衡水中学英语备考策略

---新课标英语备考经验交流

衡水中学外语中心教研室·

王新展1

科学备考，赢在高考

英语全体平均分河北省英语平均分衡水中学英语平均分2011年86.95132.692012年82.31130.482013年81.66129.92014年88.07137.742011-2014英语成绩回顾高分段人数年份130分以上140分以上2011年2083人635人2012年2058人339人2013年2106人493人公平的发展机制成长发展的公平

力量配备的公平教育学生的公平考试成绩的公平教学时间的公平发展的保障我校学生每年冬夏两季到国外交流学习到南开中学考察学习张校长参加友好学校签约仪式英语学科文化节宣传海报理念比行动更重要方向比速度更重要背景说明全国大纲卷卷一2009年，河北省进入新课改2012年，首次采用新课标卷卷一此后一直沿用研讨提纲

◆解读命题依据◆分析高考试题◆交流备考策略一、高考命题依据新课程标准高考命题的依据是新课程标准。落实新课程理念就是备高考。高考一定在随课程标准发生变化。

◆课程性质大纲课标对英语课程价值的认识以英语的工具性为基础，强调知识的学习和技能的培养。学习英语是人的发展的一部分。对英语课程价值的认识体现了更多的人文精神。

对英语课程价值的认识更宏观、更全面。

◆课程目标

教学目标上的突破大纲课标教学目标主要包括技能和知识（听、说、读、写等技能和语音、词汇、语法等语言知识）规范了具体的目标体系，课程目标包括技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识方面。

把英语课程的目标从知识和技能两个方面扩展到五个方面，有利于促进学生全面发展。

高中英语课程的总目标是使学生进一步明确学习英语的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。

◆课程目标

高考考查方向变化知识知识+能力学科素养学习潜能夯实知识是基础，提高能力是重点，提升素养是目标。◆全国新课标卷的总体特点：平稳创新引领课改;梯度适当区分合理;注重能力体现探究;贴近生活注重交际。试题生活化、生活情境化、情境应用化、应用有效化。二、分析高考试题具体体现：1、试卷总体难易适中，泾渭分明。2、以“稳”见长，稳中求“变”。“在稳定中求创新，在发展中求平衡”2006~2015年高考英语全国卷I书面表达分析表年份体裁题材2006应用文——书信介绍图书馆2007应用文——书信找笔友2008应用文——书信祝福大熊猫生日快乐2009应用文——留言条外出留言2010应用文——书信邀请信2011应用文——书信问题咨询信2012应用文——申请信申请参加夏令营2013应用文—询问信问朋友是否可以接机2014应用文—询问信咨询留学方面的情况2015应用文—约稿信请朋友为英文报写稿2015年全国卷高考英语考纲变化情况（适用于2015年使用全国卷的省份:河南，河北，山西，江西，山东，宁夏，吉林，黑龙江，新疆，青海，西藏，广西，云南，贵州，甘肃等）1.阅读：词义推测题增加对“短语含义”的考查；2.语法填空：命题和答题要求变化了，题目要求“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”；而2014年是要求填入空白处的词数不超过3个单词。3.提高词汇量要求到高中课标词汇量（约3500个单词），并更正原来的少量错误或完善个别词汇标注。4、题型多样，考查全面，活而不难;（听读写）5、确保考试区分度，体现测试功能；（完形填空）6、贴近生活，强调跨文化意识和能力。（阅读）7、体现教育功能：语料更具内涵（短文改错）8、体现“突出语篇，强调运用，重在交流”的命题导向：题型变更新课程标准要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容作出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。恢复听力考试符合外语学习的基本规律，有利于提高学生的外语应用和交流能力。听力题型研究及策略2015听力整体特点：1.整体难度不大，听力材料话题较为常规，包括天气，租房，点餐，选课，上车等，均为学生所熟悉的日常生活范围。问题设置也为常规题型，包括时刻推算，观点，意图，建议2.总词数686（去年900）语速154wpm,（和去年一样）。录音播放时间缩短。学生整体感觉好，但拿满分不易。

特别是前五个题要求学生尽快进入听力理解状态，快速有效地把所听到的信息和选项信息进行联系和转化。比如3，听力材料并未出现直接的attendameeting这样的词组，学生需要对beinmyoffice和belateforameeting进行整合；4，选项中的beworthtaking由材料中notallthatbad和benefitalotfromit得来。3.考查学生对于一些常见单词和短语的理解能力。比如,due,worth,meanitfor,dowith,layout,fairprice,学生备考时要对不同话题的词汇特别熟悉，才能在听力状态下反应出来。4.20个题目中共涉及4个数字题。（1，11，15，17）

