课程与教学论期末考试题

《课程与教学论》期末考试题练习题（一）1．第1题“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的A.教师、学生、课程B.教师、学生、教材C.教师、教材、教学手段D.教师、学生、环境答案:A2．第2题课程与教学论的产生和发展能够分为A.萌芽期、建立期和繁华期B.古代、近代和当代C.原始、古代和当代D.原始、封建、资本主义和社会主义答案:A3．第3题教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B4．第4题在课程研制模式中大力倡导目的模式的美国学者是A.泰勒B.司腾浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A5．第5题学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯答案:C6．第6题下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是A.学科设计B.生活领域设计C.科目设计D.学习者中心设计答案:B7．第7题在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目的而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是A.教学内容B.教学模式C.教学形式D.教学办法答案:B8．第15题在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生与否已经达成教学目的规定的概括水平较高的测试和成绩评定是A.终止性评价B.形成性评价C.诊疗性评价D.相对性评价答案:A9．第16题当代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课答案:D10．第17题17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和叙述教育问题的专门著作问世，普通人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本著作的作者是A.昆体良B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案:B11．第18题认为课程与教学必须重视学科构造、直觉思维和发现学习的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:C12．第19题在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批叙述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是A.《抱负国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:C13．第27题在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目的、内容或经验、组织与构造、活动样式或方略、评价等多个可能性和方案进行选择、拟定和应用的过程被称为A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价答案:A14．第28题在评价对象群体之外，预定一种客观的或者抱负的原则，并运用这个固定的原则去评价每个评价对象的评价类型是A.绝对评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:A15．第29题典型的自学辅导式的教学组织形式是A.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学答案:C16．第30题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈答案:A17．第8题有关课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域重要______________、______________、____________和二元循环联系模式等四种不同主张。答案:二元独立、互相交叉、包含。18．第9题课堂教学的具体形式有_________、_________和________。答案:全班上课、班内分组、班内个别教学19．第10题当代有影响的课程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七种模式中任选三种。20．第11题优化课堂教学构造的审美法则有____________、______________和______________等。答案:完整性、有序而波动、多样统一21．第12题当代教学媒体类型比较多，选择使用还受诸多因素影响。因此，在选择教学媒体时应当综合考虑，遵照_________、综合性、____________和______________等基本原则。答案:发展性、经济性和教学最优化22．第13题有关课程研制过程，目前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中，泰勒原理认为，课程研制含有广泛的资源，而最为重要的三种资源是___________、_____________和_____________。答案:学生、社会、学科主题23．第20题布卢姆等人根据行为主义和认知心理学理论，将学校教育目的划分为____________、____________和_______________三个领域。答案:认知、情感和动作技能。24．第21题课程与教学现象有__________________、____________和____________三个层面。答案:环境性或物质性、活动性、关系性25．第22题普通而言，教学媒体是随着教学发展的特殊规定而逐步发展起来的。教学发展重要有扩大规模、提高质量和增进效率三方面的客观需要，因此，教学媒体就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:扩大教育（教学）规模、提高教学质量和增加教学率26．第23题当代教学内容构成观的内涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客观基础、价值观念、功效观念27．第24题范例教学，就是通过典型的事例和教材中核心性问题的专家和探索，带动学生理解普遍性的材料和问题。因此，选择范例要遵照的基本原则有_________、______________和_____________。答案:基本性、基础性和范例性28．第31题课程与教学论心理学化的重要代表人物有____________、____________和___________。答案:裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威。29．第32题同窗关系是影响教学活动效果的重要因素之一。并且同窗关系是中学生人际关系的主体。按构成中学生互相关系的核心成分的不同来分析，同窗关系能够划分为三种类型，即_________、_________和________。答案:情感型、爱好型和利益型30．第33题教学过程是指教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上联系展开的程序构造。普通来说，教学过程含有_________、_________、_________和个性化等四个基本特性。答案:历史性、周期性、整体性31．第34题课程实施的三种取向为________________、________________和______________。答案:忠实、互相调适、创生取向32．第35题后当代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即___________、___________、_____________和严密性。答案:丰富性、回归性、关联性33．