Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?的语义和语习、健康生活的意识;第二课时：通过Oliver和吴斌斌谈论自己家人工作情况，呈现词汇fisherman,scientist,pilot,coach，结合本部分核心句型询问职业和工作地点;第三课时：通过阅读文段和语音知识，学习讨论爱好、能力和职业之间的关系，型及了解逗号的作用。C部分 Zip和Zoom通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。话题分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。范畴/主题群—子主题—课时小主题--情感培养结构导图为：图表图表1aets’oseetos了解家人，表达愿景人与社会 常见职业与（社会服务 人们的生活与人际沟通）Dietobs,dieetorplaceseetos,itsitsHoiesadeamosUlos不同的人不同的工作，每个工作都很重要努力学习和工作，健康生活不同的职业，不同的工作地点和着装构思梦想职业参与生活中的职业体验学生通过问题链Whtdoshed?”Whredshewok?”Howdosheotowok?”Whtdoeshelik?”Whtdoeshewanttob?”的牵引不断深入探讨职业话题在完成单元所有内容学习后初步形成职业这一话题全貌引发学生对职业规划的初步思考和对未来职业的美好憧憬。（三）功能和学情分析项目内 容话题√人与社会 □人与自然 单元话题jobs 功能√交往 □感情 □态度 单元功能谈论职业育人价值能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想图表图表2学情分析SWOTWeaknesses:六年级学生形象直观思维仍占一定地位，总结归纳、演绎推理等抽象思维能力还有待提高。学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，作业设计会合适地增加一些培养学习策略和思维品质的任务。Strenghs:学生在四年级上册已经学过了一些关于职业的单词，已经会简单谈论职业，六年级会学习新的职业单词和更深入的谈论职业，对职业话题也有深度思考和进一步的探索、体会。学情分析TOpporuniies:通过形式多样的作业和任务，从听说读写入手，循序渐近地帮助学生理解单词和句型，从h,here,how等方面谈论及职业，与学生的日常生活联系严紧，把知识迁移到生活中，学生会感到有话可写、有话可说。从而进一步展望自己的梦想职业，构思自己的职业梦想。Threas:学生通过体验、实践、参、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力，能解决生活中的实际问题。三、单元学习与作业目标编码单元教学目标单元作业目标目标维度与学习水平615011.能在语境中理解、朗读、拼写核心单词和词组：并能在情景中正确运用等作业巩固核心单词和词组，能背默并运用。A知道615022.能够听、说、读、写句型2.能在练习中理解操练：B理解615033.能够在情景中运用核心句型心句型C应用615044.能够正确使用上述单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况，探讨梦想职业使用第三人称单数阐述他人的职业，能介绍自己和询问他人的梦想职业C应用615055.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇助下按照正确的意群及语音、语调朗读自己的作品。B理解615066.能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业6.能够利用思维导图谈论和描述自己的爱好、能力、职业愿景等信息并写作。C运用7.能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想，勇于实现自己的梦想职解更多不寻常的职业，以及可以根据自己的爱好构思自己的职业梦想。能够利用思维导图谈论和态度61507业，树立初步的职业规划意识。描述自己的爱好、能力、职业、愿景等信息并写作；明确实现梦想职业的努力方向615088.不同的职业有不同的服装，每个职业都很重要，了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上。8.能够了解不同职业的工作地点和着装。能在真实语境中使用已学单词和句型描述人物的职业情况。文化615099.能够通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测能够通读文段获取主旨大意，并能据此选择合适的标题；发展自主学习能力，能解决生活中的实际问题通过思维构图巩固对课文的理解；学生通过网络自学，培养解决学习问题的能力；创设语境和任务，培养学生创造性地解决新情境中问题的能力。