指导学生预览题目时用英语心读题目中的数字等5.考查学生处理信息的灵活性，考查学生对于说话者语气把握程度。如1，材料中未出现正确答案Thursday，学生要根据itisWednesday,MsJenkinsmeansitfortheboardmeetingnextMonday以及askifyoucanhaditinonFridaymorning综合以上三处信息，外加适当推理得出正确答案。如14，读完题目学生会把注意力放在prefer这个词上，相关词可能会有like,favor,better等，但整个材料未出现类似字眼，而是通过letmeseewhatthecheapesttwo-bedroomapartmentis.体会说话者语气和心态得出正确答案。6.判断说话者关系，分清场合，判断接下来要做什么，说话者的态度看法，不同时间发生的事情等问法较为普遍，学生应加强练习。7.听力试音，汉语要求朗读速度慢，都为学生充分审题留足了时间，指导学生看清男女，分清时态，勾画关键词，根据选项预测场景及对话内容等。8.高考前有必要进行听力延时训练，前5小题集中训练，抗干扰训练，高考听力回放等。9.听力“淡出”的频繁出现更体现听力场景的真实性。要求考生能读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。阅读理解题型研究及策略

2015全国卷Ⅰ阅读理解文体统计2015年第一节应用文：LondonCanalMuseum每月讲座介绍记叙文：佛罗里达新鲜多汁的水果蔬菜，并和纽约的进行对比说明文：画展介绍说明文：新型咖啡馆第二节说明文：如何重建诚信考查方式2015细节理解10推理判断3词义猜测1（指代）主旨大意态度观点1篇章结构

B

ThefreezingNortheasthasn’tbeenaterriblyfunplacetospendtimethiswinter,sowhenthechancecameforaweekendtoSarasota,Florida,mybagswerepackedbeforeyoucouldsay“sunshine”.IleftforthelandofwarmthandvitaminC(维生素C),thinkingofbeachesandorangetrees.Whenwetoucheddowntoblueskiesandwarmair,Isentupasmallprayerofgratefulness.Swimmingpools,winetasting,andpinksunsets(atnormaleveninghours,not4intheafternoon)filledtheweekend,butthebestpart---particularlytomytaste,dulledbymonthsofcold-weatherrootvegetables---wasa7a.m.adventuretotheSarasotafarmers’marketthatprovedtobemorethanworththeearlywake-upcall.

Disappointedbymanyabroken,vine-ripened(蔓上成熟的)promise,I’verefusedtobuywintertomatoesforyears.Nomatterhowattractivetheylookinthestore,onceIgetthemhomethey’reunfailinglydry,hard,andtasteless.ButIhomedin,withuncertainty,ononeparticulartableattheBrown’sGroveFarm’sstand,fulloffreshandsofttomatoesthesizeofmyfist.

DelightedasIwasbythetomatoesinsight,myhappinessdeepenedwhenIlearnedthatBrown’sGroveFarmisoneofthesuppliersforJackDusty,anewlyopenedrestaurantattheSarasotaRitzCarlton,where---luckilyforme---Iwasplanningtohavedinnerthatverynight.Withoutevenseeingthemenu,IknewI’dbeorderingeverytomatoonit.

D…It’stryingtohelpthecity’stroubledneighborhoodcafes.Overtheyears,ParisiancafeshavefallenvictimtochangesintheFrenchlifestyle---longerworkinghours,afast-foodboomandayoungergeneration’sdesiretospendmoretimeathome.Dozensofnewthemecafesappeartochangethesituation.Cafesfocusedaroundpsychology,history,andengineeringarecatchingon,fillingtableswellintotheevening.

Thecity’s“psychologycafes”,whichoffergreatcomfort,areamongthemostpopularplaces.Middle-agedhomemakers,retirees,andtheunemployedcometosuchcafestotalkaboutlove,anger,anddreamswithapsychologist.AndtheycometoLehanne’sgroupjusttolearntosaywhattheyfeel.“There’sastrongneedinParisforcommunication,”saysMauriceFrisch,acafeLaChoperegularwhoworksasareligiousinstructorinanearbychurch.“Peoplehavefewrealfriends.Andtheyneedtoopenup.”Lehannesaysshe’dliketoseepsychologycafesalloverFrance.“Ifpeoplehadnormallives,thesecafeswouldn’texist,”shesays.“Iflifeweren’tabattle,peoplewouldn’tneedaspecialplacejusttospeak.”Butthen,itwouldn’tbeFrance.

