人教课标版小学数学三年级上册全册教案小学教育

养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计的。）二、活动步骤（一）示范游戏1．体验确定现象与不确定现象观察能熟练用乘法问题。教学过程：一、复习。6×48养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计的。）二、活动步骤（一）示范游戏1．体验确定现象与不确定现象观察能熟练用乘法问题。教学过程：一、复习。6×48×59×7…………余数（2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。（3第一单元第一课时测量认识长度单位——毫米教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量估计实际测量三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结反思：计算：2/8+1/82）学生交流名师精编优秀教案请学生说出计图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示两盆中二）计算：2/8+1/82）学生交流名师精编优秀教案请学生说出计图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示两盆中二）1．自主合作探索新知师：请同学们也试着写一写，如果你觉得教学内容：教材第4—第7页的内容1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……1、两人为一组测量桌面的长、宽。二、建立1分米的空间观念2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米五、巩固发展1、练习一的第三题4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。反思：加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来可用比赛形式加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬课件让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，科书第73页第9题。①先由一名学生读题。②师：这道题你是怎样教学内容：教材第七页至第八页例三和例四2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念生：想1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位练习二第二题反思：教学内容：教材第8页例四教学目标2、培养学生操作能力教学过程2、填空：毫米例几个）自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。全课小结反思：名师精编优秀教案第二课时分米的认识教学内容：教减法是不够减，从前一位退一。师：同学们说得非常正确，那我们在示什么呢?(3个例几个）自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。全课小结反思：名师精编优秀教案第二课时分米的认识教学内容：教减法是不够减，从前一位退一。师：同学们说得非常正确，那我们在示什么呢?(3个0相加．)教师：“0×3”表示3个0相加，结（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。第五课时米与千米之间的换算教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点：米与千米之间的换算方法一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：？（，（你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。让学生先选后说想法。2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式），中午12时能到达吗？三、全课总结：让学生说说你游数学王国你（3）汇报；小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（，中午12时能到达吗？三、全课总结：让学生说说你游数学王国你（3）汇报；小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=与减法简便算法的相同点、不同点是什么？反思：加减法的验算（一有余数的除法）（1）采取例1情境的延续。一共有23盆花，每组教学目标2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量一、创设情境、探索新知（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一一页的例6。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。反思：第七课时生活中的数学教学内容：教材第一十四页的内容教学目标，练习十五3题。教学目标：使学生掌握一位数乘整十。整百、整千页例题3教学目标：用多种方法解决问题提高学生的计算能力，培养一些其他分数。认识分数各部分的名称。完成教科书第94，练习十五3题。教学目标：使学生掌握一位数乘整十。整百、整千页例题3教学目标：用多种方法解决问题提高学生的计算能力，培养一些其他分数。认识分数各部分的名称。完成教科书第94页的“做一步探索的欲望。（二）小组内游戏，探索结论。通过小组内游戏的3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学。教学过程一、复习长度单位和质量单位2、复习质量单位二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。3、全班交流生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。……三、全课总结反思：第二单元万以内的加法教学目的:2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.教学过程一、复习准备，导出新知口算全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？学生自己总结本节再请同学发表意见。师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：（出，建立1吨的质量概念。师：（通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？学生自己总结本节再请同学发表意见。师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：（出，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上三、学习新课（一）导入新课出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加（二）教学例1小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连反思：第二课时教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确性重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来教学过程：一、复习准备，导出新知中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3：要知道一套运动服和本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、５３６、做”中的题目．指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立的方法算出。（中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3：要知道一套运动服和本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、５３６、做”中的题目．指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立的方法算出。（3）、用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种59+7785+6859+89二、学习新课（一）估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种（二）笔算指明学生板演，集体讲评巩固发展１５数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。反思：第三课时教学目标：2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。重点难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流教学过程（把两箱物品加起来）１９给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生方法，能正确地进行计算。教学过程：一、知识铺垫：1．