小学道德与法治-早睡早起教学设计学情分析教材分析课后反思

《早睡早起》教学设计一、活动设计背景《早睡早起》引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康，认识到睡眠不足会给自身带来的不好影响，寻找好办法帮助自己做到早睡早起，进而在生活中养成良好的睡眠习惯。帮助学生建立要养成良好的作息时间的意识，认识到有良好的作息是自身身体健康发展的基础，是对自己今后一生都会产生积极影响的好习惯。二、活动目标：1.知识与技能:通过本课的学习掌握小学生应该每天睡足十小时；2.行为与习惯:让学生了解何为早睡早起以及早睡早起的意义，并且树立应该早睡早起的意识，进而培养学生良好的生活习惯-早睡早起以及一个人勇敢睡觉；3.情感与态度:珍爱生命，保持健康。4.过程与方法:让学生认识到早睡早起的好处以后，自己结合自己的生活实际和日常观察寻找办法做到早睡早起。三、活动重难点重点：知道睡眠不足会带来的不良影响，认识到早睡早起的重要性；难点：培养学生良好的生活习惯-早睡早起以及一个人勇敢睡觉；四、教前准备多媒体课件五、教学过程【新课导入】播放音乐，讲故事《睡不醒的猪宝宝》导入师：这节课我们就来学一学早睡早起。板书：早睡早起设计意图：以轻松愉悦的听歌方式，引入新课内容。一、几点睡，才合适1.课前发放睡眠调查表，了解学生的睡眠时间小朋友们，你们晚上一般几点睡觉呢？早上又是几点起床呢？一天总共睡了几个小时呢？学生交流分享，引入睡眠专家，拓展相关睡眠知识师：为了保证我们的健康成长，小学生每天应该睡足十小时。小结：我们正在成长的身体，每天需要足够的睡眠时间来保证健康，小朋友们一定要记住！二、没早睡，真糟糕1、出示课本图片，小组合作演一演小组交流讨论不早睡会怎么样呢？会有什么不良后果呢？晚睡的同学，一天的学习和生活状态会是怎样的？结合自己的实际说一说……（学生先讨论）2、语音播放家长对同学们晚睡的看法，同学们讨论交流自己的想法；、3、补充资料，拓展晚睡的的危害，提高学生的早睡意识，养成良好的作息习惯师总结：小朋友年龄小，正处在长身体时期，特别容易疲劳，而睡眠能使身体各部分充分休息，迅速消除疲劳，让身体长得更壮。通过上面的讨论我们知道晚睡的不良后果很多,它会影响我们的身体健康,会使我们没精神,影响生活和学习,有些同学因为晚睡早上起床迟,匆忙赶路,也容易出危险。晚睡影响我们的精神生活状态,影响我们的健康,为了改变我们应该怎么做呢？小结：早睡早起使我们精力充沛,有利于我们的健康成长,所以同学们一定要早睡早起，养成良好的习惯吧。设计意图：让学生根据自己的经历，讨论种种晚睡的麻烦及不良后果，进一步让他们明白早睡早起的重要性。三、早点早，按时起1、请同学们分组交流，分享自己“如何才能早点入睡”的方法，全班讨论交流；（睡前泡脚、喝牛奶、听音乐等）2、请同学们分组交流，分享自己“如何才能按时起床”的方法，全班讨论交流；出示图片：妈妈每天准时喊我睡觉起床……小闹钟每天准时响起叫我起床……每天早上的美食吸引着我按时起床……问：除了闹钟、父母帮忙，你们还有什么好方法，能做到早睡早起呢？分组活动：分组介绍早睡早起的好办法，并全班交流。大家进行讨论，老师进行总结。师：通过大家的讨论，我发现了很多小朋友有个共同点——看来很多小朋友都是闹钟来帮忙，督促你们早睡早起。小闹钟叫我们起床啦！老师这儿呀还有一首儿歌，帮助我们做到早睡早起！让我们一起拍手来读一读吧。出示课本儿歌：妈妈催我早点睡，闹钟叫我按时起。生活学习有规律，健健康康真神气！小结：大家有这么多的方法，做到早睡早起，希望小朋友们选择适合自己的方法，并且坚持下去，养成良好习惯哦！设计意图：通过让学生分享自己“如何才能按时起床”的方法，让他们从中寻找适合自己早睡早起的方法，并养成合理得作息方式。二、我能一个人睡通过大家的讨论，我们知道了很多小朋友都能做到早睡早起，但是你们敢一个人睡吗？（同学回答）师：通过大家的回答，老师知道了很多小朋友还是和父母一起睡觉的。说一说：你们为什么不敢独自一人睡觉呢？（如：害怕黑、怕故事中的妖怪出现……）小朋友，你有什么独睡的好方法可以分享给大家呢？（学生讨论）出示图片：先让小灯陪我一会……出示图片：先让妈妈陪我一会……出示图片：先让“好朋友”陪我一会……师：大家想了那么多办法，不敢自己睡的同学敢不敢去尝试一下独睡呢？