小学语文-植物妈妈有办法教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计_《植物妈妈有办法》_语文_小学_教材分析：这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。教学目标：知识目标会认12个生字和由这些字组成的新词。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标能理解比喻、拟人的作用，会用比喻和拟人进行仿写。培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。三、情感目标激发学生对自然的热爱之情和观察自然的兴趣。学情分析：本课课文内容虽然比较简单，读起来朗朗上口，但是本课的识字量大。虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字，学生极容易读错，所以识字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。教学重点：在读中感悟课文的的韵律美，学习比喻、拟人的写法。教学难点：了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学流程

一、音乐激趣，导入新课师：同学们，一曲《春天在哪里》把我们带入美丽的大自然，春天又来到我们身边。过不了多久啊，漫山遍野又会长满如茵的绿草，开满各色的小花，大自然又是郁郁葱葱，繁花似锦啦！可是同学们有没有想过有些植物，我们人类并没有种植、管理，他们却一年一年生长繁殖，让绿色铺满大地，这是为什么呢？今天那我们就一起来学习《植物妈妈有办法》这首小诗，一起去探寻其中的奥秘。板书课题：植物妈妈有办法生齐读课题师：仔细听，老师想换一种朗读方式，强调谁有办法，你会读吗?师：现在老师想赞扬植物妈妈很棒，很了不起，又该怎么读?师：同学们，我们强调得内容不同，朗读的方式就不同哦。读了这么多遍课题，你脑子里有没有小问号啊？预设：①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？师：会思考、会提问的孩子，是最会学习的孩子，为你们点赞。二、初读课文，学习字词1、要求：带着刚才质疑的问题，自由读小诗，不认识的字可以借助拼音读正确。然后把每一小节标上序号。生读课文2、学习生字词带拼音读词，先自己拼读、指生读、齐读。师强调“知识”的“识”轻声。去掉拼音读词，自读、开火车读。3、学习“很多很多，许许多多”的理解与运用与“很多”“许多”比较，能读出不一样吗？放到句子中再读“植物妈妈的办法很多很多。”“今天的天很蓝很蓝。”“那里有许许多多的知识。”“值日生把教室打扫得干干净净。”让学生理解这样的词语表示的程度要深，并指导运用。4、学习多音字“为”“得”，并组词。5、学习生字，交流识字方法。开火车读。仔细观察这些字想一想用什么方法记住它们。生交流师识字方法分享。换偏旁识字、生活中识字、找规律识字，边读边做动作。再次识字有这么多方法，你记住这些字了吗？自读、抢答读。同学们表现得非常棒！不过暂时不会也不要着急。我们把这些字放到这首小诗里再读一读，多读几次你就认识了。三、再读课文，理解内容。1、师范读小诗教师伴着音乐有感情地诵读小诗。生找出诗中写了哪几种植物。2、主要内容梳理师：小诗很有趣吧！写了哪几种植物？生答，师板书。3、拟人手法的学习师：诗中，把成熟的植物称作妈妈，把植物的种子称作孩子，把植物当作人来写这种写法叫“拟人”，所以你觉得生动有趣呢。而且这首诗韵律优美，读起来朗朗上口。想不想美美地读一读？四、精读赏析，体悟写法（一）引读第一节。大屏幕出示第一段。生读师：读得真准确，多音字都注意了。最后一句是问号，应该怎么读呢？指导朗读，指导停顿与节奏，出示课件，自读，指生再读。(二)重点研读第二节1、蒲公英是怎么传播种子的？谁给大家读一读第二小节？同学们把妈妈怎么做的，孩子怎么去旅行的用曲线划出来。指生读第二小节，生划，指生回答，师板书：降落伞、乘着风。2、学习比喻师课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。这是降落伞哪里像？生交流师小结：形状、作用都像呢，这个比喻既准确又形象。还有一种植物传播种子的方法和蒲公英差不多。这种植物是柳树，她的孩子是柳絮。生观察柳絮图片，想象像什么。预设像小花、降落伞、棉花、白云、雪花。这样的植物靠风来传播种子。3、理解朗读“轻轻”蒲公英娃娃撑起了降落伞，只要有风轻轻吹过，怎么吹？生做动作吹。怎么读？指导朗读，理解乘着风。3、理解运用“纷纷”。师：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。师出示课件：用上纷纷，发挥想象，补充句子。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。理解“四海为家”师：现在你们是蒲公英的孩子。出示课件，生齐读，指生回答。理解四海为家。5、朗读、填空背诵师：妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀，多么骄傲啊。读师：蒲公英多么可爱、多么勇敢。读6、师小结第二段的学习方法，指导自学。六、独立阅读，自主学习（一）学生自学三四小节1读一读：把三四小节有感情的读两遍。2.划一划：划出植物妈妈如何做的，孩子怎样去旅行的。3.说一说：你喜欢那个词或者那句话，为什么喜欢？（二）汇报交流1、植物妈妈如何做的，孩子怎样去旅行的，师板书。2、你喜欢那个词或者那句话，为什么喜欢？预设我喜欢带刺的铠甲，因为苍耳很像它。师：见过铠甲吗？哪里见过？同学们真是见多识广呢。出示苍耳的图片。师：把苍耳坚硬的外壳比喻成带刺的铠甲真形象呢。你来读一读。预设我喜欢“挂住”这个词，我觉得苍耳很聪明，挂在动物身上就可以到处安家了。师：苍耳妈妈的办法真好，齐读这一节。预设我喜欢豌豆妈妈更有办法这句话，我觉得豌豆妈妈真聪明。师：你强调了更字，老师听出了豌豆妈妈的办法真好呀。师：还喜欢哪个词和哪句话？预设我喜欢“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。师：啪的一声你读的轻快响亮，老师仿佛听到豆荚炸开的声音，你读。师：豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈，开心吗？一起开心的读。师：植物妈妈的办法还有很多很多，齐读最后一小节。七、视频拓展德育渗透师：粗心的小朋友得不到知识，什么样的小朋友能得到呢？师：老师通过一节课发现同学们都是认真仔细的孩子呢。仔细看视频你会知道更多植物旅行的方法。播放视频师：其实我们发现，自然界包括我们大家谁都离不开别人得帮助，不过要想成功除了有外界的帮助，自己还要努力哦。八、学以致用写作训练师：细心观察下面的图片，仿照课文2.3.4小节的写法，说一说这些聪明的植物传播种子的方法。生交流。师：同学们还有想说的，回家说给爸爸妈妈听。学到这里，上课伊始得小问号，变成小句号了吗？还有没有新的小问号。推荐阅读《一粒种子的旅行》。九、课后作业，思维延伸仔细观察生活中你看到的植物，还有老师介绍的三种植物，仿照这一课，选择两种你喜欢的，仿照课文的样子说给爸爸妈妈听一听，还可以给你的小诗配上画。推荐阅读《一粒种子的旅行》。学情分析_《植物妈妈有办法》_语文_小学_这是二年级上册的第一组课文中的第三课,也是学生第一次接触以“自然”主题的文章,识字方面,通过一年级的学习,学生已经具备了识字能力,但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。