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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——大班科学教案反思(十六篇)作为一位兢兢业业的人民教师,往往要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班科学教案反思篇一
1、充分感知,观测不同材料摩擦所产生的静电现象。
2、通过合作摸索,记录下不同材料摩擦产生的静电现象。
3、愿意参与摸索活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观测力、操作能力,把握简单的试验记录方法。
5、对静电有浓重的兴趣,热爱生活乐于摸索。
记录表,碎纸屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,铅笔,排笔,水彩笔,吸管,玻璃瓶,幼儿事先分为4组(红、黄、蓝、绿)
一、导入活动,变魔术,激发幼儿兴趣。
1、教师出示塑料小勺。
2、教师变魔术,让塑料小勺吸起纸屑。
师:想让它发挥魔力,还得请坐的最好的朋友协同协同。
二、幼儿用小勺自由摸索,将小纸屑吸起来。
1、教师提问,引发幼儿思考。
2、请幼儿尝试操作。
3、请个别幼儿说说自己的方法。
4、教师小结。
师:其实我们这个巧妙的魔术是由于摩擦产生了静电,所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大,静电产生的多,塑料小勺吸附的纸屑就越多。
三、幼儿尝试用多种材料进行试验。
1、教师出示记录表。
2、教师交代本卷须知。
师:小魔术师们,我们研究魔术的时候,桌上的材料不要争抢自己先拿一种材料,研究完了,放回盘子里,再换另外一种材料。
3、幼儿自由操作,教师巡回指导。
4、师幼交流试验结果。
5、教师再次试验。
小结:生活中有好多物品摩擦后都能产生静电现象。
四、提问:生活中你们见过哪些静电现象。
1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。
2、教师小结:在天气寒冷的时候,好多物品因摩擦而相互吸引,如我们梳头的时候,梳子和头发也会相互吸引产生静电现象。脱衣服时,我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。
五、教师小结,终止活动。
师:小魔术师们都学会了我的魔术,现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。
这是一节十分有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨,课堂气氛活跃,积极性高,同时也存在着大量不足之处,让便我能够改进!让自己下次会做的更好!
小百科:静电是一种处于静止状态的电荷。在枯燥和多风的秋天,在日常生活中,人们往往会碰见这种现象:晚上脱衣服睡觉时,黑暗中常听到噼啪的声响,而且伴有蓝光;见面握手时,手指刚一接触到对方,会突然感到指尖针刺般刺痛,令人大惊失色;早上起来梳头时,头发会经常“飘〞起来,越理越乱;拉门把手、开水龙头时都会“触电〞,时常发出“啪、啪、啪〞的声响,这就是发生在人体的静电。
大班科学教案反思篇二
1、认识四季,把握四季的基本特征。
2、教育学生热爱大自然。
3、培养幼儿具有团结合作的团队精神。
重点:认识四季,把握四季基本特征。
难点:合作完成“选服装活动〞,培养幼儿的合作精神。
幻灯片、多媒体、服装卡片。
一、导入
小朋友们你们热爱大自然吗?最喜欢哪一个季节?今天就让我们一起走进四季,去认识四季,和它们做好朋友,好吗?
二、新授
1、认识春天
(1)出示春天幻灯图片;
(2)老师重点引导孩子们观测图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点;
(3)交流春天的特点;
(4)说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌,找生表演。
2、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"选衣服"活动。
要求:小组合作为图片中不同季节的小朋友选择适合的衣服。
四、拓展
回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。
五、延伸
建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。
大班科学教案反思篇三
1、引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象,初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。
2、使幼儿用观测记录的方式,交流摸索摩擦起电现象的过程和结果,并用完整的语句进行表达与描述。
3、培养幼儿对科学活动的兴趣,勉励幼儿积极思维,大胆尝试与他人不同的方法,不但加强其自信心。
操作材料:碎纸、泡沫、丝巾带、海绵、尺、笔、木梳、毛皮、橡胶棒、丝绸、玻璃棒。
1、“变魔术〞活动导入课题,激发幼儿的兴趣。
2、幼儿尝试。
(1)想方法用玻璃棒吸纸屑,摸索玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑。丰富词汇:摩擦。
(2)幼儿再次尝试,感受成功的喜悦。
(3)向幼儿介绍玻璃棒吸起碎纸屑的原理,透露课题。
3、尝试用不同材料操作,感知静电的相吸、排斥现象。
(1)幼儿分组操作,并做操作记录。
(2)幼儿陈述操作过程。
生活中有好多材料摩擦以后都能产生静电现象。
大班科学教案反思篇四
设计思路:在运动会跳绳比赛的过程中,孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧,原因在于跳绳计数方法不对,计数结果不确凿,孩子们觉得不公允。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:5—6岁幼儿已能发现生活中的大量问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真〞问题,并以此作为支持幼儿学习和发展的契机,我们设计了这次活动。
活动目的
1.初步感知生活中数学的有用和好玩儿。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。
3.能与同伴共享合作,协商解决遇到的问题。
活动准备
1.材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间〞,记录纸和笔。
2.经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观测了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析
1.重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断加强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、探讨法与游戏法突破这一重点。
2.难点:能够发现生活中有大量问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程
1.导入活动:观看录像,进行探讨。
师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?看完录像后提问:
(1)录像中的小朋友由于什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.其次遍录像(慢速播放),便于幼儿观测跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。
提问:(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?