第14题简述教学过程本质的认识——发展说答案:（1）教学过程，，在本质上是学生认识与发展相统一的过程；（2）在教学过程中小朋友认识与发展相统一的机制是：人的发展与人类知识经验是集于“人”的一体，人的发展过程中发明着知识经验；人的认识实践活动的过程有同时进行的两个层面；通过课程规划，从文化总选用部分文化，构成教育教学内容，形成一种特殊的文化；通过教学过程，小朋友首先把内容中的知识经验内化为本身的东西，实现着认识过程，首先把凝结着知识经验中的人类的认知、情感、技能和能力等内化为本身的发展成果，同时实现了发展的过程。34．第25题教学过程涉及哪几个基本环节？为什么？答案:（1）激发学习动机；（2）感知教学材料；（3）理解教学材料；（4）巩固知识经验；（5）运用知识经验；（6）教学效果测评。35．第26题简述小朋友社会活动中心课程与教学论的基本主张答案:教育的根本目的是小朋友发展；课程与教学的实质是经验；社会活动是课程与教学的中心；以活动为课程与教学的根本形态。36．第36题简述校本课程开发的方略。答案:（1）拟定教育宗旨；（2）组建开发行动队伍；（3）确立主题；（4）营造民主开放的环境；（5）课程开发与教学改革一体化。37．第37题简述目前课程与教学评价的重要发展趋势答案:评价模式的多样综合；重视课程与教学评价的教育性功效；重视学生的评价能力的发展。练习题（二）1．第1题强调教育的目的是小朋友的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:A2．第2题课程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:A3．第3题首倡课程研制过程模式的教育学者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:D4．第4题意义学习教学模式的代表人物是A.赫尔巴特B.杜威C.施瓦布D.奥苏贝尔答案:D5．第12题为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息互相交流与传递的工具被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学办法答案:B6．第13题课程的各个构成成分或构成要素及其相对稳定的互相联系和互相作用方式的总和是A.课程类型B.课程构造C.课程平衡D.课程组织答案:B7．第14题采用多个有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:C8．第15题下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是A.学科设计B.问题中心设计C.科目设计D.学习者中心设计答案:C9．第16题学校教育应当为小朋友提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来诸多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应当是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:B10．第17题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈答案:A11．第25题以围绕小朋友的发展需要和爱好爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:B12．第26题历时态课程要素，是构成作为一种时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是A.教育宗旨和目的、教育内容、活动样式、效果B.教育目的、课程研制者、教育效果C.课程研制者、教育内容、课程学习者D.课程学习者、教育效果、教育环境答案:A13．第27题在评价对象群体之外，预定一种客观的或者抱负的原则，并运用这个固定的原则去评价每个评价对象的评价类型是A.绝对评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:A14．第28题典型的自学辅导式的教学组织形式是A.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学答案:C15．第29题在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批叙述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是A.《抱负国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:C16．第37题教师中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯答案:B17．第5题课程设计的功效重要体现在__________、___________和____________等几个方面。答案:中介作用、平衡作用、总摄作用。18．第6题同窗关系是影响教学活动效果的重要因素之一。并且同窗关系是中学生人际关系的主体。按构成中学生互相关系的核心成分的不同来分析，同窗关系能够划分为三种类型，即_________、_________和________。答案:情感型、爱好型和利益型19．第7题当代教学内容构成观的内涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客观基础、价值观念、功效观念20．第8题审美性课程与教学的基本原则是____________、______________和______________等。答案:以美启真、以美扬善、以美致雅21．第9题范例教学，就是通过典型的事例和教材中核心性问题的专家和探索，带动学生理解普遍性的材料和问题。因此，选择范例要遵照的基本原则有_________、______________和_____________。答案:基本性、基础性和范例性22．第10题布卢姆等人把认知领域的教育目的从低档到高级划分为___________、领略、___________、分析、_____________和评价六个层次。答案:识记、运用、综合23．第18题布卢姆等人根据行为主义和认知心理学理论，将学校教育目的划分为____________、____________和_______________三个领域。答案:认知、情感和动作技能。24．第19题课程设计模式能够分为______________、____________和______________等三类。答案:学科中心、学习者中心和问题中心25．第20题按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_________、_________和________三类。答案:个别、小组、班级26．第21题当代教学媒体类型比较多，选择使用还受诸多因素影响。因此，在选择教学媒体时应当综合考虑，遵照_________、综合性、____________和______________等基本原则。答案:发展性、经济性和教学最优化27．第22题当代课程与教学论的基础几乎涉及人类的全部知识领域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科学基础。答案:哲学基础、社会学基础、心理学基础28．第30题课堂教学的具体形式有_________、_________和________。答案:全班上课、班内分组、班内个别教学29．第31题普通而言，教学媒体是随着教学发展的特殊规定而逐步发展起来的。教学发展重要有扩大规模、提高质量和增进效率三方面的客观需要，因此，教学媒体就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:扩大教育（教学）规模、提高教学质量和增加教学率30．第32题课程与教学评价的基本原则有____________、____________和_______________。答案:发展性、科学性、客观性31．第33题后当代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即___________、___________、_____________和严密性。