BuildingTrustinaRelationshipAgainTrustisalearnedbehaviorthatwegainfrompastexperiences,36.

Trustisarisk.Butyoucan’tbesuccessfulwhenthere’salackoftrustinarelationshipthatresultsfromanactionwherethewrongdoertakesnoresponsibilitytofixthemistake.Unfortunately,we’veallbeenvictimsofbetrayal.Whetherwe’vebeenstolenfrom,liedto,misled,orcheatedon,therearedifferentlevelsoflosingtrust.Sometimespeoplesimplycan’ttrustanymore,37.It’sunderstandable,butifyou’rewillingtobuildtrustinarelationshipagain,wehavesomestepsyoucantaketogetyouthere.●38Havingconfidenceinyourselfwillhelpyoumakebetterchoicesbecauseyoucanseewhatthebestoutcomewouldbeforyourwell-being.●39Ifyou’vebeenbetrayed,youarethevictimofyourcircumstance.Butthere’sadifferencebetweenbeingavictimandlivingwitha“victimmentality”.Atsomepointinallofourlives,we’llhaveourtrusttestedorviolated.Youdidn’tlose“everything”.Oncetrustislost,whatisleft?Insteadoflookingatthesituationfromthishopelessangle,lookateverythingyoustillhaveandbethankfulforallofthegoodinyourlife.40Instead,it’sahealthywaytoworkthroughtheexperiencetoallowroomforpositivegrowthandforgiveness.A.Learntoreallytrustyourself.B.Itisputtingconfidenceinsomeone.C.Stopregardingyourselfasthevictim.D.Rememberthatyoucanexpectthebestinreturn.E.Seeingthepositivesideofthingsdoesn’tmeanyou’reignoringwhathappened.F.Thisknowledgecarriesoverintheirattitudetowardtheirfuturerelationships.G.They’vebeentoobadlyhurtandtheycan’tbeartoletithappenagain.词汇,长难句，指路词,语篇文体

影响英语阅读理解的因素语言性因素包括三个方面：1）词汇方面2）句法方面3）语篇文体破解长难句

英语句子成分

英语句子的基本成分有六种：主语(subject)、谓语(predicate)、表语(predicative)、宾语(object)、定语(attribute)和状语(adverbial)。但是这六种成分是分层次的：主语和谓语是丰要成分，是绝大多数句子都具有的必要成分，宾语是连带成分，在一些句型中可以不出现，定语、状语是附加成分，一般来说，对句子的基本格局没有影响，定语用来修饰名词性成分，状语用来修饰动词．形容词成分。主语、宾语一般由代词、名词或名词性短语充当，但也可以是从句、动名词和不定式短语。

英语中的修饰成分包括三大从句和五大短语。从句的分类:名词性从句、定语从句、状语从句。定语从句又被称为形容词性从句，状语从句为副词性从句(包括时间、条件、结果、目的、原因、让步、地点、方式等)。五大短语包括介词短语、不定式短语、分词短语、动名词短语以及形容词短语。这些从句和短语都是构成长难句的重要因素。非语言性因素包括九个方面：１）认知心理——智力因素方面，有下列5个因素①阅读注意力②阅读记忆力③阅读思维④阅读想象⑤阅读联想2）认知心理——非智力因素方面，有下列9个因素①阅读动机②阅读兴趣③阅读意志④阅读情感⑤阅读自信心⑥师生关系⑦阅读教学方法⑧阅读态度⑨阅读习惯3）背景知识4）语感方面，5）阅读目的

6）阅读速度

7）阅读技巧

8）阅读策略

9）汉语阅读能力1.精心选材。优质的材料是保证阅读效益的前提。2.注重分析不同体裁文章的写作特点，培养学生的阅读策略。3.特别是注意对文章篇章结构的分析，提高学生对语篇的整体理解能力。4.精读是强化学生阅读内功的重要途径。5.阅读讲评要融入真情实感，引起学生的共鸣，激活学生，拒绝干瘪生硬的课堂。6.注意非语言性因素的指导备考策略：见多识广完形1、选取的文章类型为记叙文，学生感觉内容较为熟悉。2、设题仍旧与往年试题类似，以考查实词为主。3、题型本身具有一定难度。4、对高频高考词汇考查有较高的要求。(sight；pick;appreciate；

low;just，sweet)

…,“Lostmyjob.FamilytoFeed.”