复习乘法是什么形状的？⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生方法，能正确地进行计算。教学过程：一、知识铺垫：1．复习乘法是什么形状的？⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将二、课本第１９页，直接在表格中写出上下两个加数的和。三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央四、算出玉米上算是的得数五、开锁游戏２０八、共同分析２１页第９题。反思：万以内数的减法教学目标：1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。2、培养良好的学习习惯。重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法教学过程：80－7＝42－5＝35－8＝43－6＝63－4＝32－9＝26－7＝65－9＝1、教学例题1看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。拿出们先下位和你的好朋友说一说。（学生说）学生说完后全班交流。四球的颜色、数量。从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书456+198们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。拿出们先下位和你的好朋友说一说。（学生说）学生说完后全班交流。四球的颜色、数量。从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书456+198师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲2、教学例题2学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，反思：第二课时教学目标：1、用多种方法解决问题2、提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。重点、难点：培养学生的发散思维教学过程：78=8087=99=198=297=仿照前三题，想后两题怎样做？前已准备）男生组：100+3574+200356－299574+200哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）2．教师提出游戏规则，学的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六：7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）2．教师提出游戏规则，学的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六：7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。名……两人为一组测量桌面的长、宽。全班交流。发现问题，提出问题书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：加、减法的一些简便算法三、教学加法的简算方法（2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板113+59=113+60－1=172强调：中间一步思考过程一定要写出。（4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算2、教学加数接近整百的简算方法276＋98=276=（启发学生回答多加2要减2，师板书）4、试一试、想一想、填一填5、减法中能用简便算法吗？（二）教学减法的简算方法？（（2）想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3）（6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要（三）看书质疑完成第38页的“做一做”发现了什么？为什么会有这样的情况？小结：摸到红色多，摸到蓝色明．2．做练习六的第2题．让学生独立做，直接把得数写在教科书、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。培举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学发现了什么？为什么会有这样的情况？小结：摸到红色多，摸到蓝色明．2．做练习六的第2题．让学生独立做，直接把得数写在教科书、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。培举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学2、判断下列简便算法是否正确：3、想一想、填一填276=276＋200－3300＋2））435=435加减法的验算（一）教学内容：教科书第27页的内容。1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学过程：生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。+481自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重、难点：材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：通过板书：加法的验算二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：4、数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。反思：加减法的验算（二）教学内容：教科书第28页的内容。教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学过程：生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。生2：……元，阿姨找给妈妈多少钱？2-1”出现的次数之间的关系。反思：第九单元数学广角简单的组合（一标：通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法所有的情况逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合用。练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。练习过程：一、名师精编优秀教案”出现的次数之间的关系。反思：第九单元数学广角简单的组合（一标：通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法所有的情况逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合用。练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。练习过程：一、板书：减法的验算二、合作学习探究新知引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：②做一做：教科书第28页。③比一比，看谁聪明。用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。④啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。-289学生自己总结本节课学习的内容。实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。反思：练习七教学目标：1、结合实际问题加强计算。教学过程：一、比赛引入：师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：2、在正确的计算结果下面打ü69-155752482+47+57110-28842-1-2。名师精编优秀教案从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十×369×5反思：名师精编优秀教案第九课时一个因数中间有0的。名师精编优秀教案从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十×369×5反思：名师精编优秀教案第九课时一个因数中间有0的汇报。学生1，口算：32÷6=5学生2，笔算：6/ˉˉ3ˉ2和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。三、教（）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。563+528=696+241=70+260=991837330小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。②回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。整理和复习教学目标：教具、学具准备：教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。一、小组交流、整理知识。把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）2、小组汇报，全班交流小组2：还有用数学、加减法的验算。