答案:丰富性、回归性、关联性32．第34题课外教学的具体组织形式普通以___________为主，辅之以_____________和_____________。答案:分组活动、班级活动和个人活动33．第11题简述校本课程开发的方略。答案:（1）拟定教育宗旨；（2）组建开发行动队伍；（3）确立主题；（4）营造民主开放的环境；（5）课程开发与教学改革一体化。34．第23题在发展主义课程与教学论中，赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么？答案:（1）教育教学的根本功效是增进学生的普通发展；（2）教学发明小朋友的近来发展区；（3）以发展为目的的课程与教学设计应遵照的基本原理有高难度、高速度、以理论知识为主、让学生理解教学过程、让全部学生，涉及差生都得到发展。35．第24题简述表意目的表述办法的内涵。答案:（1）其理论本源涉及四种不同的过程，即训练、教学、启蒙、导引；（2）表意目的的特性，不是指学习活动后获得的行为变化，而是描写学生教育上的经历——其工作情景、要解决的问题、要从事的工作；（3）其表述在于确立学生所经历的情景（特别是工作的项目或问题）；（4）重视内部过程和外显行为的结合（教育真正的目的不是具体行为的变化，而是内在能力或情感的变化，涉及理解、观赏、热爱、尊重等，这是不能直接观察和测量的；（5）将目的表述系统化（如拟定的单元教学目的、统一的教学内容和考试、教学对象特点、教学条件等。36．第35题你认为有效教学含有哪些特点？答案:透过不同理性（技术、实践和解放）有不同的见解：教学目的的清晰性、内容安排的系统性、活动设计的巧妙性、教学过程的有效性、方略运用的恰当性、学生学习的专注性、教学评价的真实性和激励性、教师正面影响的深远性等；生动有趣、生命意识、纯熟掌握、教育影响等；充满主动情感的、有效率、立足于发展、伦理、科学和艺术交融的教学……37．第36题简述小朋友社会活动中心课程与教学论的基本主张答案:教育的根本目的是小朋友发展；课程与教学的实质是经验；社会活动是课程与教学的中心；以活动为课程与教学的根本形态。练习题（三）1．第2题拉斯卡提出的“四种基本教学办法”是A.呈现、实践、发现、强化B.注意、期待、探究、行动C.情境、疑问、推断、验证D.动机、假设、验证、总结答案:A2．第3题以围绕小朋友的发展需要和爱好爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:B3．第4题学校教育应当为小朋友提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来诸多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出，学校教育内容的应当是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:A4．第5题学校教育应当为小朋友提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来诸多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应当是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:B5．第6题通过具体分析学科构造，具体阐明内容和选择内容，遵照程序原理来进行的课程研制模式是A.目的模式B.过程模式C.自然模式D.情境模式答案:B6．第11题课程的各个构成成分或构成要素及其相对稳定的互相联系和互相作用方式的总和是A.课程类型B.课程构造C.课程平衡D.课程组织答案:B7．第12题首倡课程研制过程模式的教育学者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:D8．第13题认为课程与教学必须重视学科构造、直觉思维和发现学习的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:C9．第14题在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目的而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是A.教学内容B.教学模式C.教学形式D.教学办法答案:B10．第23题教师中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯答案:B11．第24题课程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:A12．第27题20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是A.《小朋友与课程》B.《课程论》C.《教育过程》D.《教学与发展》答案:B13．第28题在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目的、内容或经验、组织与构造、活动样式或方略、评价等多个可能性和方案进行选择、拟定和应用的过程被称为A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价答案:A14．第29题教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的爱好在教室或其它场合自由活动或学习的教学组织形式是A.开放课堂B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学答案:A15．第30题一种教育系统或教育机构法定性的规定全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:C16．第35题教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B17．第7题课程与教学目的设计的基本原则是_______________、_____________和__________。答案:系统化、具体化和层次化18．第8题课程与教学评价的基本原则有____________、____________和_______________。答案:发展性、科学性、客观性19．第9题课程整合的形式有___________、_____________和_____________。答案:关联课程、融合课程、广域课程、科际课程、发生课程、超学科课程、活动课程等七种中任选三种20．第10题当代教学媒体重要是指目前广泛地应用于教育教学的多个计算机与通信技术设备，它们是以信息技术为基础，因而，含有___________、多媒体功效、___________、虚拟化和_____________等重要特点。答案:信息容量大、智能化程度高、网络化21．第15题课程与教学现象有__________________、____________和____________三个层面。答案:环境性或物质性、活动性、关系性22．第16题解决课程纵向构造的课程重要有__________、___________和____________等三种。答案:直线型、螺旋型、阶梯型23．第17题课程研制由_________、__________和___________三个阶段构成。答案:规划、实施、评价24．第18题课程与教学美学的客观基础重要是______________、____________和______________等。答案:课程与教学的“真”、课程与教学的“善”和课程与教学的“美”25．第19题有关课程与教学、课程论与教学论的互相关系问题，我国教育研究领域有三种不同的见解：_________、______________和_____________。答案:教学论包含课程论、互相独立论、课程与教学整合论（或者大课程论）26．第20题当代教学媒体类型比较多，选择使用还受诸多因素影响。因此，在选择教学媒体时应当综合考虑，遵照_________、综合性、____________和______________等基本原则。答案:发展性、经济性和教学最优化27．第21题当代课程与教学论的基础几乎涉及人类的全部知识领域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科学基础。