(2)假使是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体共享:如何使跳绳计数更确凿。
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
(2)集体共享
a.共享摸索过程,如:
开始计数时你们遇到了哪些困难?
你们是怎样想出解决方法的?
b.共享计数方法,如:
看跳绳小朋友跳动的脚计数;
看跳绳小朋友起伏的头计数;
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?
c.探讨计数本卷须知,如:
跳与数要对应上;
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;
记明白小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最终计数结果。
4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以摸索和发现新的方法。
5.探讨:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?
如:幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。
6.活动延伸:
勉励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴共享、交流。活动反思
首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧凑联系在一起,突出科学领域学习“情
景化、过程化、活动化、经验化〞的特点。通过摸索“跳绳计数方法〞的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。
第三,活动过程表达了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授〞转变为“支持〞和“引导〞。
大班科学教案反思篇五
设计意图:随着园本科学课题不断深入地开展,我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边,就在我们周边。近日,我们借助了科教创新区图书馆的资源,集体参观了滚动科技展,让孩子们简单了解八大新兴产业,使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后,我组织孩子们谈话,我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员,就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天?,这也是一个难以理解的问题。带着问题,我设计了本次科学活动。通过观测、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。
2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的机要。
3、体验积极摸索试验带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、教具:ppt、火箭发射视频、试验步骤图。
2、学具:自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。
一、观看图片视频,引起幼儿兴趣。
1、出示幼儿参观航天技术的照片。
师:慧慧老师带来了一张照片,小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀?
师:原来这是我们前阵子去滚动科技展参观航天技术的照片呀!
2、出示火箭图。
师:看看这是什么?(火箭)你们知道为什么要发射火箭吗?
3、观看视频。
1)师:原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢?
(幼儿进行猜测并回复。)
2)师:慧慧老师准备好了火箭发射的视频,请你细心看哦,看完以后我们再进行探讨。
3)幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观测热气流,发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。
师:谁来说说,你从视频里看到了什么?火箭下面有什么呀?
师:让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗?
二、感知反作用力。
1、师:孩子们真厉害!发现了火箭上天是由于下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你,推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗?火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的?
2、师:那火箭的方向是往上还是往下呢?
(一边播放ppt)
3、师:咦!好巧妙呀!推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的,那它怎么能使火箭向上冲呢?
4、引出反作用力。
师:请你猜猜看,这种作用力的名字叫什么?
引导幼儿说一说由于方向是相反的,所以叫做反作用力。
三、试验:火箭发射。
(一)教师示范。
1、出示小火箭。
师:现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭,你们想让自己的小火箭也飞起来吗?
2、观测试验材料。
师:看看要做这个试验,我们需要哪些材料?(小火箭、气球、胶带)师:谁能来猜猜看气球是怎么用的?胶带又是用来粘什么的?
3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成试验。
问:方才我们看到了热气流的方向是朝哪里的?(下)那你觉得现在我的气球口的方向应当朝哪里?
可是我如何把气球固定在气球顶上呢?
(二)幼儿试验。
1、师:我们方才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的,所以我们需要怎么样?(引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成试验)现在也请你们找到自己的伙伴进行吧!