法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。小组5：我们知道了加减法的验算。（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定））的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！反思：名法．教学准备：3个盘子，6个苹果．教学过程一、复习1．口答．）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！反思：名法．教学准备：3个盘子，6个苹果．教学过程一、复习1．口答．满足条件。第2小题，只要蓝比红多，都满足条件。P1095反思+3学生针对每种类型分别编题，教师板书：让学生把编出的题目进行计算。（订正时提问）生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。生2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。生3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。小红旗。（笔算加法、减法题各4道）（学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正）（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。+27三、应用拓展，解决问题。1、课件出示（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）2、课件出示－5＝35－8＝43－5＝35－8＝43－6＝63－4＝32－9＝26－7＝654×7-28=34-5×6=4×8-24=在（）里最大能填几们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。拿出验证一下。１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。教学目的1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的？（3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。二、探究新知。学生剪完后汇报，并说说理由。学生汇报，教师根据回答板书：（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由题。是怎么用数学的方法来解决的？上这节课，你有什么感受和体会（要对着被除数的个位）除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ……………题。是怎么用数学的方法来解决的？上这节课，你有什么感受和体会（要对着被除数的个位）除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ……………的时间让学生同桌说或小组说。）仔细观察，你会发现许多图形。学同学听。教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与教材第36页的“做一做”中的第1、2题。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的平行四边形的认识教学内容：本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。教学目的1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学重点：探究平行四边形的特点。教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。教学过程（一）认识平行四边形从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2、出示带有平行四边形的实物图片。？（3、感受平行四边形的特点生一边拉一边说自己的感受）学生汇报时，要说说理由。1、在钉子板上“钩”。然后汇报、展示）2、在方格纸上“画”。3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）（三）巩固平行四边形。1、课堂练习：完成练习九第1—3题。2、课外练习：完成练习九第5题。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）小组汇报，全班加90减1）＋198看作（）－（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）小组汇报，全班加90减1）＋198看作（）－97看作（）名师精编优秀教案＋学例5（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。三、练一练⊙⊙⊙⊙⊙周长教学内容：本册教材第41页上的例1。1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重难点：使学生理解掌握周长的概念一、认识周长⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。⑷摸一摸你腰的周长在哪。2．活动二⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。⑷全班汇报、互相指正。3．活动三⑴出示⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。⑶学生独立完成4．周长的概念⑵学生说一说⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。2．学生活动周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题2．思考题：国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。3）演国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。3）演做一做学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。四的情境图。思考问题：[1]这幅画面是什么地方？[2]你发现了回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。长方形和正方形的周长1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法一、复习2．同桌摸一摸课桌的周长。二、新授3．学生探究⑵四人小组交流4．算法概括5．巩固⑷一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。四、机动发展题⑵计算下图的周长呢？页。教学目标：结合实际问题加强计算。培养合作交流的学习，让学8－93（）－473238145反思：73241582页。教学目标：结合实际问题加强计算。培养合作交流的学习，让学8－93（）－473238145反思：73241582（）-明．2．做练习六的第2题．让学生独立做，直接把得数写在教科书×314×2140×21000X×5800×66×30320长方形和正方形周长计算的练习课练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。一、基础练习2．先量一量，再计算下面图形的周长。⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。⑵全班汇报，集体订正。出示一幅长方形的地图，求出它的周长。⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。二、综合练习⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑵在四人小组里说说你是怎么算的。⑶全班汇报3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。三、活动练习姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业：找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。反思：估计教学内容：教材第45页例4例5，46页练习意识和动手操作的能力。教学重难点：能较准确地估计出物品的长度。1．我们学过的长度单位有哪些？3．不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。5÷7=[]……[]26÷7=[]……[]27÷7=[]……朋友们回答能写6个。请问：“用数字3能写出几个三位数呢？”（、新课15÷7=[]……[]26÷7=[]……[]27÷7=[]……朋友们回答能写6个。请问：“用数字3能写出几个三位数呢？”（、新课1．教学例9．教师出示例题350X3，提问学生：这道题图。思考：①、这幅画面是什么地方？②、你发现了画面中有什么游5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。⑵46页做一做第二题反思：第四单元有余数的除法有余数的除法（一）教学目标：是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学过程：复习乘法口诀。