答案:哲学基础、社会学基础、心理学基础28．第22题布卢姆等人把认知领域的教育目的从低档到高级划分为___________、领略、___________、分析、_____________和评价六个层次。答案:识记、运用、综合29．第31题有关课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域重要______________、______________、____________和二元循环联系模式等四种不同主张。答案:二元独立、互相交叉、包含。30．第32题普通而言，教学媒体是随着教学发展的特殊规定而逐步发展起来的。教学发展重要有扩大规模、提高质量和增进效率三方面的客观需要，因此，教学媒体就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:扩大教育（教学）规模、提高教学质量和增加教学率31．第33题审美性课程与教学的基本原则是____________、______________和______________等。答案:以美启真、以美扬善、以美致雅32．第34题根据评价所起的重要作用的不同，课程与教学评价能够划分为：___________、_____________和_____________。答案:诊疗性评价、形成性评价和终止性评价33．第1题在范例教学论中，克拉夫基认为教师对教学内容要作的分析涉及哪些方面？答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）将来意义分析；（4）内容构造分析；（5）内容特点分析。34．第25题简述选修课程的实质、根据和类型。答案:（1）选修课程的定义；（2）选修课程本源于社会经济和文化的多元发展；（3）当代选修课程发展的四个基本根据；（4）选修课程的类型。35．第26题简述目前课程与教学评价的重要发展趋势答案:评价模式的多样综合；重视课程与教学评价的教育性功效；重视学生的评价能力的发展。36．第36题试述学生中心说的重要观点。答案:（1）它是一种主张以小朋友身心发展规律为基础，学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论；（2）其理论基础涉及“生长主义”的教育目的观、教育本体价值取向、发展的小朋友观、社会改造的教育功效观和机能主义心理学；（3）其基本观点涉及小朋友是社会的将来，学生发展规律在教学中居于支配地位，教学过程的“新三中心”（学生、经验、活动），重视学生的认知需要和情感需要整合。37．第37题如何理解信息技术与课程的审美性？答案:（1）信息技术与课程审美性的实质：当代信息技术在教学中的广泛使用从改善教学和学习环境、丰富教学和学习资源方面增进了个性化、多样化、交互式、探索式的课程与教学的形成，使课程与教学的审美化含有了技术美学的特性；（2）信息技术与课程形式的审美性：多媒体电子读物、网络课程与网络教学材料成为课程体系的新组员，因此，以信息基础为支持的知识呈现方式的多媒体化构成了课程形式审美化的技术特性。练习题（四）1．第2题拉斯卡提出的“四种基本教学办法”是A.呈现、实践、发现、强化B.注意、期待、探究、行动C.情境、疑问、推断、验证D.动机、假设、验证、总结答案:A2．第3题根据波比特的观点，那些小朋友需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是A.培养目的B.教学目的C.教学目的D.课程目的答案:D3．第4题强调教育的目的是小朋友的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:A4．第5题课程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:A5．第6题首倡课程研制过程模式的教育学者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:D6．第7题学校教育中的那些即使在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和成果的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.隐蔽课程D.显在课程答案:C7．第16题为了达成一定的教学目的，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学办法答案:D8．第17题当代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课答案:D9．第18题20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是A.《小朋友与课程》B.《课程论》C.《教育过程》D.《教学与发展》答案:B10．第19题在评价对象群体之外，预定一种客观的或者抱负的原则，并运用这个固定的原则去评价每个评价对象的评价类型是A.绝对评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:A11．第20题课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫A.自评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:D12．第28题强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，并且要注意和满足学生情感上的需要的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:D13．第29题在课程研制模式中大力倡导目的模式的美国学者是A.泰勒B.司腾浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A14．第30题在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批叙述课程与教学问题的专著，其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是A.《抱负国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:D15．第31题我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于下列哪种教学模式A.活动教学B.范例教学C.程序教学D.自学指导教学答案:D16．第32题学校教育应当为小朋友提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来诸多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应当是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:B17．第1题布卢姆等人把情感领域的教育目的根据价值内化的程度划分为___________、反映、___________、价值观的组织、_____________五级。答案:接受或注意、价值评价、品格形成18．第8题课程与教学系统基本要素有______________、____________和______________。答案:教师、学生和内容（或课程）。19．第9题当代有影响的课程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七种模式中任选三种。20．第10题课程研制由_________、__________和___________三个阶段构成。答案:规划、实施、评价21．第11题课程来自于文化，是从文化中选用的精髓部分，因此只要是对文化产生影响的因素，就是影响课程的因素，因此，影响课程的因素十分广泛。我们能够将这些因素归纳为___________、___________、_____________、小朋友发展和社会需要等五种类型。答案:课程本身、教育条件、自然环境22．第12题共时态课程要素，是构成作为一种空间立体构造的课程系统的基本因素。