2、幼儿分组回试验台进行操作。
3、教师巡回指导幼儿,重点强调要进行合作。
(三)、总厚试验成功的方法。
1、师:有没有哪组孩子试验成功了?我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。
2、师:有没有哪组孩子的试验没成功,我们也请他们也来演示是怎么做的?大家一起帮忙看看问题出在哪里。
3、总厚试验成功的方法。(步骤图)教师当场画,幼儿说一个步骤教师画一个。
4、再请没有成功的幼儿进行尝试。
5、大家完成后集体进行"火箭发射"。
师:都成功了吗?孩子们,让我们一起来倒数十秒,让我们的小火箭发射吧!十、九、八、七、六……二、一,发射!
五、延伸。
此次活动以报纸球当作火箭,比较安全,利用现成的教玩具开展投掷训练,活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节,对于基本动作加以练习,在练习中发现,幼儿脚的站位,左脚在前,右脚在后,简单搞错,导致火箭发射很近,在活动中,我安排用绳子划分了三个等级,投过第一个算成功,投过第三根绳子,就是十分棒,在第一次练习中,班级中有三分之一的孩子没能成功,后来对动作又加以改正练习,在其次次练习中,绝大多数孩子都获得了成功,这种阶梯式的练习,让幼儿十分有挑战感和成就感,在最终的游戏环节中,幼儿都能以扔过第三根绳子为荣,投准练习在此活动中是难点,幼儿在练习过程中,效果不太好,以后可加强这方面的练习。
此次活动由于时间关系,所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中,我运用了简单的口令,如准备,发射,发生成功,进入轨道等,语言简炼,富有节奏,幼儿活动兴趣高涨,活动效果良好。
大班科学教案反思篇六
1、让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。
2、培养幼儿关心和保护环境的意识。
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染源的录象片。
1、我们每时每课都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,下面请小朋友们认真看录象,想一想这些事情对空气有没有影响。
2、放映自摄录象片,请幼儿观看。
镜头一:满天飞扬的尘土;
镜头二:汽车、摩托车排出的废气;
镜头三:工厂烟囱飘出的黑烟;
镜头四:燃烧垃圾时产生的浓烟;
镜头五:烧香、放鞭炮时潦烧烟雾;镜头六:正在公共场所吸烟的人。
3、探讨:方才我们看到了好多污染空气的事,这些事对人类会有什么危害?
1、现在我们来做一个小试验,方法是先在瓶子里放一团乳白的棉花,然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
2、在等待试验结果的过程中,播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官****图》,重点突出呼吸道,显示空气在体内的循环现象及其过程。
3、探讨:方才我们看到了空气在人体内的“滚动〞过程,请你们想一想假使人吸进了含有尼古丁的空气,会有什么影响?
4、向幼儿展示试验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了,请幼儿闻一闻瓶子里的气味,说说自己的感受。
5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后,呼吸器官受损的状况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道,把整个呼吸道染成黑色。
6、小结:假使我们吸入被污染的空气,就简单得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们人体危害很大。
1、勉励幼儿争当“环保小卫士〞,制止那些污染空气的行为,让空气变得更清白。
2、老师操作鼠标,在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为,假使选择正确,背景天空变成浅蓝色,并出现红色“★〞图案;假使选择错误,则背景仍为灰色,并出现“╳〞图案。
3、引导幼儿探讨如何减少空气污染,保护身体健康。(如:种植花草树木、阻止在公共场所吸烟,不在生活区燃烧垃圾等)活动延伸:留意观测日常生活中还存在哪些污染空气的事,并能从自身做起,保护环境,减少污染。
大班科学教案反思篇七
1、认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成,了解螺丝旋转上升的特性。
2、通过操作活动,知道螺杆和螺帽在匹配的状况下,可以连接、固定物体,培养幼儿的科学兴趣,以及观测分析的能力。
3、了解螺丝在生活中的广泛应用。
1、每幼儿两块螺丝玩具,不同直径的螺丝。
2、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等。
(一)认识螺丝的结构
1、“今天,徐老师给你们带来了一样好玩儿的东西,你们知道是什么吗?〞
“请你们拿出前面的螺丝,看一看,玩一玩,试试能不能把它分开?〞
2、幼儿操作。
3、集中交流。
“螺丝能不能分开?你们有没有看细心,螺丝长什么样子的啊?〞(出示课件介绍螺丝各个地方的名称。)