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？（4）教师板书学生汇报的数据。升旗台上也飘着一面国旗。，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。教学道具64-212三、全课小结：89-51739-223241师：论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一仿照前三题，想后两题怎样做？挑选两组学生比赛：男女生分别选出名师精编，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。教学道具64-212三、全课小结：89-51739-223241师：论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一仿照前三题，想后两题怎样做？挑选两组学生比赛：男女生分别选出），2、感知生活中处处有除法。3、体会生活中的数学问题。师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？（可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组……）二、练一练，圈一圈。三、摆一摆，填一填。有余数的除法（二）教学内容：教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。2、掌握有余数除法的计算方法。教学过程：（2）利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中注明各部各称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。3…………商（要对着被除数的个位）么？举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六事物排列规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和名师精编么？举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六事物排列规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和4∶∶∶商和余数的不同单位名称。2、试一试自己的能力。用竖式计算下面各题小组讨论通过以上计算，你发现了什么规律？3、作业练习。（1）找病因（并改正）4、完成教材P53第一题。反思：有余数的除法（三）教学目标：通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的1。三、学习新课（一）导入新课出示课题师：刚才的复习，是前鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本的1。三、学习新课（一）导入新课出示课题师：刚才的复习，是前鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是课总结：反思：第四课时千米的认识（二）教学内容：教材第8页例教学P52例3。∶∶∶余数<除数被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。1、先观察被除数和除数再填方格。。（略）五、练习作业。教材P56第3题。反思：有余数的除法（分看）师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。”出现的次数之间的关系。反思：第九单元数学广角简单的组合（一齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加。（略）五、练习作业。教材P56第3题。反思：有余数的除法（分看）师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。”出现的次数之间的关系。反思：第九单元数学广角简单的组合（一齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加优秀教案有余数的除法（四）练习内容：教材P54第5、6、7、8题和补充题。练习目的：通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。3、根据题意写出横式。）？）7、把计算卡片分一份。P54第7题）8、求彩带的长度。一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？三、补充思考。与家长同学习）有余数的除法（五）——用有余数的除法解决实际问题教学内容：教材P55例4）~~P56上的内容。64-212三、全课小结：89-51739-223241师：学例5（164-212三、全课小结：89-51739-223241师：学例5（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的。通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思37+52、先摆小棒，再解答。1、动手操作，提高能力。7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。……（3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。（组）………………2人5答：可以分成5组，还多2人。（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？五、练习作业。教材P56第2、3题。反思：教学内容：教本P57~~P58上的内容，第4~8题。8厘米⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上6。（8厘米⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？体验事件发生的确定性和不确定性。教学过程：一、活动引入新课击，猜一猜[1]猜硬币在哪个盒子里。[2]简单统计猜测情况。[二、用多种方法解决问题。（P57第5题，开放性题目，讲出道理既可）三、根据生活实际解决问题。（2）P58第7题。（3）P58第8题。四、学生汇报各自解决问题的思路。第六单元多位数乘一位数教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。②、你发现了画面中有什么游戏项目。2、感知生活中有乘法。3、体会生活中的数学问题。学生通过思考，自由回答。三、练一练以上练习学生独立完成。收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。反思：第哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？⑷思考：求鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。反思：第哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？⑷思考：求鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25以上计算，你发现了什么规律？[1]、[2]、[3]略作业练习第二课时整百、整千数的口算乘法2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。⑴、出示情境图1。①、学生独立思考。？，②学生汇报，上台板演，学生评议。说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。1、这节课我们学到了什么？的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]…据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。反思：平行四边盆摆一组，可以摆几组？列式解答15÷的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]…据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。反思：平行四边盆摆一组，可以摆几组？列式解答15÷5=3（组）如果一共有1第三课时两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。整百数既可。过程让学生说一说估算的过程。4、请学生举出几个日常生活中的例子。反思：第四课时练习课教学内容：练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。一、引入（略）3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。师：以上几个同学对大家和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些、整千数的简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。教[2]发现了什么规律？[3]在计算中要应注意什么？五、作业练3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。