策略四、单元作业设计思路在“双减”背景下，减轻学生作业负担，我们的作业设计团队在课程视域下重新构想作业的研制与设计，让学生在参与中提升学习力,将英语学科课上所学的知识与关键的能力融合其中，兼顾对学习方法、策略、习惯的培养。根据2022年版新课程在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联;会坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用;活中的问题，形成正确的态度和价值判断。本单元主要围绕“职业”这一话题展开，主要学习和了解人物职业与生活情况，本次作业是根据霍因斯坦教育目标进行设计，可以使课时之间有梯度，学生通过可以提高学生的理解性技能和表达性技能，即语言能力。1.横向关联（见图表学习和工作的理念、了解不同的工作的相关地点和服装元素到构建自己的梦想职业，最后参与生活中的职业体验。2.纵向关联（见图表品质。知、态度和价值判断。图表图表3五、课时作业（一）课时作业目标分析图表图表4（二）（二）时作业亲爱的同学们，我和Oer将会带着你一起开始本单元业arer的话题学习“三百六十行出状元你知道哪职业吗？你们将通过作业了和探索不同的职业先了解我们的家人们的职业和生情开始吧。每个作业完成后都有价会得到相应的看最后你能得到几颗？去体验职业活动，努力争当“职业小达人”吧！Le’sgo!第一第一课时artAestyLesalk1.课时作业设计：jobs老师老师我们开识之医为们的康科家我们生活质量来越……同职业我们生变得美好解列业成任务！ask1:ickouthejos.√出你家里人的职业你认识的职业)□doctor □writer□driver□cleaner□businessman□teacher□dancer□singer□nurse □policeman□postman □worker□farmer□cook □ootballplayerask2:Whasyourfavoiteob❤?Why?What Why: 答案自由选Myaoritejobisadotor.Becauehecanhepmypeole.设计题解学对学职和人的悉已和待习初选择喜欢职并说欢理学基实开思并行主而练生自主表达力一学掌情况行解二为面的学一铺。】Listenandtick(扫二维码听一听，把你听到哪些职业√上，并涂上色吧) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）评 价Assessments听到1个☆ 听到2个☆☆ 听到3个☆☆☆听到4个☆☆☆☆ 全部正确并完成涂色☆☆☆☆☆（涂色）自评 师评 设计意图式让学生去感知、去判断、去理解，加上涂色增加趣味性。答案teaher,答案teaher,wrter,businssmn,actryrker, fotbalpayerBrainstorm（来猜猜Sarah和Oliverexample: : Myunclecatchescriminals(罪犯)。Whatdoeshedo?: Heisapoliceman.:Myshe:Myunclesellsthingstopeople.Whatdoeshedo? :Myaunthelpssickpeople.Whatdoesshedo?评 价写对部分单词☆ （涂色）自评 师评 设计意图答案答案1.Seisaeacr.2.Hesabusnesan.3Sheisanuse/cto.Makea(Sarah查，填表后，派一名代表进行调查结果汇报，四人一组。)1:1:Intviewheefiendsandfilinheable.Askandanswrinpairs.:hatdesyr d?:He’/Se’s a/an .:Doyouantoeaan _?:Yes,Id.N.Id'.Iantoeaan_MyFriends’Parents’JobsNameFatherMotherDreamjob2:Makeareport. fatherisa/an . motherisa/an .He/Shewantstobe…3:Drawthechart(各小组汇报后，再根据对He/Shewantstobe的调查，统计出三个同学们最理想的职业。统计结果会公布在班级公告栏上。请你根据结果制作柱状图。) 评 价能部分完成Task1☆ 能完成Task1☆☆ 能完成Task1并填表☆☆☆能完成Task1和2☆☆☆☆ 能完成Task1、2和3☆☆☆☆☆（涂色）自评 师评 设计意图生把数学思维运用到解决实际问题中去，更直观的了解同学们三个梦想的职业。答案：1和根据自身情况问答；3.2.课时作业目标设计及属性汇总表：单元课时作业目标设目标维形式水平题目提交作业定Assignment度与学来源时间编号习水平Ⅰ复习已学职业，尝A知道形式□听□说预习单√独立完成原创2-3√当天61501试用核心词汇简单□读 √写天后写出自己喜欢的职水平√记忆性□合作完成分钟业□理解性□应用性□分析性Ⅱ能运用基本听力技策略形式√听听力√独立完成原创2-3√巧完成本部分的听□读□写□合作完成天后61509力任务。听句子对分钟水平□记忆性图片的职业进行判√理解性断和选择。