教师小结:这是一枚螺丝,这个可以拿下来像帽子一样的东西,叫螺帽。这个长的长长的东西,叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺纹,有螺纹的地方叫做螺杆。除了螺杆上有螺纹,螺帽里面也有螺纹,由于有螺纹,所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起。
(二)玩螺丝,知道螺丝有匹配的特性
1、老师提供匹配和不匹配的螺丝若干。
“老师这儿有大量不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起,看哪组快。〞
2、幼儿操作,匹配螺丝。
3、交流。
“你们一组一共配对了几个螺丝啊?〞(请幼儿介绍螺丝配对的方法)小结:我们给螺丝配对的时候,要选择一样大小的螺栓和螺帽,螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去,螺丝螺帽不大不小正好拧紧才算配对成功。
(三)操作试验,总结螺丝作为固定连接材料的优点
师:“我们方才认识了螺丝,也和螺丝玩了一玩,现在,我给你们介绍一些其他的材料,他们是细铁丝,绳子,双面胶和透明胶。请你们选用篮子里的一种材料,把中间有孔的积木牢牢的固定在一起,好吗?〞(游戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶,放在四个容器里,幼儿分成四组,每人两块中间有孔的积木玩具。)
2、幼儿操作。
3、交流。
“你用了什么材料来固定的?〞(把5种材料固定的玩具分别展示出来)
比较“我们来比一比,那种材料固定的最牢。〞
4、教师总结:用螺丝作为固定连接材料是最便利、真厚实的,螺丝的才干真大。
(四)寻觅螺丝,进一步认识螺丝的作用
1、“请小朋友看一看,想一想,教室里或者别的地方,哪些地方是用螺丝连接固定的?〞
2、幼儿自由发言。
3、小结。
出示课件总结“螺丝被运用到了生活中的好多地方,我们的剪刀是用螺丝固定的,爸爸妈妈戴的手表里面用到了好多好多的螺丝固定,我们的电视机中间用到了螺丝固定,爸爸的汽车上也用到了好多好多的螺丝。今天我们回家,再去找一找,看一看,问一问,还有什么地方用到了螺丝。除了我们今天用到的这种螺丝,还有什么样的螺丝?〞
大班科学教案反思篇八
1、幼儿了解一年既可以分为12个月,也可以分为四季。
2、幼儿通过观测一系列的图片能说出四季的相应特点3、幼儿热爱自然,亲近自然。
能明白了解12个月所对应的季节。
让幼儿自己组织语言,说出四季的特征。
物质准备:1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。
经验准备:幼儿已经熟练把握1~12这12个数字,并基本了解一年有四季之分。
一、情景导入
一年妈妈和她的12个宝宝老师:"大家好,我是一年妈妈,我有12个宝宝,为了好记,我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一个宝宝叫一月、其次个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月,小朋友们,你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀?"(教师引导幼儿说出其余的月份)幼儿:"四月、五月、六月、七月……"老师:"我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起,每三个宝宝喜欢同一种颜色,我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧!"(引导语:"小朋友们这是哪三个宝宝啊?"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀?")
二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师:"我呀有四栋房子,分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根据宝宝们喜欢的颜色,先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色,这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里,可是我遇到了一些问题,我不知道春屋里该放些什么东西呢?小朋友能不能来帮我想想这个问题呀?"(幼儿回复"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在房子里"等,)教师依据四季依次提问,譬如"我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢?房子里又该放些什么呢?大家注意哦,他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦!"
三、回想问题一:"小朋友们现在是几月份啊?",
幼儿回复问题二:"这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊,他们喜欢什么样的颜色,住在哪个房子里啊?房子里有些什么啊?"(让幼儿回复后,教师再进行总结)
问题三:"谁来说一说你喜欢哪个房间呢?你为什么喜欢那个房间呀?"
