四上第一单元《与班级共成长》作业设计

四年四年级上册第一单元作业设计1四年四年级上册第一单元作业设计PAGEPAGE2四年级道德与法治上册第一单元作业一、单元信息12345P16-196P19-23二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中第二学段“道德教育”第4条“知道同学之间要相互尊重、友好交往”，第5条“了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉”。（二）教材分析四年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。图1第一单元《与班级共成长》聚焦儿童的学校生活，这一主题在不同年级的内容衔接如下：我们可以看到，在道德教育主题里，个体与集体的关系在二年级、四年级、五年级各有侧重点。二年级关注班级生活中具体的生活细节。四年级侧重于让儿童感受个体与集体的关系，感受班级自治的集体生活。五年级侧重于从班级事务出发培育儿童参与班级民主生活的意识和方法。可见，低、中、高的教材内容循环上升衔接。四年级道德与法治的教材内容第一单元“与班级共成长”针对四年级的班级生活实际状况和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题和课文内容。旨在强化四年级学生的集体意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想；其次在对学生进行集体主义教育时，引导学生正确处理群体之间的关系，培养学生对本班、本校的归属与认同，及对他班的承认、宽容、尊重，既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体而喝彩。本单元共设计了三课内容，第1课《我们班四岁了》，主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》，主要引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自觉接受班规的约束，强化规则意识。第3课《我们班他们班》，主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。图3（三）学情分析四年级的学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低段的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，增强了班级荣誉感，形成了班集体主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力差，不能遵守规则。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。四年四年级上册第一单元作业设计三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.爱自己的班，有集体意识，了解本班奋斗目标，感受班级精神风貌。2.体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订与修订过程。自觉接受班规的约束，有守班规的意识。3.主动了解他班的特点、长处，积极参加班级间的合作，以正当方式进行班级间的竞争，能尊重欣赏其他班级。（二）单元作业目标1.深入了解自己的班级，通过照片、文字的形式进一步回顾班级历史、感受班级精神风貌。2.进一步认识班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订与修订的过程。自觉接受班规的约束，有守班规的意识。3.进一步了解其他班级的特点、长处，正确认识班级之间的合作、竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为他班喝彩。四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习目标和作业目标。3.作业设计基本流程：5五、课时作业5四年四年级上册第一单元作业设计课时作业目标：

1.我们班四岁了第一课时61.能说出班级生活中的重大事件和各种有趣、难忘的活动，激发热爱班集体的情感。62.了解班级的优点和不足，积极为班级的发展献计献策。豆豆的回忆作业11.作业内容豆豆的回忆我们班已经四岁啦，在过去的四年里，我们创造了许多难忘的瞬间，快带着新同学一起来回忆一下我们的成长足迹，把班级的精彩瞬间送到相应的站牌吧！ 四年四年级上册第一单元作业设计2.时间要求2分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制好时间）3.评价设计评价维度评价标准规范连线连线齐全，基本正确、规范。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查。学生通过照片回忆班里发生过的有趣或难忘的事，从而唤起他们对同学和老师的情感，促进他们更好地融入班集体。此项作业旨在让学生回忆班集体三年来的美好生活，增强集体意识，激发学生对班集体的热爱。豆豆出主意作业21.作业内容豆豆出主意7根据班级每位学生的优点和长处进行选拔。】一年一度的“奔跑吧，豆豆”趣味运动会又来啦！全班都要参加哦！现在请你来出主意，以小组为单位完成《“奔跑吧，豆豆”趣味体育周报名表》，帮助我们班同学分配好比赛项目。【温馨提示：本次运动会参赛人员的项目安排，可7根据班级每位学生的优点和长处进行选拔。】四年四年级上册第一单元作业设计 2.时间要求15分钟（本次作业时间稍长，可利用课间活动进行）3.评价设计评价维度评价标准活动完成按照要求完成，活动效果好。基本按照要求完成，活动效果较好。完成活动，效果一般。活动交流积极主动参与赛前讨论，认真倾听他人建议，总结经验，制订解决方案，集体意识强。参与赛前讨论，提出自己的建议，制订相关解决方案，集体意识一般。基本参与讨论，但集体意识不强烈。8四年四年级上册第一单元作业设计安排合理紧密结合班级同学的实际情况，准确根据每位同学的优点进行项目安排。基本结合班级同学实际情况，按照班级同学的长处进行安排。未结合班级同学实际4.作业分析与设计意图本题属于课后实践。结合本校特色体育节活动——“奔跑吧，豆豆”趣味运动会，在真实的生活情境中推动道德与法治与体育的跨学科融合，初步培养学生参与班级事务、解决问题的统筹安排能力。本次作业通过让学生协调趣味运动会报名，增强学生的主人翁意识，从而认识到每位学生都有优点，促进学生之间友爱、师生关系和谐。课时作业目标：