□应用性□分析性Ⅲ在语境中能正确运B理解形式□听√说解码游□独立完成原创3-5√61502用一般现在时第三□读√写√合作完成人称单数的肯定句戏分钟天后水平□记忆性和特殊疑问句去询√理解性问和回答□应用性√分析性Ⅳ能够在真实语境中C应用形式□听√说调查□独立完成改编5-10□当天正确使用单词和词□读√写√合作完成1天后61504组谈论和描述家人的职业和生活情况，能够初步表达自己的职业愿景。统计分钟水平□记忆性□理解性√应用性√分析性第二第二课时artAesern1.课时作业设计：不同的人不同的人不的职业他们构建这个和谐会让我们生活地这么幸福都是很重要的你可据不同的工作元素完成下面的任务吗？再谈一谈我们身边的人的职业吧！Lookand 评 价Assessments写对1个单词☆ 写对2-3个单词☆☆ 写对3-4个单词☆☆☆全部正确并完成涂色☆☆☆☆☆（涂色）自评 师评 设计意图基础。答案doc答案docor,farer,ook,actryork，liceffier,busnesan,pstmnFinishthemindmap.Forexample:评 价完成1种分类☆ 完成2种分类☆☆ 完成3种分类☆☆☆完成4种分类☆☆☆☆ 完成5种分类☆☆☆☆☆（涂色）自评 师评 设计意图类，既巩固了单词的认知，也拓展了关联知识和学生的思辨思维。答案：答案：SayandWhWhtdoesourfthe/motherdo?同学们前面我们已经讨论过这个问题，你能试着写一写吗？JobsaJobsaoundusThrearemanyjobsroundus.Myftheris/an .Mymotheris/an .My_is .My is .Andtheeremanyotherintrstingjobs,suchs .Difrntpeopl,diferntjobs.The’rellimportnt!设计意图放性的句型旨在拓展学生的思维能力。答案：略。2.课时作业目标设计及属性汇总表：单元作业编号课时作业目标设定Assignment目标维度与学习水平形式水平题目来源提交时间Ⅰ61501能够通过观察图片拼写本课时核心词汇的音、形、义，并会背默及运用。A知道形式□听□说√读√写单词拼写√独立完成□合作完成原创2-3分钟√天后水平√记忆性□理解性□应用性□分析性Ⅱ61508能够激活学生已有的关于职业的和该职业相关的信息。B拓展形式听√说读√写思维导图√独立完成□合作完成原创8-10分钟当天1水平□记忆性√理解性√应用性√分析性Ⅲ61502能够在真实语境中正确使用单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况。C态度形式□听√说□读√写语篇读写√独立完成合作完成改编3-5分钟当天1水平□记忆性理解性√应用性分析性第三第三课时artBLestyLesalk1.课时作业设计：家人的工作很辛苦家人的工作很辛苦了解他们的工作和活情况吗？给他们送一关心和健康建议吧当然，我们也要有健的活哦！Jobs,DifferentLives.答案答案What WhereHow设计意图题在生通预，测一时Whatoeshed?型掌握度同激活学生忆殊问句中一分问用，同为课重句的学做铺。Listenandread(按照正确的意群及语音、语调朗读流利，再上传音频至班级群)Twostudentsareintroducingtheirparents’jobs.Herearetheexamplesyoucanhearbyusingphone.Canyoutalkaboutyourparents’jobs?Thefollowingsentencepatternscanhelpyou.评 价Assessments扫码听录音☆能说3句话☆☆ 能说4至6句话☆☆☆ 能说6句以上☆☆☆☆自评 ☆☆☆☆☆ 师评 ☆☆☆☆☆设计意图通过听的方式让学生去感知、去模仿并应用本课内容。不仅巩固了本课的重点句Readandwrite的学习作铺垫。答案根答案根实情描父母职，案考面的式构。Readandthink(阅读短文，完成相应的任务)StarsofJobsinCityMagazineInthismonthStarsofJobsareBen,PeterandSunnyalwayswearsauniform.(制服)Sheworksinthepolicestation.Shehelpspeopledealwith(处理)allkindsofproblems.SheoftengoestoworkbyPeterisatallandstrongman.Hehasacompany.(公司)Heworksinanoffice.HeisveryHealwaysgoestoothercountriesbyplane.BenworksfortheChinaExpress.