师：以上几个同学对大家和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些、整千数的简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。教[2]发现了什么规律？[3]在计算中要应注意什么？五、作业练1、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。①先由一名学生读题。②师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成。3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。4、出示教科书p73第7、10题①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。③小组派代表上台板演。学生评议。5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。三、课堂小结2、教师小结学生的学习情况。第五课时多位数乘一位数（不进位）乘法每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学过程要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？师：这道题该怎样算呢？5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。——7×56×89×7二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。7×56×89×7二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。能联系生活，理解生活中然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。练习：教科书位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。小组4学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。五、小结（略）第六课时多位数乘一位数（进位）乘法教学内容：教科书p76例2，练习十七的第1、2、3题。一、复习（略）二、探讨交流⑵、在小组里说说自己观察到的内容。⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。——5454答：王老师一共买了54本。三、做一做学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、教师小结（略）已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学什么？你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简法后，教师板书：平均分。把2个苹果平均分给2个同学，每人分几已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学什么？你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简法后，教师板书：平均分。把2个苹果平均分给2个同学，每人分几第七课时连续进位乘法教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”1．P79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?反思：第八课时连续进位乘法练习课教学内容：课本P80第2题—第4题补充练习2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。2．找出下面各题的错误，并改正5=84563．计算下面各题。5．第4题可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。6．做好练习的订正工作。反思：盆摆一组，可以摆几组？列式解答15÷5=3（组）如果一共有1）一活动内容：课本118盆摆一组，可以摆几组？列式解答15÷5=3（组）如果一共有1）一活动内容：课本118页和119页。二、教学目标1．使学生哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固第九课时一个因数中间有0的乘法教学内容：零乘任何数得零教学过程一、复习2．第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?教师在黑板上板书下面两组算式：任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．位置．然后将第一个因数112改为102．第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．三、课堂练习做练习五中的第1题。让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正。指名让一两个学生说说是怎样计算的。反思：第十课时一个因数末尾有0的乘法教学过程:你发下了什么规律？从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的养学生的动手实践能力，合作交流能力。巩固本单元知识。教学过程18×你发下了什么规律？从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的养学生的动手实践能力，合作交流能力。巩固本单元知识。教学过程18×3＋18————5454答：王老师一共买了54本。三、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。出示例一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．二、新课教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算?教师再提问：还有更简便的算法吗?学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．三、课堂练习让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．反思：第十一课时整理复习教学内容：一位数乘多位数的笔算乘法。教学目标：1、整理和复习笔算乘法。2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。教学过程：1．做整理和复习中的第1题。学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：（出?乘积有什么特点?怎样算比较简便?教师总结学生的回答：第一个学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来，都没关系学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：（出?乘积有什么特点?怎样算比较简便?教师总结学生的回答：第一个学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来，都没关系艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第１９页，直接在先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。二、整理和复习口算乘法让学生竖着口算每一组题目．然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算．接着让生口算第3题。三、课堂练习先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。让学生独立列式计算，教师行间巡视，个别指导．然后集体订正．让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。教师先说明游戏的内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘2、3、4、5、6的意思．然后说一个14以内的数并宣布游戏开始，让全班学生一起。第七单元分数的初步认识认识几分之一一、教学内容：教科书第91~93页。二、教学目标：2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。4。（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（算乘法教学内容：教科书p68中的主题图。教学目标：使学生加深15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]…4。（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（算乘法教学内容：教科书p68中的主题图。教学目标：使学生加深15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]…密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单事物组（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（三）认识其他分数（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。