一个人睡觉展现的是我们的独立能力，如果你还没有像视频中的泡泡那样勇敢地一个人睡，那让我们一起来努力做到吧。小结：独睡的方法有很多，我们可以选一个自己喜欢的方式试一试，相信会有更多的小朋友能做到“我能一人睡”。设计意图：通过经验同学的方法分享，让暂时还不敢独睡的孩子获得更多信心，争取能做到独睡。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道良好的作息习惯对我们的生活、学习好处多多，所以我们要学会管理自己的生活，养成良好的作息习惯，培养自己的独立能力，做一个健康勇敢的好孩子。《早睡早起》——小学低年级学情分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚。刚走出幼儿园的他们，虽然对学校生活已经有了一定的了解，但是还没有完全适应相对幼儿园来说严格的小学生活。因此如何适应小学生活是其面临的生活问题也是其成长的需要。在幼儿园可能时间比较灵活，课业负担不是很重，进入小学以后，对于儿童的身理心理都是一个挑战。因此培养良好的生活习惯一按时起床按时睡觉很好地应付一天的学习生活非常的必要。《早睡早起》——效果分析第一板块：几点睡，才合适通过提前发放睡眠调查表，了解他们的作息时间，在课堂上可以更好地表达自己的观点。第二环节：没早睡，真糟糕课堂过程中通过演一演使学生更好的理解父母的不易，更好的认识到晚睡的危害，从而进一步培养他们早睡早起的好习惯。第三环节：早点睡，按时起课堂上充分发挥小组合作的重要性，让学生在已有的生活经验的基础上，调动已有认知寻找更好的方法早睡早起，从而进一步培养良好的作息习惯。第四环节：我能一个人睡这一环节是勇敢自信独立，由之前的依赖父母，逐步养成自理的能力。整堂课学生参与度高，表现积极，也是学有所成。《早睡早起》——教材分析《早睡早起》一课，通过“几点睡，才合适”“没早睡，真糟糕”“早点睡，按时起”“我能一个人睡”四个话题步步深入地引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康，认识到睡眠不足会给自身带来的不好影响，寻找好办法帮助自己做到早睡早起，进而在生活中养成良好的睡眠习惯。应该说本课的主旨就是要通过对早睡早起这一主题内容的学习，帮助学生建立要养成良好的作息时间的意识，认识到有良好的作息是自身身体健康发展的基础，是对自己今后一生都会产生积极影响的好习惯。《早睡早起》——评测练习《早睡早起》教学反思一、本次活动的主题是早睡早起，让好习惯伴我们成长。本节课的重点是引导学生按时作息，有规律作息，养成独睡的良好习惯。本堂课通过引入睡眠专家，补充睡眠知识引起学生的注意，提高学生课堂参与的兴趣，从而达到活动目的，让学生认识到睡眠不足的危害。二、在课堂学生交流时，通过演一演，读一读，说一说，议一议,等多种方式使学生认识到良好睡眠习惯的重要性，又在已有认知的基础上获得更多睡眠知识，也活跃了课堂气氛，一举三得。三、本节课，我主要采用教师引导与小组合作相结合的学习方式，学生在讨论交流时，也是一个互相学习取长补短的机会，培养了学生的合作能力和倾听能力。当然本节课也有不足之处，当个别同学提到不敢独睡时，没有耐心的倾听交流，课堂机制还不够。总之希望通过学校生活带动家庭良好作息习惯的养成，让学生真正受益。《早睡早起》——课标分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材遵循《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》要求，融入了社会主义核.心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:一、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。二、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉’的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。三、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教