专科医学生毕业 大专医学生(七篇)

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专科医学生毕业论文大专医学生论文篇一

①我省普通本科院校和专科学校（含普通专科学校、高等职业学院和成人高等学校）中的2023年应届普通专科（高职）毕业生。这类考生无论报考哪所学校，均只在自己的生源学校（即自己的学籍所在学校）报名，在别处报名无效，具体报名方法及政策请咨询自己的生源学校。

答：允许非师范类毕业生报考师范类专业，允许师范类毕业生报考非师范类专业，考生报考专业可与毕业专业不同，但每个考生只能报考师范类或非师范类中的一个专业。报考医学类专业专升本的考生，其专科阶段学习专业须为医学类或相关医学类。

答：“考生号〞即考生高考考号，可以从考生复印的“山东省普通高等学校录取新生名册〞中查到自己的高考考号，往届毕业生可以不用填写。

答：公共外语课为英语的学生考英语；公共外语课为俄语或日语的学生考俄语或日语；公共外语课为其他小语种和报考外语类专业的学生考大学语文，因此，“报考外语语种〞一定要填写正确，否则将无法正常进行考试。

答：十分有用，而且要求必需能够联系到考生本人。假使报名之后或考试之后有问题会给相关考生打电话，录取之后各招生学校会根据报名时提供的邮编、

答：①即该生高考录取当年的“山东省普通高等学校录取新生名册〞，请到所在学校招生办公室复印，并加盖所在学校教务处或招生办公室的红色公章，同时将自己的名字前加注明显标识；

②的内容必需包含该生的姓名、学号、入学年份、专业、学历、学制、毕业年份、在校期间有无记过及以上行政纪律处分和考试作弊行为等，该证明请到所在学校教务处开具并加盖教务处公章。证明所含内容缺一不可，否则视为无效证明。

答：往届毕业生报名必需携带我省辖区户籍的证明材料，材料可以是户籍所在地xxx门开具的证明信或户口本（户口本需要同时携带复印件）。

答：请到户籍所在地xxx门开具带有本人照片的户籍证明报名和参与考试，报名时还需要同时携带证明的复印件。

答：报名费在现场确认的时候交纳，具体费用另行通知。特别说明：我校担忧排任何代收点或代收人，请考生保管好自己的财物。

答：对。往届毕业生还要同时带毕业证和户籍证明的原件和复印件。报名时，会严格审查原件是否与本人相符，然后留下复印件以备查。因此请考生务必提前将复印件准备好。

答：专业综合课科目的考试全部施行全省统一命题、考试，不指定考试用任何教材。

查询有关考试信息，并务必提前一天到主考学校现场查询考试地点。

问：济南大学西校区在什么地方？

答：济南大学西校区在济南市济微路106号，考生可乘坐的公交车有：①9路支线（该车自火车站发车，终点站为济南大学，注意不是9路）；②k92路（该车经过济南长途汽车总站）

③102路、104路、21路、74路、k94路均经过济南大学西校区。

答：对，现场确认时间仅在12月4日一天，地点只在济南大学西校区第十教学楼一楼大厅。济南大学不设任何代理点。咨询电话：（0531）82765900、82767269

答：根据医学类学校往年的经验，医学类学生假使改专业报考专升本，以后^v^时可能会比较麻烦，建议这部分考生要慎重考虑，具体事宜可咨询xxx门或报考学校。

答：没有。

答：请依照自上而下的顺序填写，必需要先在“报考类别〞中选择自己的报考类别后，再在“报考专业〞中选择专业，然后才能在“报考学校〞中选择所报学校。假使还没有，请刷新页面重新填报。

答：是往届。参与2023年专升本（即本次专升本）的应届毕业生指的是2023届毕业生。

本省高职（专科）学校的三二连读或五年一贯制应届毕业生报名请到自己的生源学校报名。

答：被录取的专升本学生，其学费标准与普通本科相应专业学费标准一致。被独立学院录取的专升本学生，其学费标准与独立学院相应本科专业学费标准一致。具体标准可咨询报考高校。

专科医学生毕业论文大专医学生论文篇二

任何一种单一的教学模式都有它的优势和不足。传统的试验教学模式多年运用，说明其具有一定的合理性。合理的应当保存，不足的应当改进，在机能试验教学中针对学习对象，采取不同的教学方式，是因材施教，提高教学质量的较好的模式。

