小学体育-抢险救援队教学设计学情分析教材分析课后反思

-PAGE2-课题：《抢险救援队》——障碍跑学科：体育与健康年级：二年级教学设计说明一、指导思想本节课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”“终身体育”为指导思想而设计。根据学生的实际情况，结合“情境导学，任务驱动”创设符合实际的情境，激发学生的学习兴趣，逐步完成课堂的每个环节目标，设计切实可行的任务引领学生自主完成整节课学习目标。生本课堂以学生发展为主体，充分发挥教师主导作用，培养和完善学生的意志品质和成团结协作的能力，同时关注学生的个体差异和体能，帮助他们养成自主锻炼，终身体育的好习惯。二、教材分析障碍跑是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动。途中一般要用绕、跨、爬等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合运动。障碍跑能使学生学会用不同的方法通过不同的障碍物，能有效的激发学生学习的兴趣；可以发展学生的速度、肌肉力量、灵敏和协调等身体素质；改善学生的心肺功能和克服心理障碍，适应环境能力；能提高学生的自信心，培养学生克服困难的良好品质。障碍跑的距离和内容、数量以及障碍物的难度可根据学生的身心特点做适当调整，练习中可向学生提出快速、安全通过障碍物、参与游戏遵守规则等要求，树立终身体育的意识。三、学情分析本次授课对象是二年级学生，年龄小、好动、好玩、性子急是他们突出的个性表象之一,他们善于观察、善于表现，喜欢模仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占主导地位，而且对什么都显现出极大地兴趣，自信心特别强，对于新鲜的事物敢发表自己的意见，甚至过高的估计自己的能力，还有一些学生因为受到亲人的娇惯，比较任性，娇气、依赖性强、不合作等不良心理倾向。障碍跑练习有些学生受身体素质的影响，学习起来比较困难，容易产生自卑或惧怕心理不敢越过障碍物，害怕受伤，又比较枯燥极易让学生产生厌学情绪。创设和现实生活贴近的情境调动学生的积极性，并让学生明确掌握障碍跑可能是遇到灾害时的保命技能。构建小组团队，让每一个孩子都在团队中找到属于自己的位置，提供给每一个学生发挥自己长处，获取成功的机会。在课的练习安排上，从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展。增强学生的保护与帮助意识，严防伤害事故的发生。三、学习目标1、通过情景练习和游戏竞赛，初步掌握障碍跑中绕过、跨过、爬过、障碍的动作方法。逐步提高快速通过多种障碍物的能力，同时找到适合自己的方法。2、通过游戏练习和游戏竞赛，发展学生速度、肌肉力量、灵敏等身体素质提高学生的协调能力。3、通过课堂活动构建学生团队，培养学习生的团队意识，提高学生参与课堂体育活动的积极性，增强学生的自主探究的能力。四、教学重点与难点重点：在跑动中找到并使用合适的过障碍物方法。难点：连贯快速通过障碍的方法。课时计划学段：水平一（二年级）编号：236课题抢险救援队学习目标1、通过情景练习和游戏竞赛，掌握障碍跑中绕过、跨过、爬过、障碍的动作方法。逐步提高快速通过多种障碍物的能力，同时找到适合自己的方法。2、通过游戏练习和游戏竞赛，发展学生速度、肌肉力量、灵敏等身体素质提高学生的协调能力。3、通过课堂活动构建学生团队，培养学习生的团队意识，提高学生参与课堂体育活动的积极性，增强学生的自主探究的能力。教学重难点重点：在跑动中找到并使用合适的过障碍物方法。难点：连贯快速通过障碍的方法。器材小垫子34块标志物4个pad4台结构环节目标授课内容教师活动学生活动组织形式与要求时间引趣热身创设情境，激发学生的兴趣，使学生快速进入学习状态。通过热身教师带领学生熟悉场地，初步尝试简单障碍，游戏练习简单技能。又为后面的活动做好了准备。通过总结解通过障碍时的合理方法。课堂常规：1.集合整队。2.宣布本课学习内容。3.检查服装，安排见习生。4.提出课堂基本要求。准备活动：任务①出发，训练营！1.学生绕场地慢跑，如有任何一名学生碰到障碍物则全体停下进行障碍物下的任务要求（热身运动）并在第三圈时领取“工具箱”。警报响起后听从老师指挥顺利完成任务。2.总结刚才同学们通过障碍时出现的问题和优点。1.向学生问好。2.通过创造情境，引出本课的教学内容、目标及学习要求。3.检查服装。1.教师导入情境，首先欢迎大家加入到抢险救援的队伍中，由于自然灾害日益频繁，所以我们在学会自保的同时也要学会帮助他人，那么大家觉得抢险队员要具备什么素质呢？因此，我们要通过本堂课的练习使自己成为一名合格的抢险救援队员。讲解热身游戏出发，训练营！的要求。放音乐，指挥学生，并参与到游戏中。1.体育委员整队、报告人数。2.师生问好3.学生明确本课学习任务和目标。4.见习生随堂听课。1.学生回答老师的问题并且学生明确游戏方法及规则。2.在场地中慢跑，对放置的障碍做出迅速的反应。面对突发状况，冷静有序听指挥。3.认真聆听教师总结，并说出自己的看法。1.组织○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○要求：队伍整齐安静。组织要求：注意力集中，自主有序完成任务。充分活动各关节，预防损伤。3.组织:分成四组进行微课观看。要求：认真观看pad内容进行讨论。7兴趣的激发兴趣的延伸培养主动思考探究合作的能力。让团队中每一个学生都发挥自己的长处。懂得照顾团队中的每一位成员，争取团队的最好状态。发展学生体能，养成遵守规则的习惯。鼓励学生展示自我，增强团队凝聚力，激发学生的正能量。通过更换合适的障碍物位置找到连贯快速通过障碍的方法。并完成最终挑战。赛前训练1.通过观看pad里的讲解初步了解通过障碍物的2-3种方法。2.观看pad后自主探索通过各种障碍的方法。各小队磨合默契度，从而更好的完成下面的任务。游戏任务②初露锋芒观看pad：自己构建通往目的地的道路。规则：第一名组员出发到达指定地方后返回与第二名组员击掌后第二名组员出发，以此类推。第一名完成的小组可获得在终极任务时调整4块障碍物的机会，第二名获胜的小组调整3块障碍物，以此类推，但是不得改变障碍物的通过方式。三、终极任务：终极物资救援战各团队挑战自我，按照规则调整场地进行终极任务。一、1.指挥观看pad。2.参与到小组的练习中，巡回指导帮助学生。3.请学生展示。二、1.教师进行情境导入，通过卫星照片了解到我们这次救援目的地的情况。并且已经将总部传来的消息发送到了pad上。因此各小组需要按照pad中的要求进行路程构建并进行练习。组织游戏进行团队比赛。讲明比赛规则。3.教师讲评并提醒各队更换障碍物摆放顺序、距离，思考这样对完成速度的影响。各小队按排名重组障碍并进行尝试。三、1.真正的救援开始了各小队此行的目的就是通过灾害所形成的障碍抢救出被困在其中的重要物资。2.教师结合比赛进行讲评。1.认真观看pad小组讨论微课内容。2.按照pad任务单组织队员进行练习，分工明确，各尽其责，注意安全。进行展示。1.严格遵守游戏规则，发挥出各团队的优势。2.观察提高，进行自我评价。1.挑战自我，展示团队凝聚力。再次进行调整，准备比赛。2.严格遵守比赛规则，为自己的团队争取荣誉。组织：小队分列场地四角。要求：设计最适合自己团队的路线。组织：要求：安全有效通过障碍物，绕过标志物，从右侧返回，严格遵守规则。组织：同上要求：安全有效的通过障碍物，并从中间拿到物资，每人每次只能拿一个。从右侧返回，严格遵守规则，如有碰到障碍物或通过方式不正确的队员不得拿取物资并直接返回接力。最后以物资多少计算名次。20放松活动1.养成运动后放松的习惯。一、放松整理放松操二、总结讲评三、下课1、教师跟随学生一同放松活动。2、教师评价学生自评、互评及练习效果。3、宣布下课。1放松师带领学生进行放松。2自评、互评，听教师评价。3归还器械。组织：散点要求：动作舒展，身心放松。3课后巩固课后反思抢险救援小队_体育_二年级_