根据儿童活泼好动,注意力不持久的年龄特点,低年级语文教学要注重趣味性。引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词汇的习惯。继续培养学生合作学习的习惯和自学的习惯。学习这篇课文应该重点指导学生朗读，在读中识记词语，积累语言，学习语文。引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。效果分析_《植物妈妈有办法》_语文_小学_《植物妈妈有办法》这首小诗运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引。因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。“兴趣是最好的老师”，植物王国的奇事十分有趣，从《春天在哪里》到优美自然的导语，从课题的“植物妈妈有办法”的不同朗读方法中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要求，一起去探究植物王国，探究大自然的奥秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，体会动词的妙处。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过反复诵读，理解背诵，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地朗读与交流也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。课后，我布置学生把自己喜欢的植物传播种子的方法，模仿课文进行了仿写，说给爸爸妈妈听，还可以为自己的小诗配画，既丰富了学生的课外知识，又培养学生写作的能力。推荐阅读《一粒种子的旅行》把课堂延伸。在这节课上，我引导学生扎扎实实的学语文，以读为本，在指导朗读中落实语文要素，学习理解运用词语，学习语言，让学生认真观察，发展思维，有个性的表达，提高学生的语文能力。拟人的手法，和谐的音韵，通过教师的范读让学生理解，比喻的运用借助图片让学生想象练习，“很多很多、许许多多”词语通过对比理解后，放到句子中反复读并体会。想象情境，用上“纷纷“说话，让孩子学会运用词语。以第二段为范本交给孩子学习的方法，切实指导自学。视频的运用生动形象的展示植物世界的奥秘，让观察图片的仿写水到渠成。带着问题学习课文，感受自然的奇妙，学完了课文激发学生探索自然的愿望，产生新的问题，然后推荐阅读《一粒种子的旅行》，让课堂延续，让思维延续，让学习和阅读延续。总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。课后反思_《植物妈妈有办法》_语文_小学_《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。这首小诗形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。一、情境导入，激发兴趣兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。因此在课前我播放儿歌《春天在哪里》配以优美的图片，激发学生的兴趣。课的开始我设计了接近学生生活、亲切自然、富有诗意的导语，让学生对这一课充满期待，兴趣特别的浓厚。接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导更激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试地想去了解，就这样在上课一开始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。二、自读自悟培养能力这篇课文的内容比较简单，读起来朗朗上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中，我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第２节，我先让学生自己读，然后画一画，再想一想，最后指名介绍自己知道了什么。接着用同样的方法，让学生自学第三四小节。这样用“教——扶——放”几个步骤，教给学生读书学习的方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促进学生的语言能力、思维能力、认知能力统一发展。三、借助媒体加深理解随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了。在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。通过生动形象的动画，不但轻松地学完了课文，学生也对这些种子的传播方式记忆犹新。教材分析_《植物妈妈有办法》_语文_小学_《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。小诗运用比喻和拟人的修辞手法,以富有韵律感的语言,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读、读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。从植物妈妈的办法中,能感到大自然的奇妙,激发想了解更多的植物知识的愿望,培养留心观察身边事物的习惯。全诗共有5节,按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第一节激发学生思考:植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文插图与文质兼美的诗句相配合,形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能辅助学生认识事物、理解重点词句。本文的突出特点是拟人手法的运用,把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈”——“孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。第一节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。其中，“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”,准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情,写出了植物的灵性；象声词“啪”,准确描摹了豆荚炸开的声音。此外,诗歌压“a”韵,音韵和谐，读起来朗朗口。评测练习_《植物妈妈有办法》_语文_小学_这首小诗写了三种植物传播种子的办法，这三种植物是、、。二、形近字组词纷（）已（）娃（）如（）扮（）己（）洼（）好（）三、选字填空膀傍chì１、小鸟的翅（）受伤了。２、明明一直玩到（）晚才回家。峰蜂３、我最喜欢喝（）蜜。４、山（）上有一棵松树。豌碗５、妈妈爱吃（）豆。６、我每天在家里洗（）。四、照样子写词语１、许许多多________________________很多很多________________________２、从上面的词语中选一个写一句话。_____