构成共时态课程系统的课程要素有___________、_____________、_____________和环境。答案:课程研制者、课程学习者、课程内容23．第13题课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一种普遍现象，从决策主体来看，课程决策能够分为___________、_____________和_____________等三个层次。答案:社会级、学校级和学生级24．第21题按决策权力主体的不同，课程能够分为_________、__________和___________三个层次。答案:国家课程、地方课程、学校课程。25．第22题根据目的模式的泰勒原理，课程研制的四个基本环节是分析课程资源，拟定基本目的；____________；____________和_______________。答案:选择学习经验；组织学习经验；评价学习成果。26．第23题课程与教学目的设计的基本原则是_______________、_____________和__________。答案:系统化、具体化和层次化27．第25题当代教学内容构成观的内涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客观基础、价值观念、功效观念28．第27题课外教学的具体组织形式普通以___________为主，辅之以_____________和_____________。答案:分组活动、班级活动和个人活动29．第33题课程与教学论心理学化的重要代表人物有____________、____________和___________。答案:裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威。30．第34题科学美的评价原则重要涉及:____________、___________、和__________。答案:简洁性、协调性、普遍性。31．第35题课程与教学目的的功效是课程与教学目的的特殊构造对社会和小朋友发展所产生的作用和影响，它含有多方面的功效。总的来说，重要有三个方面：________________、________________和______________。答案:激励功效、导向功效和原则功效32．第36题影响课程的三个重要因素是_________________、____________和___________。答案:知识或文化、社会、小朋友33．第14题简述选修课程的实质、根据和类型。答案:（1）选修课程的定义；（2）选修课程本源于社会经济和文化的多元发展；（3）当代选修课程发展的四个基本根据；（4）选修课程的类型。34．第15题简述目前课程与教学评价的重要发展趋势答案:评价模式的多样综合；重视课程与教学评价的教育性功效；重视学生的评价能力的发展。35．第24题简述师生的基本关系答案:（1）在教育教学活动中，师生关系重要涉及三个方面，即师生之间的业务关系、伦理关系和情感关系；（2）师生关系的三个方面，分别代表着教师和学生作为工作人、社会人和自然人而存在的状态，它们互相联系而成为有机整体。36．第26题试述学生中心说的重要观点。答案:（1）它是一种主张以小朋友身心发展规律为基础，学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论；（2）其理论基础涉及“生长主义”的教育目的观、教育本体价值取向、发展的小朋友观、社会改造的教育功效观和机能主义心理学；（3）其基本观点涉及小朋友是社会的将来，学生发展规律在教学中居于支配地位，教学过程的“新三中心”（学生、经验、活动），重视学生的认知需要和情感需要整合。37．第37题你认为有效教学含有哪些特点？答案:透过不同理性（技术、实践和解放）有不同的见解：教学目的的清晰性、内容安排的系统性、活动设计的巧妙性、教学过程的有效性、方略运用的恰当性、学生学习的专注性、教学评价的真实性和激励性、教师正面影响的深远性等；生动有趣、生命意识、纯熟掌握、教育影响等；充满主动情感的、有效率、立足于发展、伦理、科学和艺术交融的教学……练习题（六）1．第1题在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生与否已经达成教学目的规定的概括水平较高的测试和成绩评定是A.终止性评价B.形成性评价C.诊疗性评价D.相对性评价答案:A2．第2题教师中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯答案:B3．第3题在评价对象群体之外，预定一种客观的或者抱负的原则，并运用这个固定的原则去评价每个评价对象的评价类型是A.绝对评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:A4．第4题意义学习教学模式的代表人物是A.赫尔巴特B.杜威C.施瓦布D.奥苏贝尔答案:D5．第6题在课程研制模式中大力倡导目的模式的美国学者是A.泰勒B.司腾浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A6．第7题采用多个有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:C7．第14题在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目的、内容或经验、组织与构造、活动样式或方略、评价等多个可能性和方案进行选择、拟定和应用的过程被称为A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价答案:A8．第15题一种教育系统或教育机构法定性的规定全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:C9．第21题课程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:A10．第22题17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和叙述教育问题的专门著作问世，普通人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本著作的作者是A.昆体良B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案:B11．第25题教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B12．第26题为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息互相交流与传递的工具被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学办法答案:B13．第27题我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于下列哪种教学模式A.活动教学B.范例教学C.程序教学D.自学指导教学答案:D14．第28题下列选项中哪一种是属于影响课程的教育性因素A.学制B.宗教C.生态环境D.小朋友的性别答案:A15．第29题课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫A.自评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:D16．第30题以围绕小朋友的发展需要和爱好爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:B17．第5题科学美的评价原则重要涉及:____________、___________、和__________。答案:简洁性、协调性、普遍性。18．第8题教学过程是指教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上联系展开的程序构造。普通来说，教学过程含有_________、_________、_________和个性化等四个基本特性。答案:历史性、周期性、整体性19．第9题影响课程的三个重要因素是_________________、____________和___________。