本次授课对象是二年级学生，年龄小、好动、好玩、性子急是他们突出的个性表象之一,他们善于观察、善于表现，喜欢模仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占主导地位，而且对什么都显现出极大地兴趣，自信心特别强，对于新鲜的事物敢发表自己的意见，甚至过高的估计自己的能力，还有一些学生因为受到亲人的娇惯，比较任性，娇气、依赖性强、不合作等不良心理倾向。障碍跑练习有些学生受身体素质的影响，学习起来比较困难，容易产生自卑或惧怕心理不敢越过障碍物，害怕受伤，又比较枯燥极易让学生产生厌学情绪。创设和现实生活贴近的情境调动学生的积极性，并让学生明确掌握障碍跑可能是遇到灾害时的保命技能。构建小组团队，让每一个孩子都在团队中找到属于自己的位置，提供给每一个学生发挥自己长处，获取成功的机会。在课的练习安排上，从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展。增强学生的保护与帮助意识，严防伤害事故的发生。本次授课对象是二年级学生，年龄小、好动、好玩、性子急是他们突出的个性表象之一,他们善于观察、善于表现，喜欢模仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占主导地位，而且对什么都显现出极大地兴趣，自信心特别强，对于新鲜的事物敢发表自己的意见，甚至过高的估计自己的能力，还有一些学生因为受到亲人的娇惯，比较任性，娇气、依赖性强、不合作等不良心理倾向。障碍跑练习有些学生受身体素质的影响，学习起来比较困难，容易产生自卑或惧怕心理不敢越过障碍物，害怕受伤，又比较枯燥极易让学生产生厌学情绪。创设和现实生活贴近的情境调动学生的积极性，并让学生明确掌握障碍跑可能是遇到灾害时的保命技能。构建小组团队，让每一个孩子都在团队中找到属于自己的位置，提供给每一个学生发挥自己长处，获取成功的机会。而且这个年龄段的学生崇拜英雄渴望成为英雄，因此本课的设定又能满足他们的英雄梦，也使他们在不知不觉中掌握了一些在日常生活中可以用的技能知识。在课的练习安排上，从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展。增强学生的保护与帮助意识，严防伤害事故的发生。抢险救援小队_体育_二年级_