大班科学教案反思篇九
教学目标:
1、过试验让幼儿明白由于镜子能反光,所以能照见人和物,透过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣;
2、发展幼儿的观测力与思维潜力;
3、丰富词汇“反光〞“光滑〞;
教学准备:
1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸(上头画有飞机图案)、一把剪刀、小蜡烛、打火机;
2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸(上头画有飞机图案)、一把小剪刀,每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。
教学过程:
1、上课开始,请幼儿猜镜子的谜语,引入课题:
拿在手中对它瞧,
里面有个小宝宝,
你对它来笑眯眯,
它对你来眯眯笑。
猜中后出示镜子,提问:“镜子有什么用?镜子为什么能照见人和东西呢?〞请小朋友看试验。
2、演示试验,使幼儿明白镜子能反光:
(1)出示手电筒并拧亮,问幼儿:“这是什么?(手电筒)。你们从手电筒里看看了什么?(电光)。〞
(2)将电光照到墙上,指着光斑问幼儿:“手电筒的光照到什么了?〞(墙上)。
(3)用镜子完全挡住电光,问幼儿:“电光还照在墙上?为什么没有了?〞(电光被镜子挡住了)。
(4)移动镜面,使光斑逐一出此刻天花板和左、右墙面上,分别问幼儿:“此刻电光照到哪里去了?〞
(5)小结提问:
启发提问:“没有用镜子挡住时,电光往哪个方向照?〞(电光往前面墙的方向照);“用镜子挡住电光时,光的方向怎样样了?〞(光的方向改变了);“为什么光的方向改变了?〞再演示一下镜子反光的试验来启示(是镜子光的方向改变了)。
小结:“镜子能使光改变方向,就是镜子能反光〞。
反复问:“镜子能使光怎样样?〞(改变方向);“就是镜子能怎样样?〞(反光)。使幼儿把握“反光〞这个词。
3、幼儿试验“镜子能照人和物〞:
(1)照镜子:
发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿摸摸镜面(光滑的),再让幼儿照照自我的脸(做各种表情),让幼儿把小玩具放到镜子面前,看镜中玩具的像,让幼儿转动镜面,从镜中看身后的小朋友;将点着的小蜡烛放在大镜子面前,让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向,转动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。
提问:“你们从镜中看到了什么?为什么能从镜子里看见小朋友、玩具和蜡烛呢?〞
讲解:“由于镜子能反光,所以人站在镜子面前就能从镜子里看见自我,把其它东西放到镜子前面,我们就能从镜子里看到其它东西〞。
小结:“由于镜子能反光,所镜子能照见人和物〞(让幼儿重复此话)。
(2)智力游戏“盒子里有什么?〞
教师说:“盒子里有件很漂亮的新玩具,你们想看吗?,惋惜,盒子开口在上头,并且放得又高,大家看不见,有谁能想出好方法?不拿出玩具却让大家都能看见盒内的玩具呢?〞。引导幼儿想出:将一面大镜子举在盒子的上方,转动镜面使全体幼儿透过镜面看到盒子里的玩具,再取出验证。
提问:“为什么能从镜子里看见盒子内的玩具呢?〞(镜子能反光)。
4、总结:“小朋友透过这节课,你们都明白镜子能照什么?(能照人和物);是由于镜子能光怎样样?(能使光改变方向);说明镜子能怎样样?(镜子能反光)〞。
5、带领幼儿做“光飞机打仗〞游戏,终止。
大班科学教案反思篇十
1.了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹饪方法,感受面食的多样性。
2.摸索、感知面糊、面团的形成,体验自制面食的乐趣。
3.了解面食的营养,喜欢吃面食。
1.幼儿已感知过面粉的特性。
2.面粉、和好的面团。
3.各种面食若干。
4.毛巾、水、抹布、盘子、碗、录音机、磁带、录像机、录像带等。
5.幼儿洗净双手。
一、回忆面粉的特性。
二、感知、摸索面粉加水后的变化。
1.猜一猜:在面粉里加水会有什么变化?
