诗歌鉴赏之形象详解

考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。第一页1第二页，共56页。什么是诗歌的形象？形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂感诗中的物象）景（写景诗或杂感诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。第二页2第三页，共56页。鉴赏诗歌形象之

人物形象第三页3第四页，共56页。简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

什么形象形象的特征形象的意义第四页4第五页，共56页。（一）简析题，答案一般有三部分构成：1.一句话概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人

如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等.2、具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。3、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）如何鉴赏诗中人物的形象?第五页5第六页，共56页。练习1、刘秉中《南乡子》问：纵观全词，刻画了词人怎样的形象？这首词刻画了这样一个游子形象：半生漂泊，人到中年，功业未成，但并未一味消沉，还有追求，还要读书，孤舍风寒，青灯黄卷，长夜苦读，自强不息。第六页6第七页，共56页。练习2、顾况《过山农家》问：三四两句刻画了一位怎样的山农形象？请结合具体诗句简要分析。（3分）刻画了一位爽直、纯朴、勤劳的山农形象：“莫嗔”句是山农陪诗人看焙茶时说的致歉语，“却喜”句写山农为天晴而欣喜，流露出劳动者的本色。第七页7第八页，共56页。练习3、周邦彦《一落索》问：请结合词句，分析词中的人物形象。（5分）这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。（2分）

通过与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之美；（1分）通过蛾眉“长皱”“泪滴花枝”“玉箫闲久”“倚栏”、问“庭前柳”等，表现了她内心的仇怨。（2分）第八页8第九页，共56页。练习4、卢尚书《哭李远》问：这首词的颔联和颈联塑造了一位怎样的人物形象？请简要分析。（5分）

友人李远是一位淡泊功名，志趣高雅，才高于世，文名远播的雅士形象。（3分）“一竿钓”“半局棋”以生活细节刻画了友人性情散淡、闲适悠然的优雅生活情趣，（1分）

“平子赋”“谢公诗”以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的文才显世、文名远播天下，亦包含了淡泊功名、寄情山水的拔俗志趣。（1分）第九页9第十页，共56页。练习5、温庭筠《更漏子》问：上阕后三句刻画了一个什么样的闺妇形象？请简要分析。（3分）刻画了一个为离情所苦，辗转无眠，以致眉翠淡退、鬓发散乱，备感暗夜绵长、衾枕苦寒的孤独寂寞的闺妇形象。第十页10第十一页，共56页。（二）概括题例、黄庭坚《寄黄几复》问：请结合诗的后四句，简要概括黄几复的形象特点。（3分）答：为官清廉、怀才不遇，好学不倦

（一点一分）如何鉴赏诗中人物的形象?第十一页11第十二页，共56页。人物形象答题注意点：①读懂诗歌，明确形象类型；②读懂题干，明确题型特点；③分点作答，明确答题范式。第十二页12第十三页，共56页。人物形象练习讲解：1、陈与义《寻诗两绝句》问：诗中陈居士的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）答：⑴①行为洒脱②情趣高雅⑵①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。第十三页13第十四页，共56页。人物形象练习讲解：2、钱继章《鹧鸪天·酬孝峙》问：上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）答：⑴容貌病态怪异，性格坚轫不拔。⑵用描写刻画外貌，用比喻突出性格。第十四页14第十五页，共56页。人物形象练习讲解：3、张鎡《竹轩诗兴》问：请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）答：⑴全诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。⑵通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。第十五页15第十六页，共56页。人物形象练习讲解：4、杨万里《最爱东山晴后雪》问：请简要分析这首诗中诗人的形象。答：⑴诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。

⑵从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。第十六页16第十七页，共56页。人物形象练习讲解：5、綦毋潜《过融上人兰若》问：从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？请简要分析。(5分)答：⑴诗人所拜访的是一个避世清修、洒脱散逸的高僧形象。（2分）

