左手和右手教案及教学反思_第1页
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文档简介

Word版本，下载可自由编辑左手和右手教案及教学反思设计思路：

有一天，班上有个小伴计跑来问我："老师，我转个身，为什么右边转变了个位置？"这促使我分析有关这方面的生活阅历，发觉幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌控"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的嬉戏活动。活动中，我先以认识自己身体部位的那些分左右的形式来激活幼儿对活动的爱好，接着进入第一个嬉戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区分左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮忙身边做错的小伴计，让幼儿初步掌控"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。最终利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个嬉戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同进展和提升"，我供应了大量的嬉戏，让幼儿在嬉戏中掌控学问。

活动目标：

1、引领幼儿以自身为中心区分左右，进展幼儿的空间观念。

2、依据示意图能精确     的推理左右。

活动预备：

PPT、卡片、扭扭棒、箱子

活动过程：

一、谈话左和右

1、请小伴计们说说自己身上哪些地方是分左和右的？

2、引领幼儿用完整的话来回答。；本文（例：两只手能够分为左和右……）

二、嬉戏一：我说什么你做什么

1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。

①请你举起你的右手（幼儿举右手）

②拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）

③跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）

三、嬉戏二：左手右手猜猜猜

1、展示ppt图一：推理是左手还是右手，认为是左手做的小伴计站到桌子那里；认为是右手做的小伴计请站到椅子那里。

2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必需已经找好位置了，假如还在中间停留的小伴计就算淘汰了。（站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上）

3、展示ppt图二：依据第一轮的方式进行。

4、展示ppt图三：在上面两个嬉戏上加深幼儿的.难度，在老师的指令下不仅能找对位置同时能依据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。

四、嬉戏四：你猜猜我猜猜

1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，依据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让伙伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。

2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。

五、延长活动；相互沟通辨别左右的方法。

活动反思：

在嬉戏的活动中大多数幼儿都能自己想方法分清左右，在最终一个嬉戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引领他们辨别左右的方法，他们只依据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会连绵到区角活动中，在我的提示和指导

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