2.幼儿操作感知面糊、面团的形成。
三、了解面食的烹饪方法及其营养。
1.引导幼儿根据已有生活经验说说自己所知道的烹饪方法
2.观看录像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹饪方法。
3.师幼共同总结归纳几种烹饪方法。
4.品尝各种面食。
5.教师简单介绍面食营养。
四、制作好吃的面食。
1.介绍辅助材料:果汁、樱桃等。
2.探讨:你想做什么面食?(引导幼儿从造型、口味、颜色等方面考虑。)
3.师幼共同制作面食。
4.根据自己喜好选择面食的烹饪方法,分类后送食堂加工。
午睡起床后和幼儿一起品尝自己制作的面食。
让幼儿和家人一起去品尝各种各样的面食。
活动前建议先让幼儿感知面粉的特性。
此活动通过操作感知了面粉的特性;通过观看录像了解了面粉的大量烹饪方法;通过制作满足了孩子的创造欲望。整个活动在宽松、和谐的气氛中进行着,孩子们积极、主动,乐学、好学。整个环节步步深入,层层递进。
大班科学教案反思篇十一
注:在试验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。
液体
布料清水热水肥皂水醋
试验结果3、幼儿探讨试验中的发现,并结合日常生活中的经验进行迁移。
小结:同一种面料用不同的液体浸泡,其吸水与溶解速度也不一样,因此,平日我们在洗各种面料的.衣服时,为了更好的去污,会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服,而只用清水是很难去污的。
1、做第一个试验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观测,以确保试验的确凿性。
2、在做其次个试验时注意布料放入不同液体的时间应当基本一致。
午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手,结果回来的时候,丁丁告诉我她洗手时不防备把袖子给弄湿了,我一看,果真不错,连她里面的衣袖也都湿了。这时,雯雯也挤到我的身边,高高地举起她的衣袖,神气地说:“我的袖子弄上水也不会湿。〞原来她带了一副聚脂面料的护袖,好多孩子都觉得挺奇怪的,为什么有的衣袖简单弄市,有的却不会呢?对此,我设计了本次活动,让幼儿通过自己的操作来了解真相,进一步激发他们摸索科学奥秘的欲望。
大班科学教案反思篇十二
活动目标:
1、了解植物的生长过程,明白各种植物的种子是不一样的,并能区分。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培养幼儿主动摸索的习惯和体会成功的喜悦,激起下一次摸索的欲望。
活动准备:
1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
2、准备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程:
一、让幼儿说说植物是怎样来的?请哦跃然把自我的想法说出来。
二、幼儿探讨:植物为什么会长大?怎样才会长大?
三、幼儿进行小试验:植物无根和有根试验。请幼儿看看试验中哪种植物没有死,了解根的作用。
四、幼儿做种植试验:了解植物的生长过程。
五、孩子的发现:植物是种子种出来的。不一样植物的种子长得不一样:黄豆的种子是圆圆的、黄色的;红豆的种子是圆圆的、红色的;芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣;绿豆的种子是椭圆形、绿色的;向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子能够吃。鸡冠花的种子很小。试验中,两种植物都有水时,无根的植物过两天就死了,有根的植物一向没有死;没有水时,无根的植物很快就死了,有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。之后孩子又提出了大量问题,有待于进一步的摸索。为什么植物会越长越多?是先长根呢?长叶子呢?先长茎呢?为什么是先长根?为什么有些植物没有根也能够活的?是谁把种子放在泥土里的?为什么泥土里会长出植物来?
六、请幼儿把各种植物的种子记录下来,并能对号入座。
活动延伸:勉励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。
环境创设:
1、举办种子图案展。
2、在种植角种几棵易活植物,便于幼儿观测。
大班科学教案反思篇十三
1、引导幼儿获得有关“光和影子〞的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的摸索兴趣,求知欲望。
1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
1以谈话活动“我知道的影子〞,引起幼儿摸索欲望。
师:你知道影子是什么样的吗?
师:今天我们准备了四组材料玩影子,而且这四组材料都不一样,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现?
2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)
师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。
(示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。
(示图二)当光线低斜时,影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘〞。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?
5、延伸活动:踩影子。
6、亲子活动:制作影子钟
为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
影子产生条件:物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时,影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时,影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。
大班科学教案反思篇十四
1、了解电话、对讲机等通讯工具的使用方法。
2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步摸索事物变化的愿望。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。
1、各种电话、对讲机模型若干。
2、事先在生活中对电话等有一定了解。
3、《科学》下p.16~17。
一、创设情景,幼儿探讨
1、小明的爸爸外地出差,小明很想他,用什么方法可以很快的联系上爸爸呢?
2、你使用过什么电话?各有什么特点?
3、请幼儿根据原有经验探讨并回复。
二、结合实物,认识移动通讯工具1、教师小结幼儿的发言,进一步陈述电话的用处和功能。
2、介绍近距离童话时使用的另一种通讯工具:对讲机。
3、说一说:移动电话与固定电话相比,什么地方一致?;什么地方不同?你更喜欢哪一个?为什么?
三、探究与发现1、请幼儿认识一下手机上的按键,了解特别按键的功能及其使用的方法。
2、试一试,手机怎样通话,它都会发出什么样的声音?