答案:知识或文化、社会、小朋友20．第10题范例教学，就是通过典型的事例和教材中核心性问题的专家和探索，带动学生理解普遍性的材料和问题。因此，选择范例要遵照的基本原则有_________、______________和_____________。答案:基本性、基础性和范例性21．第11题当代课程与教学论的基础几乎涉及人类的全部知识领域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科学基础。答案:哲学基础、社会学基础、心理学基础22．第12题教师素养重要是依靠后天培养和训练形成的。在当代社会，教师素养的提高，重要有三种形式：___________、_____________和_____________。答案:职前教育、工作锻炼和职后培训23．第16题当代有影响的课程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七种模式中任选三种。24．第17题普通而言，教学媒体是随着教学发展的特殊规定而逐步发展起来的。教学发展重要有扩大规模、提高质量和增进效率三方面的客观需要，因此，教学媒体就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:扩大教育（教学）规模、提高教学质量和增加教学率25．第18题当代教学内容构成观的内涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客观基础、价值观念、功效观念26．第19题课程整合的形式有___________、_____________和_____________。答案:关联课程、融合课程、广域课程、科际课程、发生课程、超学科课程、活动课程等七种中任选三种27．第20题课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一种普遍现象，从决策主体来看，课程决策能够分为___________、_____________和_____________等三个层次。答案:社会级、学校级和学生级28．第31题课程与教学目的设计的基本原则是_______________、_____________和__________。答案:系统化、具体化和层次化29．第32题课程与教学美学的客观基础重要是______________、____________和______________等。答案:课程与教学的“真”、课程与教学的“善”和课程与教学的“美”30．第33题布卢姆等人把情感领域的教育目的根据价值内化的程度划分为___________、反映、___________、价值观的组织、_____________五级。答案:接受或注意、价值评价、品格形成31．第36题根据评价所起的重要作用的不同，课程与教学评价能够划分为：___________、_____________和_____________。答案:诊疗性评价、形成性评价和终止性评价32．第37题在课程与教学系统研究中，人们对其中最基础的要素——教师、学生、内容等各自在系统中的地位和作用的认识也存在较大分歧，因而形成了三种不同的主张，分别是___________、_____________和_____________。答案:教师中心说、小朋友中心说、学科中心说33．第13题你认为有效教学含有哪些特点？答案:透过不同理性（技术、实践和解放）有不同的见解：教学目的的清晰性、内容安排的系统性、活动设计的巧妙性、教学过程的有效性、方略运用的恰当性、学生学习的专注性、教学评价的真实性和激励性、教师正面影响的深远性等；生动有趣、生命意识、纯熟掌握、教育影响等；充满主动情感的、有效率、立足于发展、伦理、科学和艺术交融的教学……34．第23题在发展主义课程与教学论中，赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么？答案:（1）教育教学的根本功效是增进学生的普通发展；（2）教学发明小朋友的近来发展区；（3）以发展为目的的课程与教学设计应遵照的基本原理有高难度、高速度、以理论知识为主、让学生理解教学过程、让全部学生，涉及差生都得到发展。35．第24题简述教学过程本质的认识——发展说答案:（1）教学过程，，在本质上是学生认识与发展相统一的过程；（2）在教学过程中小朋友认识与发展相统一的机制是：人的发展与人类知识经验是集于“人”的一体，人的发展过程中发明着知识经验；人的认识实践活动的过程有同时进行的两个层面；通过课程规划，从文化总选用部分文化，构成教育教学内容，形成一种特殊的文化；通过教学过程，小朋友首先把内容中的知识经验内化为本身的东西，实现着认识过程，首先把凝结着知识经验中的人类的认知、情感、技能和能力等内化为本身的发展成果，同时实现了发展的过程。36．第34题请给教学下一种定义，并阐明其合理性。答案:教学的定义有下列几个，只要能回答一种并解释合理则给满分：（1）从广义上说，指的是教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动；（2）从狭义上说，就是学校教学，专指学校中教师引导学生一起进行的教与学相统一的活动；（3）教学即学习（上学为教；下学者，学习也）；（4）教学即专家；（5）教学即教学生学；（6）教学即教师的教与学生的学；（7）教学就是传授知识或技能；（8）将教学就犹如成功，意味着不仅要发生某种互相关系，并且规定学习者掌握所教的内容；（9）将教学看作是一种意向活动，故意向的行为，其目的在于诱导学生学习；（10）教学就是增进学生学习；（11）教学就是沟通；（12）教学就是因材施教；（13）教学就是激发学习爱好和欲望；（14）教学是一种科学认识的过程，它必须符合三个条件：第一，教师有目的的引发学生的学习意图；第二，阐明或体现某些规定学生学习的内容；第三，选择恰当的认知方式；（15）教学就像把知识的种子播种在学生的心田，使之生成新的知识和思想。37．第35题简述小朋友社会活动中心课程与教学论的基本主张答案:教育的根本目的是小朋友发展；课程与教学的实质是经验；社会活动是课程与教学的中心；以活动为课程与教学的根本形态。练习题（七）1．第3题根据波比特的观点，那些小朋友需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是A.培养目的B.教学目的C.教学目的D.课程目的答案:D2．第4题在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目的而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是A.教学内容B.教学模式C.教学形式D.教学办法答案:B3．第7题在课程研制模式中大力倡导目的模式的美国学者是A.泰勒B.司腾浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A4．第8题在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批叙述课程与教学问题的专著，其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是A.《抱负国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:D5．第9题我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于下列哪种教学模式A.活动教学B.范例教学C.程序教学D.自学指导教学答案:D6．第11题在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目的、内容或经验、组织与构造、活动样式或方略、评价等多个可能性和方案进行选择、拟定和应用的过程被称为A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价答案:A7．第12题历时态课程要素，是构成作为一种时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是A.教育宗旨和目的、教育内容、活动样式、效果B.教育目的、课程研制者、教育效果C.