(中国邮政)Heworksinthepostoffice.Heworksveryhard.Hedelivers(投递)100lettersandparcels(包裹)everyHeusuallygoestoworkbybike.Candyis25yearsold.Sheistallandthin.SheworksinadrinkSheoftengoestoworkbyShehasahealthylife.Sheoftengoeshikingontheweekend.1.Readagain,thenfillthetable.2:Thinkandwrite.①Asachild,howshouldwehaveahealthylife?Choosewhatyoucandoandwritethemdown.Ishould .②Doyourparentshaveahealthylife?not,pleasegivesomeadvice.Mum,youshould .Dad,youshould .评 价完成Task1☆ 完成Task2☆☆ 完成Task3☆☆☆全部正确并书写工整☆☆☆☆☆自评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆设计意图时联系生活实际，给身边的亲人提出合理的建议。答案：1:Sunnyisapoliceofficer.Sheworksinthepolicestation.Sheoftengoestoworkbycar.Candyisafactoryworker.Sheworksinadrinkfactory.Sheoftengoestoworkbysubway.Peterisabusinessman.Heworksinanoffice.Healwaysgoestoothercountriesbyplane.Benisapostman.Heworksinthepostoffice.Heusuallygoestoworkbybike.2.①Ishouldplaysports,eathealthyfood,gotobedearlyandgetupearly...②根据实际情况回答。2.课时作业目标设计及属性汇总表：单元作业编号课时作业目标设定Assignment目标维度与学习水平形式水平题目来源61509预习对话，在思维导图的帮助下，尝试选填合适的疑问词。策略形式□听□说□读√写水平√记忆性√理解性应用性□分析性预习单√独立完成□合作完成原创3分钟√当天天后61505能够运用所学句型，在音频的帮助下按照正确的意群及语音、语调朗读自己的作品。C形式√听√说□读□写水平□记忆性√理解性√应用性□分析性口语交际√独立完成□合作完成原创5分钟√天后6150361509通过语篇阅读，捕捉重点信息。拓展学生的思维，提升学生的综合语用能力。BC形式□听说√读√写水平□记忆性√理解性√应用性√分析性填空问答√独立完成□合作完成原创10分钟√天后第四第四课时artAesern不不同的职业，不同的工作内容和地点，服装也不同，让我们一起来了解一下不同职业的工作地点和着装吧！1.课时作业设计：1.Sharpeyes.上面方框中的这些大写字母中藏着10个我们学过的职业单词，你能把它们都圈出来吗？试试你的眼力和熟练程度吧!答案1:答案1:2.口头完成。评价Assessments圈出部分单词并读出来☆☆☆，圈出全部单词并流利地读出☆☆☆☆☆师评☆☆☆☆☆设计意图复习已学的关于职业的单词，巩固了本课学习的新单词；用字谜游戏的方式让学生圈出单词，巩固所学单词的同时也锻炼孩子的专注力。作业Talkaboutyourfamily.Suit1.Lookandmatch.Whatdoesyourfather/mother/aunt/uncle…do?Wheredoeshe/shework?若没有工作场所，可以剪贴，也可以简单地画出来哦。SuitJob 2.Askandanswerwithyourpartner(通过问答和你的小伙伴互相了解一下家人的工作吧！)Likethis:A:Whatdoesyouruncledo?B:Myuncleisapilot.A:Wheredoeshework?B:Heworksinanairport.评 价1.连线或画出父母的职业、工作地点和职业装☆☆2.同伴合作顺利完成☆☆☆师评☆☆☆☆☆设计意图他们的视野。了解不同职业的工作地点和着装，提升孩子的文化素养。答案1.根据实际情况完成。2.根据实际情况完成。2.课时作业目标设计及属性汇总表：答案1.根据实际情况完成。2.根据实际情况完成。单元作业编号课时作业目标设定Assignment目标维度与学习水平形式水平题目来源提交时间Ⅰ61501能够熟练掌握学过的职业类单词。B.理解形式□听√说□读√写字谜游戏√独立完成□合作完成原创3-5分钟√天后水平√记忆性□理解性□应用性□分析性Ⅱ61508能够了解不同职业的工作地点和境中使用已学单词和句型描述人物的职业情况。C．应用形式□听√说□读√写连线交流□独立完成√合作完成原创3-6分钟√ 天后水平□记忆性√理解性√应用性□分析性第五第五课时PartBeadandwrie因为梦因为梦想，我们的世界变得五彩斑斓，每个人都有自己梦想的职业梦如何起步?如何才能实现自己的梦想职业？我一起来探索吧！1.课时作业设计：片连线必要时作业Ⅰ【预习作业】片连线必要时sstaytypepotrgymunivesity1:Listn，adandudline.1.