小学英语-Unit 1 Teachers'Day Lesson 3 They are active in class教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版五年级上册Unit1Lesson3Theywereactiveinclas教学设计

学习目标

（一）知识目标1.能听懂、会说并认读单词：were,pupil,ago,but,active,smart,naughty2.能用句子“Weretheyactiveinclass?”询问他人的情况，并作出正确的回答。（二）能力目标能用本课所学知识询问他人过去的情况，并做出相应回答。（三）情感目标通过游戏，儿歌等形式，培养学生热爱英语的情感，教育学生要团结友爱，和新同学友好相处。教学重难点

重点：1.会听、说、读以下单词：were,pupil,ago,but,active,smart,naughty,并书写but。能熟练运用本课句型“Werethey…Yes,theywere.Theywere…tenyearsago.”进行交流。难点：1.单词的认读与书写。2.“were”在实际语境中的灵活运用。教学准备

ppt课件视频cards教学课时

1课时

教学过程

Step1Warming-up1、Hello,boysandgirls.TodaywelearnLesson3Theywereactiveinclass.2、上节课我们学习了解了一般过去时态，过去时态原来描述过去发生的事情，过去发生的事情很多。大家想不想了解一下我们国家的过去呢？课件出示China(then/now)，并播放视频短片，回顾中国曾经的落后状态，以及无数革命先烈英勇献身为之奋斗，无数社会主义建设者鞠躬尽瘁，中国由弱到强。共鸣：We’refromChina.Chinaisgreat!ChinaChina,weloveChina！Ourcountryisbeautifulnow.Butourcountrywasnotbeautiful100yearsago.【设计意图：视频导入，引起学生强烈共鸣,激发学习斗志。】Step2Presentation1、出示学校过去和现在的照片T:Theschoolwassmallmanyyearsago.Butnowourschoolisbigandbeautiful!Wearehappyeverydaynow.词不离句顺势学习新词ago（a+go),but(bus,mum,at),旧词导入学新词。Ss:readthenewwordsloudly.(小火车、高低音等形式）2、Showthephotosofgreat/famouspeopletolearnthenewwordsT:Wearehappyeverydaynow.Ahappylifeisasrtuggle.(幸福生活是无数人奋斗出来的!)Manypeoplewokedhardthen,theyweregreat,soChinaisgreatnow.依次出示姚明、成龙、屠呦呦、杨利伟等各行业精英的小时候和现在的照片。Ss：lookatthephotosanddescribethem.(对比名人幼时和现在的照片，用过去时和现在时去描述人物过去和现在的区别，进一步巩固过去时的知识运用）T:showthesentencestointroducethefourfamouspeopleinEnglishtohelpSstolearnthenewwords.Ss:(随句识词，并结合旧单词的字母发音去认读新词）姚明（active-five,love----ve),成naughty(twenty,forty---ty)屠呦呦Smart(car,card--ar),pupil(people,purple),在教师引导下去学习认读新单词，并跟着老师读相关句子，词不离句。T:Theywerepupilsmanyyearsago.Theyarefamous,Chinaisgreatnow!Manyknowthem,knowChinaNextlet’sseehowgreatyouare!【设计意图：通过了解名人过去和现在，学习新知的同时，巩固过去时运用，并让学生领悟努力学习不仅自己会成功，也会会为祖国争光，进一步激发学生学习斗志。】Step3Practice课件出示be动词的各种形式（am,isare,was,were),教师适当讲解，通过Let’schant口诀去帮助学生了解be动词的过去和现在的各种形式应用方法。结合同一人物过去和现在的照片，进行巩固练习，适当奖励评价学生，发给学生积分奖卡。3、Listenandsay.（课文文本）T:JennyandDannyvisitMr.Wang,Whataretheytalkingabout?Firstread,thenanswerthequestions（1）.Whoisbackatschool?（2）.Weretheboysactiveinclass?（3）.WhatdoMrWang’spupilsay?Ss:带着问题读对话，听完后同桌讨论答案。学生回答问题，老师归纳总结并板书主要句型，学生操练这些句型。A描述某人过去的特征：主语+was/were+形容词+其他。B描述某人过去的年龄：主语+was/were+数词+其他。4、MakeacardforyourteaheronTeachers’Day.T：出示卡片样本，让学生填空补全内容。Ss:finishthecardtoshowtotheclass.(优秀者获奖卡）【设计意图：走进文本，让学生在理解的基础上去应用所学知识。】Step4Consolidation1、Let’sreadPPT出示阅读短文，学生阅读理解，理解大意。2、Readandjudge在理解基础上让学生进行问题判断，并找出文中相关句子进行标注。3、Checkout.【设计意图：拓展阅读，进一步巩固所学知识,提高学生阅读能力。】Step5．Homework.1. TalkaboutyourclassmatesandteachersinGrade4.2、评测练习题纠错。《Lesson3Theywereactiveatclass》学情分析五年级学生在小学英语学习中存在的问题1、部分学生学习的目的性不是很强，没有新时代少年的学习远大志向，作为社会主义接班人的责任感不强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划。2、有的学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣。3、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，适当渗透德育，培养学生的民族自豪感和为中华之复兴而努力学习的斗志，从而克服学习中的困难。让师生之间的课堂活动形式更加多样化；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在课堂上多读听说读写英语，提高综合运用的学习能力。找出学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。《lesson3Theywereactiveinclass》教学效果本节课，教学目标明确，教学过程紧凑有序，教学内容循序渐进，适当渗透德育，进行积极的课堂评价，知识拓展注重能力培养，不断激发学习积极性，注重知识的巩固应用，精讲多练。德育：学生了解知名人物的过去和现在过程中，学习新知，应用过去和现在时态，同时对学生进行了德育教育，把个人的努力成功与国家富强结合起来。新词：创设情景学习新词做到词不离句，并结合旧词和字母组合的发音规律，去学习新词发音，降低新授难度。语法：对于过去时态语句的表达和were的游泳，及时结合针对训练精炼，加深印象。阅读：文本学习注重阅读理解与后面的拓展阅读结合起来，促进学生阅读能力的培养，效果较好，阅读量明显加大。学生学习：在老师创设的情境中，大部分学生积极参与学习，小组合作学习需加强，后进生问题不够主动。《lesson3Theywereactiveinclass》教材分析（一）知识目标1.能听懂、会说并认读单词：were，pupil，ago，but，active，smart，naughty2.能用句子“Weretheyactiveinclass?”询问他人的情况，并作出正确的回答。3.能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。（二）能力目标能用本课所学知识询问他人过去的情况，并做出相应回答。（三）情感目标培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。Lesson3Theywereactiveinclass一、读一读，找出不同类的单词。()1.A.MissB.MrC.teacher()2.A.science