课程研制者、教育内容、课程学习者D.课程学习者、教育效果、教育环境答案:A8．第13题意义学习教学模式的代表人物是A.赫尔巴特B.杜威C.施瓦布D.奥苏贝尔答案:D9．第14题学校教育中的那些即使在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和成果的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.隐蔽课程D.显在课程答案:C10．第22题教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B11．第23题强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，并且要注意和满足学生情感上的需要的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:D12．第27题学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯答案:C13．第28题学校教育应当为小朋友提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来诸多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出，学校教育内容的应当是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:A14．第29题一种教育系统或教育机构法定性的规定全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:C15．第30题在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时理解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是A.终止性评价B.相对性评价C.诊疗性评价D.形成性评价答案:D16．第34题为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息互相交流与传递的工具被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学办法答案:B17．第1题根据目的模式的泰勒原理，课程研制的四个基本环节是分析课程资源，拟定基本目的；____________；____________和_______________。答案:选择学习经验；组织学习经验；评价学习成果。18．第2题解决课程纵向构造的课程重要有__________、___________和____________等三种。答案:直线型、螺旋型、阶梯型19．第5题课程设计的功效重要体现在__________、___________和____________等几个方面。答案:中介作用、平衡作用、总摄作用。20．第6题优化课堂教学构造的审美法则有____________、______________和______________等。答案:完整性、有序而波动、多样统一21．第10题按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_________、_________和________三类。答案:个别、小组、班级22．第15题课堂教学的具体形式有_________、_________和________。答案:全班上课、班内分组、班内个别教学23．第16题教学过程是指教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上联系展开的程序构造。普通来说，教学过程含有_________、_________、_________和个性化等四个基本特性。答案:历史性、周期性、整体性24．第17题影响课程的三个重要因素是_________________、____________和___________。答案:知识或文化、社会、小朋友25．第18题有关课程与教学、课程论与教学论的互相关系问题，我国教育研究领域有三种不同的见解：_________、______________和_____________。答案:教学论包含课程论、互相独立论、课程与教学整合论（或者大课程论）26．第19题当代教学媒体重要是指目前广泛地应用于教育教学的多个计算机与通信技术设备，它们是以信息技术为基础，因而，含有___________、多媒体功效、___________、虚拟化和_____________等重要特点。答案:信息容量大、智能化程度高、网络化27．第24题有关课程研制过程，目前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中，泰勒原理认为，课程研制含有广泛的资源，而最为重要的三种资源是___________、_____________和_____________。答案:学生、社会、学科主题28．第31题构成20世纪五六十年代世界上最有影响的三大课程与教学论流派是_________________、____________和___________。答案:发展主义课程与教学论、构造主义课程与教学论、范例教学论29．第32题课程与教学目的的功效是课程与教学目的的特殊构造对社会和小朋友发展所产生的作用和影响，它含有多方面的功效。总的来说，重要有三个方面：________________、________________和______________。答案:激励功效、导向功效和原则功效30．第33题课程与教学美学的客观基础重要是______________、____________和______________等。答案:课程与教学的“真”、课程与教学的“善”和课程与教学的“美”31．第35题课程与教学实践是人们有目的地改造以课程材料和以设施为载体的课程过程与教学过程的特殊感性活动。课程与教学实践能够辨别为___________、_____________和_____________三种类型。答案:课程与教学管理、课程研制、课程应用32．第36题有关课程整合的理论重要有___________、_____________和_____________等三种。答案:科目中心整合论、小朋友中心整合论、学科与小朋友心理统一整合论33．第20题试述学生中心说的重要观点。答案:（1）它是一种主张以小朋友身心发展规律为基础，学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论；（2）其理论基础涉及“生长主义”的教育目的观、教育本体价值取向、发展的小朋友观、社会改造的教育功效观和机能主义心理学；（3）其基本观点涉及小朋友是社会的将来，学生发展规律在教学中居于支配地位，教学过程的“新三中心”（学生、经验、活动），重视学生的认知需要和情感需要整合。34．第21题简述师生的基本关系答案:（1）在教育教学活动中，师生关系重要涉及三个方面，即师生之间的业务关系、伦理关系和情感关系；（2）师生关系的三个方面，分别代表着教师和学生作为工作人、社会人和自然人而存在的状态，它们互相联系而成为有机整体。35．第25题简述人本主义课程与教学论的基本观点。答案:（1）教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；（2）教育的根本目的是培养“完整人”；（3）人本主义的平行课程和并行课程；（4）组织意义学习。36．第26题在范例教学论中，克拉夫基认为教师对教学内容要作的分析涉及哪些方面？答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）将来意义分析；（4）内容构造分析；（5）内容特点分析。37．第37题教学过程涉及哪几个基本环节？为什么？答案:（1）激发学习动机；（2）感知教学材料；（3）理解教学材料；（4）巩固知识经验；（5）运用知识经验；（6）教学效果测评。练习题（八）1．第1题冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其A.哲学基础B.社会学基础C.心理学基础D.自然科学基础2．第2题当代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课3．