临床医学;教学

学生在把握基本的试验技能和方法的基础上，让学生根据自己的兴趣，在规定的试验项目内选择自己感兴趣的试验，自主完成;基本内容是将整合后的机能试验教学内容分为以下三部分。第一部分为经典的、基本试验：由教师指导下，学生在课堂上完成。占整个教学计划学时的40%，由10-12个试验组成。以训练学生的基本试验技能;学习生理学、药理学、病理生理学经典试验方法为主。其次部分为自选试验：学生根据自己的时间、兴趣在规定的18个试验项目中选择8-10个试验，自主完成，并提交试验报告。占整个计划学时的30%。这部分主要激发学生自主学习的兴趣、积极性和主动性。第三部分为摸索性试验：学生在教师的指导下，自主设计试验、自主完成设计方案、自主整理试验资料，撰写试验研究报告，并在年级汇报自己的研究成果，这部分约占计划学时的30%(其中：医学试验研究基本知识讲座占6-8学时;试验方案探讨占8学时;试验辩论占4学时;试验方案的实施主要以课外为主)。这部分主要为研究性学习，通过这部分教学激发学生摸索未知事物的兴趣和积极性。从而达到培养学生团队精神、创新意识与能力的目的。

开放式试验教学与试验室开放是两个不同的概念，开放式试验教学不仅有试验室开放，同时学生在试验教学的过程中具有更大的独立性、自主性，是学习的主体。开放式试验教学最主要形式有学生自选试验和设计性试验(摸索性试验)。实践证明，开放式试验教学具有以下优点：

1.有利于激发学生自主学习的积极性和主动性

兴趣是摸索未知事物和主动摄取知识的原动力，传统的试验教学从试验内容的选择、材料的准备、试剂的配制，大都由教师或试验技术人员完成。试验教学过程中学生基本上是按教师讲解、示范来完成。学生在整个试验教学过程中处于被动接受的状态。开放性试验教学则把学生推到了试验教学的主体位置。在试验教学过程中，学生根据自己的兴趣、时间，自选试验项目，自行制定试验步骤，分析和处理试验数据和试验结果，撰写试验报告，在这一过程中教师只做解惑、答疑工作。充分调动了学生学习的积极性，激发了学生求知兴趣和主动性，学生减少了对教师的依靠，其发现问题、解决问题的能力得到了充分的培养。

2.有利于创新能力的培养设计性试验

中学生根据文献，或学习中、生活中遇到的问题，在教师的指导下设计试验，自主完成，并对试验研究结果进行统计学处理，写出试验研究报告，这样的教学方式不仅能够营造良好的学术交流气氛，激发学生摸索未知事物的兴趣和积极性，而且可使学生文献查阅能力;独立思考能力;探讨分析问题的能力;论文写作能力得到了充分的训练。从而达到培养学生的团结协作的团队精神、创新意识和创新能力培养的目的。

3.有利于提高教师的教学水平和教学组织能力

实施开放式试验教学，教师在试验教学中的角色发生了变化，教学内容的不确定性(学生自选试验，或自主设计试验)，教学内容甚至涉及到跨学科问题，要求教师不仅要把握本专业的知识，而且要熟悉相关专业的内容，不仅自身要有扎实的科研功底，而且要熟练把握一定数量的、繁杂的试验技术。这就要求任课教师不断的充实自己知识，不断的学习。因此，这一教学方式的引入，有利于提高教师的教学水平。除此之外，在这种模式的教学中，任课教师要当好导师，主导好整个教学过程，对其教学组织能力也是一种考验。所以，开放性试验教学有利于教师教学组织能力的提高。思想活跃的学生在开放性试验教学过程中的一些设想，也可能对教师的科研工作起到一些启示。从而使教师与学生在“教〞与“学〞的过程，实现了教学相长。

开放式试验教学是十分好的自主学习、研究型学习方式，但由于其对学生素质、试验教学资源、教师的教学能力有着很高的要求，故开放性试验教学具有一定的局限性。因此，在引入开放性试验教学时应注意以下问题：学生要想独立、自主的进行一些试验，必需经过系统的专业试验方法和试验技能训练，且能够熟练把握。因此，系统的、基本训练是必需的，开放性试验教学只是八年制机能试验教学的重要组成部分或传统的试验教学模式的补充。机能试验需要大量的动物、药物、试剂以及试验空间，故需要大量的资金作为后盾，对于人数众多的大面积医学本科生的试验教学若采用这种模式可能在实施过程中会遇到诸多的困难，所以，这种模式仅对人数较少的长学制、小专业医学生试验教学具有一定的借鉴作用。

专科医学生毕业论文大专医学生论文篇三

摘要：本文探讨药物对临床医