听读课文，划出课文中五处关于职业的单词。2:Radandath.将下列单词和相应的图 可查看课本后的单词表。`答案答案1:coah,sposeoe,scear,sentst设计图本旨让生通查文中有信息为面教做个铺。2连线。设计图本旨让生们过系片读本、单表习课词。Nme:HuinHobbiNme:HuinHobbis:sportsDmJob:cohokpla: Nme: SrhHobbis: DmJob:sertaryokpla: :Nme: RobinNme: RobinHobbis:sieneDmJob: okpla: Nme: Hobbis: DmJob: okpla: 评 价Assessments写出1个卡☆ 写出2个卡☆☆ 写出3个卡☆☆☆写出4个卡☆☆☆☆ 全部正确并书写美观☆☆☆☆☆（涂色）自评 师评 设计意图通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。答案：gy答案：gy,usingcomputers,office,scientist,universityReadandthink(阅读短文，完成下列任务)ouknwJ.K.Rowl?Shesayfmus著名的)wrierndewroeherryPttereries.hewsrnnheK6.henewsachld,ewseryeresednwring.Shefenldriesoherriend.ermlywserypor.utdidn’tgieup放弃.ewnedoeawrier.Soewrederyhardatschol.henews0ersld,ewentorncendmenEnlheacher.In7,herstrryPtterwsld出版.erdremcmerue实现.Nweseryfmusllerhewld.emkslsfmne.Andeuseshemneyohlpheor.Shesakinddgretwomn.Fillintheblanks.WhenJ.K.Rowlingwasachild,shewantedtobea .Readandchoose.( )WhycanJ.K.Rowlingbeafamouswriter?Becausesheworkedveryhardatschool.Becauseshedidn’tgiveup.BothAandB.ThinkandWhatisyourdreamjob?Why?Ifyouwanttomakeyourdreamjobcometrue,whatneedyoudonow?(J.K.Rowling么呢？请你想一想，不会的词可以查字典或网络搜索哦。)Colourtheskills.(填完图后，把正在做的涂成绿色，还需要努力的涂成橙色)评 价完成第task1☆ 完成task1-2☆☆ 完成task1-3☆☆☆☆完成task1-4并书写美观☆☆☆☆☆（涂色）自评 师评 设计意图通过努力可以掌握哪些技能，以明确努力方向。答案1.writer.2.C 3.Iwanttobeateacher.BecauseIcan…3.答案1.writer.2.C 3.Iwanttobeateacher.BecauseIcan…3.Thinkandwrite.yourdreamjob?(请根据以下思维导图，写一写你的梦想职业。评价能写出两条信息☆ （涂色）自评 师评 设计意图的梦想而不断努力的精神。答案根答案根自情问。例子MyameisMke.I’mweleyarsld.Icandokngu.Ilikereadngoo.Iasolikedingkugu.I’moodatmahndEnglih.Iwanttobeapoliceffic.单元作业编号课时作业目标设定Assignment目标维度与学习水平形式水平题目来源提交时间Ⅰ6150161502通过信息卡巩固对课文的理解。B理解形式□听□说√读√写根据课文内容完成信息卡√独立完成□合作完成原创2-3分钟√天后水平√记忆性√理解性□应用性□分析性Ⅱ61507能够通过文本捕捉关键信息；能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想；明确实现梦想职业的努力方向。C应用策略形式□听□说√读√写阅读理解√独立完成□合作完成改编5-6分钟√天后水平□记忆性√理解性√应用性√分析性Ⅲ6150661507能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业。能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想C应用迁移形式□听□说□读√写根据思维导图写作√独立完成□合作完成原创8-10分钟√天后水平□记忆性□理解性√应用性√分析性在我们学习的这些在我们学习的这些业外还有很多我们熟的，甚至意想不到的职业，让我们带着好奇和尊重的心，一起去发现吧！如果你身边有可以体验职业的机会，也可以尝试和感受下！第六第六课时PartCtoryTme1.