B.maths

C.funny

()3.A.strictB.artC.kind()4.A.are

B.were

C.was()5.A.tall

B.beautiful

C.pupil二、把下列汉语翻译成英语。小学生以前活跃的聪明的调皮的三、单选题。()1.Today_______Teachers’Day.isarewere()2.They_____inhisclasstenyearsago.isarewere()3.Theboy____activeinclass,____sometimeshewasnaughty.is,andis,butwas,but()4.Thegirls_____thinnow.A. isB. areC. were参考答案第一课时一、奶妈第答仔他二、急咬第始公三、奶奶仔细争吵妈妈自行车抄写第二课时一、故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点儿不剩。二、牛奶争吵仔细咬着轮流扔下抄写儿子学校无论三、这个故事告诉我们，同伴之间要团结一致，不要斤斤计较，否则会让别有用心的人有机可乘。《Theywereactiveatclass》教学反思优点：本节课教学目标明确，重难点把握到位，教学过程紧凑有序，教学内容层层递进，注重知识的巩固应用，精讲多练，积极的课堂评价，适当渗透德育，注重学生阅读能力的培养，学生积极主动学习，知识掌握比较扎实。不足及建议：新词认读，适当运用单词卡会更好，多种形式读的较少，缺少针对性反馈。小组合作应用较少，后进生关注较少。文本学习听力环节较少，读音容易出现问题。课文文本的学习，教师重视了文本的阅读理解，但学生读音可能存在细节错误，忽视了学生读音的能力。个别环节过渡语不够衔接，例如：文本的学习（教师节期间，王老师的学生去看望他），与前面的知识缺少过渡语。努力方向：备课时教材和学情有机结合，尤其关注后进生的学习，教学环节衔接不断优化，用心设计衔接语，听说读写有