⑵禅室建于山头，远离尘世，禅室无人，窗外溪流鸟飞，僧人不知何处而去；静谧幽雅的环境烘托出僧人的情趣高雅；“挂僧衣”的细节体现了僧人的悠闲洒脱。（3分）第十七页17第十八页，共56页。人物形象复习要求：1．掌握常见题型和相关答题范式；2.积累古诗中常见的人物形象类型；3.多读多记多做多练。第十八页18第十九页，共56页。鉴赏诗歌形象之

景物形象第十九页19第二十页，共56页。景物描写类型：景物描写（季节、时令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写鉴赏基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。第二十页20第二十一页，共56页。1、什么是意象景象即景物形象，常指借景抒情诗中的的景物，诗中的景物形象是情中景，也就是我们常说的意象。意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。

常见意象记诵。知识梳理第二十一页21第二十二页，共56页。2、什么是意境

意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。第二十二页22第二十三页，共56页。

苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；(意境宏阔)空寂、缠绵、婉转、朦胧；（清丽、隽秀）幽静、幽美、淳朴、宁谧(恬淡、静美）繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹（繁复）暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、肃杀萧条荒寒荒芜虚幻飘渺,凄惨凄凉冷寂（感伤、哀婉）常见意境特点举隅：第二十三页23第二十四页，共56页。如何把握诗歌意境第一，抓住意象，并反复揣摩意象第二，通过关键语句的理解体味意境第三,要善于展开联想与想像的翅膀,

体会诗中这些意象给我们的感受第四,通过风格流派来判断

第二十四页24第二十五页，共56页。1、鉴赏意象类：

诗中写了哪几种景物（意象）？这些景物（意象）有什么特点？烘托了什么氛围？2、鉴赏意境类：

这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了什么感情？

请简要分析这首诗的意境。3、概括作用类：

请简述写景的作用。常见提问方式：第二十五页25第二十六页，共56页。景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。示例1、在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有

什么特征？

枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。答题示例——鉴赏意象类第二十六页26第二十七页，共56页。答：尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、

红花沾雨、柳色葱翠。（每2点1分）示例2、黄庭坚《雨过至城西苏家》问：诗中描写了春雨后的哪些景象？答题示例——鉴赏意象类第二十七页27第二十八页，共56页。①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；

②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；

③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可）示例3、陆游《秋夜纪怀》问：第二联写景精细，请简要分析。（3分）答题示例——鉴赏意象类第二十八页28第二十九页，共56页。1、罗列所写景物，概括景物特点；2、描述景物所在诗句，分析景物所营造的氛围特点；小结：鉴赏意象类答题模式第二十九页29第三十页，共56页。典例：阅读下面的诗，回答问题山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写了怎样的景与情？答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，

描绘出一幅幽静和谐清新自然的画面，

表达作者过隐居生活的悠然闲适之情。答题示例——鉴赏意境类第三十页30第三十一页，共56页。答题步骤:①描绘诗中展现的意象和画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（景）

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（境）

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。（情）

意象→意境→诗情第三十一页31第三十二页，共56页。营造了清幽淡雅的意境。远处平原上树林掩映，雾霭之中风景如画，西边群山连绵起伏，江上白帆缓缓而移，眼前结庐孤村静对丛丛青竹。（2分）表达了诗人于竹林饮酒、笑谈中遥望竹外景色时的愉悦满足的心境，对主人清高脱俗的赞赏。(2分)敖陶孙《洗竹简诸公同赋》问：“平林远霭……对潇洒”四句营造了怎样的意境？请简要分析。（4分）练一练——鉴赏意境类第三十二页32第三十三页，共56页。阅读下面的诗，回答问题日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。【注】①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。

②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。问：诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？（2分）答：描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静清

冷的山村日暮图景。练一练：第三十三页33第三十四页，共56页。前两联描绘了春天清晨阴冷的景象：山头薄阴笼罩，翠壁乱云缭绕，细雨打湿青林，透出阴冷寂寞的气氛。（5分。景象概括3分，简析2分）陈与义《岸帻》问：诗歌前两联描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。（5分）练一练第三十四页34第三十五页，共56页。对画面描述题，答题模式一般为:

描绘了一副（某时某地，视题而定）+描述画面内容（抓住主要意象描述，不得直接用原句）+意境特点的画面。（还可接着分析蕴含的思想感情。）

或描绘了一副（某时某地，视题而定）+意境特点的画面：描述画面内容（抓住主要意象描述，不得直接用原句）第三十五页35第三十六页，共56页。答：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。

营造了凄冷、感伤的氛围。课后巩固——古诗形象答题规范讲义3、晁补之《吴松道中二首（其二）》（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）第三十六页36第三十七页，共56页。（1）疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭

（2）描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。（2分）3、贺铸《南歌子》这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？（4分）课后巩固——古诗形象答题规范讲义第三十七页37第三十八页，共56页。全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。4、李益《度破讷沙（其二）》

请从意境营造的角度，赏析全诗。课后巩固——古诗形象答题规范讲义第三十八页38第三十九页，共56页。这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是____时的景物，欧阳修写的是_____时的景物。

示例1、阅读下面两首古诗回答问题：钱塘湖春行·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。丰乐亭游春·欧阳修绿树交加山鸟啼，清风荡漾落花飞，鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。答题示例——概括作用类初春暮春第三十九页39第四十页，共56页。梅子、芭蕉、柳花。

示例2、闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。问：这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？答题示例——概括作用类作用1、景物体现季节特征

第四十页40第四十一页，共56页。从诗句中“边、属国、居延、征蓬、汉塞、归雁、胡天、大漠、孤烟、长河、萧关、都护、燕然”等词语看出这是一首边塞诗。示例3、

使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。问：为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。答题示例——概括作用类作用2、景物体现地域特征

第四十一页41第四十二页，共56页。这是一首刻画秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境，抒发了诗人的羁旅愁思。示例4、宿建德江（孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句，作简要分析。答题示例——概括作用类作用3、景物折射人物感情

第四十二页42第四十三页，共56页。⑴秋天拂晓，北风凛冽，落叶纷纷，太阳从寒山上升起，浓雾锁江。⑵渲染了一种凄寒冷落的秋晨之景(3分)为下文抒发诗人的悲情渲染了氛围(2分)。示例5、杜甫《客亭》问：诗的前两联描写了怎样的景色?有何作用?请简要分析。（5分）答题示例——概括作用类作用4、景物奠定全诗基调

第四十三页43第四十四页，共56页。1、景物体现季节特征；2、景物体现地域特征；3、景物折射人物感情；4、景物奠定全诗基调小结1——古诗中景物的作用：第四十四页44第四十五页，共56页。夜色澄明、碎云满天、花影摇曳、梅枝舒展

张孝祥《临江仙》问1：词的上片描写了怎样的景色（2分）问2：全词营造了怎样的氛围？抒发了作者什么样的情感？练一练：营造了清冷、幽静的氛围。抒发了作者对梅花喜爱之情，月夜静处的孤寂之情，怀念故都的忧伤之情。第四十五页45第四十六页，共56页。⑴该诗后四句情景交融(关系)。⑵写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景(景)，表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情(情)。山居即事（王维）寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写出了怎样的景与情?练一练：第四十六页46第四十七页，共56页。1、先明确景情关系：情景交融、景中含情触景生情、以景衬情等2、结合诗句分析所写景物及其特点；3、挖掘景物描写中所寄托的人物情感：

⑴对景物的感情；⑵作者本身的心情。表述模式为：描绘了……的景，创设了……的

意境，表达了……的感情。小结2——古诗中景情鉴赏题：第四十七页47第四十八页，共56页。画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。

画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。这画面呈现出的是乡村野外恬静安详的气氛。3、蔡肇《题李世南画扇》

请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）课后巩固——形象鉴赏题组训练第四十八页48第四十九页，共56页。