课时作业设计：】Searchand描述）Doyouknowanyotherunusualjob?Search“unusualjob”ontheinternetorreadbooks,stickitandtalkaboutit.Job: alsleepJob: alsleeptesterIt’stoocomfortable!Ilikeit.Iwanttoealsleeptester.Yours:Job:Job:评 价写对部分内容☆ （涂色）自评 师评 设计意图业，构思自己的职业梦想。答案：略。】答案：略。Learnand完成相应的任务）亲爱的同学们亲爱的同学们寒假即将来临六小淘沙悦书房将会开展一系列丰富多彩的活动活动需要招募各行各业的志愿者看了招募海报后希望热心的你可以推荐身边的一位家庭成员或者自己来报名志愿者活动，并写出理由。期待你和家人的加入哦！招募一：ColorfulClasses--“七彩悦课堂”，将需要热心公益的医生、警察职业等的志愿者为孩子们上一节防疫课、自我保护课等。招募二：Picturebooksreading--“绘声绘色悦故事”，将需要热心公益的语文语言知识、文化品格思维品质等方面都会有所提升。Fillinthetable(仿照例子，填写你的推荐表)IwillIwillrecommendmyttoeavolunteer.Yours:招募三：Recommendyourself.（推荐了你身边的人来参与志愿者活动，你是不是也心动了？来看看下面针对18岁以下的小读者的招募计划，你也可以在志愿服务中提升。仿照例子准备现场自我推荐的面试稿吧！）Yours:评 价写对部分内容☆--☆☆ 正确完成推荐表☆☆☆正确完成面试稿☆☆☆☆--☆☆☆☆☆（涂色）自评 ☆☆☆☆☆ 师评 ☆☆☆☆☆设计意图组织语言进行正确表达，完成推荐任务。此题创设了语境，贴近学生生活，培养学生创造性地解决新情境中问题的能力，形成了有效的学习策略，发展了自主学习能力。答案：略。2.课时作业目标设计及属性汇总表：答案：略。单元作业编号课时作业目标设定Assignment目标维度与学习水平形式水平题目来源提交时间6150461509能运用网络搜索功能区拓展课外可以根据自己的爱好构思自己的职业梦想。技能形式□听√说□读√写搜索书写√独立完成□合作完成原创3分钟√天后水平□记忆性√理解性√应用性√分析性6150661509能运用本单元所及描述自己的能力或家人的职业书房志愿者的理由。应用策略形式□听√说□读√写根据图片和文本信息完成写作√独立完成□合作完成原创10分钟√天后水平□记忆性√理解性√应用性√分析性六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容Part1Speaking（第一部分口语）Lookandread（同学们经过这一个单元的学习，你们认识这些单词、词组或句单词词组coach factory句子Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeapilot.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.评价目标：能正确识别并朗读评价要点：准确辨认；发音准确。（第二部分听力）Ⅰ. Lookandlisten(扫二维码，听录音，选出合适的答句)( )1.Whatdoesdoeveryday? ( )2.WhatdoesLilystudyatschool?A. ( )3.Whatdoesyourbrotherdo? ( )4.Howdoeshegotowork?A. A. ( )5.WhatsportisRobingoodat? ( )6.Whatdoesyourauntlooklike?A. ( )7.Whatdoesshewanttobe? ( )8.Wheredoeshewanttowork?A. ( )9.Wheredoesascientistwork? ( )10.What’shisfather’sjob?A. Ⅱ. Listenandfill(扫二维码，听录音，补全对话)Jack:Hello,Whatdoesyourfatherdo?Hi,Jack.Myfatheris.Helikesdoingsports.Jack:Whataboutyourmother?Isyourmotheracoach,too?No,sheisn’t.a12. _.Iknowyourfatherisa_.heJack:Helikessinging.Soheteachesmusic.Thenwhatdoyouwanttobe?:Itobea. Ilikeplanes.I’mgoingtobea15. .Part3GrammarandVocabulary（第三部分语法和词汇）Ⅰ.Readandfill(根据句子和首字母填写单词)fatherisap

.Hefliesplaneshereandthere.Paulisaf

.HecatchesmanyfisheveryHarleyisabasketballc