1.我们班四岁了第二课时1.知道班徽是班级的标志，班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。2.通过设计班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。作业11.作业内容豆豆豆豆来设计9同桌合作，共同设计班徽，完成后通过学生机上传到“畅言晓学”中，评选出班徽设计小达人。9PAGEPAGE102.时间要求10分钟3.评价设计评价维度评价标准班徽设计美观、大方、有创意，构图简洁，具有鲜明的象征意义；内涵深刻，符合主题；解说词具体流畅。图案清晰，流畅，符合我们班的班级特色，具有可操作性；解说词具体。基本体现班级特色，有一定的主题；解说词清楚。活动感受参与班徽设计兴趣浓厚，能深刻感受到班徽表达的是班级的精神追求。有主动参与设计班徽，能感受班徽的含义和理想追求。参与班徽设计，能基本感受班徽的作用。4.作业分析与设计意图本题是课中探究。学生合作设计班徽，既能培养学生的团队意识，也能培养学生合作能力、创新能力、审美能力。同时与信息技术进行跨学科融合，借助智慧课堂中学生机发布和评选最佳班徽，形式新颖，学生乐于参与。制作班徽的主要目的不是设计，而是通过设计的过程让学生体会班级精神与班级理想。他们在制作班徽的过程中对班级的发展也会进行充分的讨论和深刻的思考。课时作业目标：

2.我们的班规我们订第一课时1.体会班规在班级生活中的作用。1.作业内容豆豆来搜集快带上你的“豆豆搜集单”去找一找吧，然后和小伙伴比一比谁找得多！1.作业内容豆豆来搜集快带上你的“豆豆搜集单”去找一找吧，然后和小伙伴比一比谁找得多！2.时间要求10分钟3.评价设计积极了解他班班规，查找信息全面具体，记录认真工整。了解他班班规，查找信息较全面，记录较认真。了解他班班规，查找信息较片面。4.作业分析与设计意图本题属于课前搜集。搜集他班班规，旨在帮助学生了解班规的重要性——班规是班级正常生活的保证。通过“豆豆搜集单”的填写，帮助学生认识到班规的作用，从而为本班班规的制订提供参考与启发。豆豆来制订作业21.作业内容豆豆来制订请四人一小组制订你心目中的理想班规，并以手抄报的形式展示。范例：2.时间要求课中研讨10分钟，课后实践时间不限。3.评价设计评价维度评价标准活动完成语言简洁，内容分类有条理，利于执行，基本从班级实际情况明确，便于执行，展能从班级实际情况出出发，分类模糊，条现校风班风。发。理不清。合作交流积极主动参与交流讨论，善于倾听他人建议。参与交流讨论，会发表自己的观点。参与交流，但观点不明确。4.作业分析与设计意图本题属于课中探究和课后实践。这一题是针对当前一些班级在制订班规时只有班主任或班干部参与制订，没有让全体学生共同参与讨论的现象而设置。其目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取小组合作、民主集中的方法制订，培养学生民主意识和班级主人翁意识，并引导学生将“五育”融合进班规中，落实立德树人的育人理念。课时作业目标：