障碍跑是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动。途中一般要用绕、跨、爬等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合运动。障碍跑能使学生学会用不同的方法通过不同的障碍物，能有效的激发学生学习的兴趣；可以发展学生的速度、肌肉力量、灵敏和协调等身体素质；改善学生的心肺功能和克服心理障碍，适应环境能力；能提高学生的自信心，培养学生克服困难的良好品质。障碍跑的距离和内容、数量以及障碍物的难度可根据学生的身心特点做适当调整，练习中可向学生提出快速、安全通过障碍物、参与游戏遵守规则等要求，树立终身体育的意识。任务①出发，训练营！1.学生绕场地慢跑，如有任何一名学生碰到障碍物则全体停下进行障碍物下的任务要求（热身运动）并在第三圈时领取“工具箱”。警报响起后听从老师指挥顺利完成任务。2.总结刚才同学们通过障碍时出现的问题和优点。②初露锋芒！一、赛前训练1.通过观看pad里的讲解初步了解通过障碍物的2-3种方法。2.观看pad后自主探索通过各种障碍的方法。各小队磨合默契度，从而更好的完成下面的任务。二、进行游戏：初露锋芒！1.

观看pad：自己构建通往目的地的道路。

规则：第一名组员出发到达指定地方后返回与第二名组员击掌后第二名组员出发，以此类推。第一名完成的小组可获得在终极任务时调整4块障碍物的机会，第二名获胜的小组调整3块障碍物，以此类推，但是不得改变障碍物的通过方式。③终极任务：终极物资救援战！一、各团队挑战自我，按照规则调整场地进行终极任务！二、真正的救援开始了各小队此行的目的就是通过灾害所形成的障碍抢救出被困在其中的重要物资。课后反思《抢险救援队》这节课以情景教学为主线，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。1、利用当下日益增多的自然灾害所造成的影响引导学生。既印出了本课内容又突出了学生的正能量，然后开始部分采用突发事件提升学习兴趣。以突发的“自然灾害”热身，充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的状态过度到运动状态，将情景教学继续引入到课堂中，以各抢险救援小组为单位做准备活动，为接下来的任务打下基础的同时让学生更好的融入到本课的情景当中。同时也为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。2、在整个学习障碍跑的过程中，以抢险救援的氛围仿设障碍跑的穿越过程，给学生创设抢险救援氛围，使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组间竞赛的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。同时本课情景的设定又能将障碍跑运用在日常生活中，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。3、发挥学生的主体作用和主观能动性，以小组为单位，小组长负责组内左右组员的行动。