.Heteacheshisstudentstoplaybasketball.Adamisas _.Heworksinalab(实验室).Lindaisab .SheisSheoftengoestoothercountries.Zhouisap .Heworksinapostoffice.Hesendsmails.Pingisap .Heworksinapolicestation.Ⅱ.Readandjudge(判断句意是否与图片相符，相符写T，不相符写F)（ ）8.Mysisterlikesgoinghiking.（ ）9.Shewantstobea（ ）10.Hisbrotherworksinagym.（ ）11.Herparentsgotoworkbybus.（ ）12.Heisgoodatplayingfootball.Ⅲ.Readandorder(将下列句子用abcdefg排序，使其组成一段完整,通顺的对话)（ ）13.Thankyou.Thewomaninthepictureisbeautiful.Issheyourmum?（ ）14.Whatdoesshedo?（ sheis.（atomyhome,（ ）17.No,Ilikescience.Iwanttobeascientistlike（ apoliceSheworksinthelocalpolicestation.（ ）19.Cool!Doyouwanttobeapoliceofficertoo?Part4ReadingandWriting(第四部分阅读和写话)Ⅰ.Readandfill(看图选择恰当的词填空,补全短文)reareaig iger s nlsh atst eacher dcornotHello,I’mJack.IcomefromEngland.Myfamilyhavedifferentjobs.Mymotherisa1.

.Sheteaches2.

.Everydayshegoestowork3.

.Shelikes4.

.Myfatherlikespanting.Heisan5.

.Hegoestoworkby6. .Ilikesinging,butIdon’twanttobea7.

.I’mgoingtobea8. Ⅱ.Readandfinish(阅读短文，完成下列任务)Ihavefourgoodfriends.TheyareMax,Lisa,AllenandSusan.MaxisapoliceHeworksinapolicestation.It'snotfarfromhishome,sohegoestoworkonfoot.Lisaisateacherandsheteachesmathsinaprimaryschool.Shegoestoworkbybus.Allenisacoach.Heteacheschildrentoplayfootballinagym.He'stallandstrong.Everydayhegoestoworkbybike.Susanisasecretary.SheworksinabigShecantypeveryquiSheoftengoestoworkbybus.Shelikesherjobverymuch.9.Task1：根据短文内容，将图片序号填在相应文段前的方框内。B. C. D.10.Task2：为短文选择一个合适的标题(圈出序号)。MyfriendsandtheirjobsB.Myfriendsandtheirhobbies11.Task3：请模仿短文中的句子，用一到两句话描述你的一个家人的职业及他/她是怎么去上班的。Likethis:Myfatherisabusinessman.HegoestoworkbyⅢ. Readandfinish(阅读下列句子，按要求完成任务).nialshvebslkeus.ooukowthearon.Ba?.ndheresaidofbidaldheororant(鸬鹚。eisutliketheshran..M.Blckisaateisaplcefie.ecanctchice..Peoplehaeifents.owaoteaials?.ecancaththehnheae.12.Task1:把上面的句子排序，连成一篇文章；Task2:给排序后的文章写一个标题14.Task3:看图选出你所知道的这几个动物的职业。(1)

(2)

(3) B.Ⅳ.Writing:Makeaminibook.(参考Sarah的Family迷你书,根据思维导图，也来制作一本吧！)hssyinik.Cnouakeainibkautourfail?单元质量检测作业评价表正确率0-30%31-60%61-80%81-99%100%得星☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆书写工整工整工整工整美观工整美观师评 （二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用40Part1口语61505√易原创Part2.1听音选择61501√易原创Part2.2听音填空61502√