2.我们的班规我们订第二课时1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。作业11.作业内容豆豆来执行快来算一算你的豆豆星能兑换多少张豆豆卡，换取心仪的礼物吧！ 四年四年级上册第一单元作业设计备注：将全班民主制订的班规在班级执行，根据班规遵守和执行情况，奖励性地给学生发放豆豆星，10颗豆豆星可换一张豆豆卡，豆豆卡可到大队部换取礼品。2.时间要求10分钟3.评价设计遵守班规中的每一条规则。遵守班规中的大部分规则。遵守班规中的部分规则。4.作业分析与设计意图本题属于课后实践。让学生了解班规制订后最重要的是执行，需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过程中适当奖励，保证班规执行的公平与公正。奖励机制能激发学生的兴趣和参与感，引导每位学生都能自觉接受班规的约束，培养学生责任意识，更好的发挥思政育人的作用。16豆豆来改进作业21.作业内容16豆豆来改进PAGEPAGE17在执行班规的过程中，你是否发现了一些不合理的班规呢?请你提出修改意见吧！2.时间要求5分钟3.评价设计能在规定时间写出能在规定时间写出能在规定时间写出三条及以上需要修二条及以上需要修一条及以上需要修改或增加的班规，改或增加的班规，改或增加的班规，理由充分有依据。理由充分有依据。理由充分有依据。4.作业分析与设计意图本题属于课中探究。改进班规，旨在让学生认识到共同制订的班规也不是一成不变的，大家可以对不合理的内容进行修订，学生畅所欲言，积极投身于班规的修订中，让班级向更好的方向发展。课时作业目标：

3.我们班他们班第一课时1.主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。2.能够积极增进班级间的合作，并了解合作的意义。豆豆去采访作业11.作业内容豆豆去采访请你当小记者，带着“豆豆采访单”去采访他班同学，了解他班特色活动。四年四年级上册第一单元作业设计2.时间要求课间10分钟3.评价设计积极了解他班活动，采访信息全面具体，记录认真工整。了解他班活动，采访信息较全面，记录较认真。了解他班活动，采访信息较片面。4.作业分析与设计意图本题是课前搜集。以采访的形式了解他班活动，旨在引导学生更加了解他班特点和值得学习的地方，学会欣赏、尊重他班，为班级间的合作提供参考与启发201.作业内容豆豆来合201.作业内容豆豆来合作PAGEPAGE21“全国推广普通话宣传周”即将到来，请以班级合作的形式走进社区开展系列活动，如：《国学》经典诗词诵读、书法展示、集体朗诵等。2.时间要求时间不定，利用课余时间完成。3.评价设计活动完成任务分配较合理，服从安排，任务完成，丰。有所收获。4.作业分析与设计意图本题属于课后实践。通过班级合作的形式走进社区开展系列活动，旨在帮助学生体会班级合作的意义，引导班级间相互尊重相互欣赏，建立合作共赢的健康班级关系，落实构建健康、和谐、民主、平等的学校生活。课时作业目标：

3.我们班他们班第二课时1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。3.学会尊重和欣赏其他班级。作业11.作业内容豆豆来讨论在“奔跑吧，豆豆”运动会比赛中，最激烈的是拔河比赛，如何在比赛中正确开展竞争呢？我们一起来讨论吧！2.时间要求10分钟3.评价设计PAGEPAGE23积极发表观点，乐于倾听他人想法，认真记录，收获很多。敢于发表观点，思路清晰，收获较多。听取他人想法，及时记录。4.作业分析与设计意图本题属于课中研讨。学生在讨论的过程中，能正确认识与处理班级间的关系，旨在引导学生理解不正当的竞争是不光彩的，会产生不良后果，从而树立共赢的竞争理念。作业2豆豆来加油豆豆来加油请你为四班加油，并制作加油卡片吧！2.时间要求10分钟3.评价设计制作精美，标语突出。制作较精美，标语较完成制作，有标语突出。。认真积极准备，真诚鼓及时准备，热心服务参与准备，及时