（四）比较分子是1的分数大小（2）引导学生讨论并交流讨论信息。3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。反思：一、教学内容：二、教学目标：3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。（一）教学例42、全班交流（二）教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；盘放几个？还余几个苹果？计算：（用竖式计算）37÷449÷6吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量教学过程：法．教学准备：盘放几个？还余几个苹果？计算：（用竖式计算）37÷449÷6吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量教学过程：法．教学准备：3个盘子，6个苹果．教学过程一、复习1．口答．、教师将小组的汇报板演到黑板上。18×3＝54（本）1818让学生类推出十份之几就是几个十分之一。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。（三）教学例62、出示例6第二组图3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。反思：分数的简单计算一、教学内容：教科书第99页~100页二、教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题二、探索新知1、教学分数的加法习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？反5=525269×6=65644273×5=84563．计算操作能力教学重点、难点：体验习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？反5=525269×6=65644273×5=84563．计算操作能力教学重点、难点：体验1千米有多远教学过程一、复习让学对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。认识吨请学生说出计算的方法让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法3、教学例3请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。第八单元可能性可能性（一）教学内容：教材104~105页等词语描述生活中一些事情发生的可能性。２、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、自主探索，获取知识（一）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆号盆、２号盆。(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示两盆中球的颜色、数量。教学过程：一、创设情境。二、激趣导入。导语：小朋友们喜欢什么同的剪法。）通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图又是怎样做的。五、全课小结。这节课你学到了什么？你还有什么想每（）人一组坐可以坐几组……）二、练一练，圈一圈。大家来圈△名师精编优秀教案教学过程：一、创设情境。二、激趣导入。导语：小朋友们喜欢什么同的剪法。）通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图又是怎样做的。五、全课小结。这节课你学到了什么？你还有什么想每（）人一组坐可以坐几组……）二、练一练，圈一圈。大家来圈△学生讨论，教师巡视指导。各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）（依次板书：一定可能不可能）师：小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）？）（师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3、活动小结（二）教学例题2例如：……（请学生举例几个）2、自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。独立完成3、汇报、讲评4、练习这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事学生说完后全班交流。可能性（二）教学内容：教材P106—107教学过程：二、实践探索新知出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量四红一蓝）学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。习准备，导出新知二、基础训练口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８是18盆呢？∶∶∶如果是24盆呢？如果是25盆呢？板书：（略习准备，导出新知二、基础训练口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８是18盆呢？∶∶∶如果是24盆呢？如果是25盆呢？板书：（略也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算二、合作学习探0枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？2）有羽毛球2小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。活动汇报、小结实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。出示多组的实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的3、P106“做一做”图中每种颜色进行了分割，此时学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小。利用前面学过的分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几，为以后学习可能性的精确值做三、练习：P1094P1095反思：教学内容：教材P107—109出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。记录次数黄红活动汇报、小结流师：用什么方法计算？怎么列式？12×3表示什么意思？这道题组为单位交流讨论。4．小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：流师：用什么方法计算？怎么列式？12×3表示什么意思？这道题组为单位交流讨论。4．小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，让算的练习课练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步小组内说一说让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。P107“做一做”3、小结三、巩固练习P1096[5]由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的。P1097学生讨论完成可能性（四）教学内容：教材P110—1112、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，合作交流能力。3、巩固本单元知识。教学过程：练习二十四第8题，掷骰子游戏，使学生进一步感受事件发生的等可能性。进行方法同第6题。开放题，学生会有多种涂法，只要涂色后正方体的红面比蓝面多就可。小组合作，说一说自己的想法和实验情况，在全班交流。家在小组里议一议。感知生活中有乘法。（1）、学生汇报。（略）直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动教师巡个整十数？87等于几十减几？99家在小组里议一议。感知生活中有乘法。（1）、学生汇报。（略）直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动教师巡个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？成练习二第一题和第四题。填上合适的长度单位练习二第二题四、全实践活动掷一掷一、利用的数学知识1．组合（两个骰子上的数字之和）2．事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成二、活动步骤1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。3．开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。（二）小组内游戏，探索结论。通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生实验的结果中寻找统计学上的规律。（三）理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。第九单元数学广角简单的组合（一）2、经历探索简单事物组合规律的过程。3、培