第3题历时态课程要素，是构成作为一种时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是A.教育宗旨和目的、教育内容、活动样式、效果B.教育目的、课程研制者、教育效果C.课程研制者、教育内容、课程学习者D.课程学习者、教育效果、教育环境4．第4题首倡课程研制过程模式的教育学者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯5．第5题一种教育系统或教育机构法定性的规定全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程6．第6题教学过程的“老三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段7．第7题教师中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯8．第8题为了使课程与教学适合于学习者需要和背景而在一门课程或一种学习单元开始之前对学生者所含有的认知、情感和技能方面的条件所进行的评定是A.终止性评价B.形成性评价C.诊疗性评价D.相对性评价9．第9题20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是A.《小朋友与课程》B.《课程论》C.《教育过程》D.《教学与发展》10．第10题我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于下列哪种教学模式A.活动教学B.范例教学C.程序教学D.自学指导教学11．第11题典型的自学辅导式的教学组织形式是A.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学12．第12题学生中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯13．第13题在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时理解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是A.终止性评价B.相对性评价C.诊疗性评价D.形成性评价14．第14题拉斯卡提出的“四种基本教学办法”是A.呈现、实践、发现、强化B.注意、期待、探究、行动C.情境、疑问、推断、验证D.动机、假设、验证、总结15．第15题以围绕小朋友的发展需要和爱好爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程16．第16题学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯17．第17题下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是A.学科设计B.问题中心设计C.科目设计D.学习者中心设计18．第18题学校教育应当为小朋友提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来诸多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应当是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科19．第19题课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫A.自评价B.相对评价C.他评价D.元评价20．第20题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈练习题（九）1．第1题强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，并且要注意和满足学生情感上的需要的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯2．第2题以围绕小朋友的发展需要和爱好爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程3．第3题我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于下列哪种教学模式A.活动教学B.范例教学C.程序教学D.自学指导教学4．第4题一种教育系统或教育机构法定性的规定全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程5．第5题通过具体分析学科构造，具体阐明内容和选择内容，遵照程序原理来进行的课程研制模式是A.目的模式B.过程模式C.自然模式D.情境模式6．第6题为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息互相交流与传递的工具被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学办法7．第7题当代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课8．第8题17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和叙述教育问题的专门著作问世，普通人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本著作的作者是A.昆体良B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特9．第9题学生中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯10．第10题学校教育中的那些即使在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和成果的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.隐蔽课程D.显在课程11．第11题在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生与否已经达成教学目的规定的概括水平较高的测试和成绩评定是A.终止性评价B.形成性评价C.诊疗性评价D.相对性评价12．第12题冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其A.哲学基础B.社会学基础C.心理学基础D.自然科学基础13．第13题学校教育应当为小朋友提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来诸多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出，学校教育内容的应当是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科14．第14题意义学习教学模式的代表人物是A.赫尔巴特B.杜威C.施瓦布D.奥苏贝尔15．第15题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈16．第16题教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段17．第17题教师中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯18．第18题下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是A.学科设计B.问题中心设计C.科目设计D.学习者中心设计19．第19题典型的自学辅导式的教学组织形式是A.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学20．第20题教学过程的“老三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师