Atthisstore,a_sightlikethisisnotnormal….Inthestore,Iaskedeachofmykidsto_45pick__somethingtheythoughtour“friend”therewouldappreciate_.Theygotapples,asandwichandabottleofjuice.Thenmy17-year-oldsuggestedgivinghima__giftcard_47____.Ithoughtaboutit.Wewere_lowoncashourselves,but…well,

sometimes_giving_fromourneedinsteadofourabundanceis_just_whatweneedtodo!

Allthekids_declare_somethingtheycoulddoawaywithfortheweek.…Thingswouldhaveplayedoutso_differently_57_ifIhadsimplysaid,“No,wereallydon’thave__money_58___togivemore.”Steppingoutnotonlyhelpedabrotherin_need_59___,italsogavemykidsthe__60_sweet___tasteofhelpingothers.It’llgoalongwaywiththem.奉献爱心，快乐自己，核心价值观点滴融入主要以考查动词，名词和形容词副词为主。上下求索2012-2014年全国课标卷高考完形填空统计年份项目2012年2013年卷I2014年卷I体裁说明文记叙文议论文考查点名词6题7题9题动词6题（含动词短语1题）74题形容词5题4题4题副词1题2题3题连词1题 介词1题短文大意简要介绍了肢体语言在不同文化背景下的交流价值。讲述作者通过体验轮椅的使用，来体验残障人生活。短文列举了各年龄段的人都会对重复做的事最终感到烦腻。总体说来，完形填空这一题型的备考需要培养学生的把握语篇主线和主题的能力、语义辨析的能力、逻辑思维的能力、情感体验的能力以及情境想象的能力。

大主旨小技巧两轴一线（动作时间轴感情线）1.狠抓新课标或高考大纲要求掌握的词汇，以实词为主，切实做到所有实词3会或4会。尤其注意词块学习、熟词新义、词的活用。汇总完形高频词。2.掌握基本的构词法知识。以考纲单词表为核心，熟悉常用词的变形，注意常见的前缀和后缀，尤其注意形容词和副词的变化。3.了解完形填空题设空原则，用正确的思维解题。所有干扰项在词性与语法形式上和正确答案都是一致的，正确答案只能来自于对上下文文意的理解和逻辑的把握。解题时做到不盯着某个字词不放，不抠字词用法，不断章取义。从文章意思和行文逻辑角度把握答案。4.任何字词都不能脱离语境语意而单独存在，勤查字典，多看例句，在语境中揣摩单词用法。每天坚持阅读，勤记笔记勤积累，持之以恒，增强语感，提高实力。

语法填空专题语法填空新题型将语法知识置于情景丰富的对话或短文中进行考查，以写的形式输出，突出语用要求，使语法的运用更加真实、自然，体现语法的交际功能，这是使英语语法回归本质、回归工具的重大改革。1.任务真实性强；2.能够对中学英语教学产生良好的反拨作用；

加强精细阅读能力和语言知识运用能力的培养3.有助于高考英语试卷继续保持较高的信度；4.可以增加试卷中题型的多样性。语法填空样卷以及全国卷考点比较考查知识点样题1（对话）样题2（短文）全国Ⅰ全国Ⅱ名词121冠词11形容词122副词1111代词11介词1连词11情态动词11非谓语动词V-ing1112V-ed111todo11时态语态111名词从句定语从句1状语从句12特殊句式其他1（助动词）考查知识点2015（文章）名词1冠词1形容词1副词1代词1介词1连词情态动词1非谓语动词V-ing1V-ed1todo时态语态2名词从句定语从句1状语从句特殊句式其他1.语法填空不是考核纯粹的语法形式，而是对语篇的综合理解能力。因此提高阅读能力有助于提高语法运用能力。2.对于语法规则，都不能知其然而不知其所以然，不能生搬硬套，脱离语境孤立地看问题。3.注重词义辨析（63before，ago）构词法，词形变化，非谓语（70living），三大从句。4.词块教学有助于学生积累习惯搭配、介词等以及语境灵活掌握。2007-2014新课标全国卷短文改错考查点统计考点20072008200920102011201220132014ⅠⅡⅠⅡ冠词11111111名词111211211动词11代词12212111形容词副词1112112141连词22211111介词2121211212时态1112211112非谓语动词1211111情态动词1数词1从句11特殊句式1主谓一致1考点2015冠词1名词1动词代词1形容词副词1连词1介词1时态、语态1+1非谓语动词情态动词1数词1从句特殊句式主谓一致Inthecountryside学生不能识别注意：汉英差异较大的版块书面表达要