3、我们什么时候要使用电话?
四、观看画册《电话的发展》
1、幼儿在观测中了解电话的发展是怎样的。
2、知道几种应急电话号码。
五、打电话玩游戏"打电话"
通过别致多样的教学形式,采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法,充分调动幼儿的学习主动性、积极性,变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏,寓教于乐,符合幼儿的年龄特征和教学原则,便于幼儿接受把握。
大班科学教案反思篇十五
活动目标
1、认识几种常见的爬行动物,初步了解爬行动物的各种爬行方式。
2、透过观测图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。
活动准备
1、课件-动画片:我真幸运
2、ppt课件:会爬的动物
活动过程
一、观看动画片,幼儿的兴趣。
1、你们喜欢小动物吗?想不想看小动物的动画片?
2、播放动画片:我真幸运
教师:你们在动画片里看到了哪些小动物,它们是怎样行走的?
谁是会爬的动物?
二、认识爬行动物
课件:会爬的动物
引导幼儿看图感知爬行动物,丰富幼儿对爬行类动物的认识。
1、观测认识蜥蜴。
(1)你认识这些蜥蜴吗?他们身上有什么?他是怎样爬行的?
你还明白他们有什么特别的地方?
(2)小结:壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛,可是没有眼皮,
所以他的眼睛一向睁着的。壁虎有四条腿,脚趾上长着洗盘,能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了惊吓,尾巴会掉下来。可是,她还会再长出一条尾巴来。
壁虎捉蚊子、苍蝇吃,他是有益的。
2、观测认识蛇。
(1)蛇是怎样爬行的?蛇有脚吗?他是怎样爬行的?
请你学一学蛇爬行,你还明白关于蛇的其他事情吗?
(2)小结:蛇的种类好多,蛇没有脚,但他能依靠圣体向前爬行游动。
蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的,绝大多数有毒蛇的头是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能够吃,毒蛇能够做药。
3、观测认识鳄鱼。
(1)鳄鱼是什么样貌的?你明白鳄鱼是怎样爬的?请你学一学。
(2)小结:鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体,鳄鱼背朝天,肚皮贴着地,雄壮的尾巴像钢鞭。
他的皮肤很厚,皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。
假使他张开血红的大嘴巴,会露出74颗牙齿,看了真叫人畏惧。
4、观测认识乌龟
(1)乌龟是什么样貌的?在水里和陆地上他是怎样行走的?
你还明白乌龟有哪些独特的才干?
(2)小结:乌龟有一个坚硬的壳,当其他动物伤害他的时候,乌龟的头和四肢立刻会缩进壳里去。
乌龟四肢的脚趾间都有蹼,所以,乌龟也能在水里游动。
乌龟的行动很慢,小花也比较慢,很长时间不吃不喝也能活下去。
三、爬行动物的特征
1、身体表面覆有鳞片或角质板;
2、运动时采用的爬行方式,四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进。
3、都用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化,
所以在酷寒的冬季要冬眠,在炎热的夏季要夏眠。
4、爬行动物为有脊椎的冷血动物,它们的身体表面覆盖着鳞片。
5、爬行动物的心脏仅有三个心室,不象其他动物有四个。
6、绝大多数爬行动物为卵生,但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。
四、游戏《爬一爬,猜一猜》。
启发幼儿扮演自我喜欢的动物到前面来爬一爬,其他幼儿猜一猜是什么动物,
怎样爬更像动物爬,学习模仿爬行的动作。
大班科学教案反思篇十六
1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的开心,产生热爱大自然的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
1.认识生字和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的开心,产生热爱大自然的情感。
1.理解重点句子,有感情地朗读课文。
2.通过想像、感受浪花给我带来的开心。
一、导入:
1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)
3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?
4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读确凿。
5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?
6.小姑娘这有几个词语看谁读得确凿。电脑出示词语:
浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪
送给贝壳顽皮娃娃小脚丫
放电脑录音:你们读得真准!我允许和你们一起玩。
二、学习课文:
(一)学习第一段:
1.教师范读第一段:方才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机遇读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步伐很轻。)板书:轻
2.浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。
3.浪花迈着轻轻的步伐指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)
读的时候声音要轻一些,自己着读一读。
4.指名读。
5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄
6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?
(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)
7.那这句话应当怎么读呀?
8.学生练习读。
9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑
10.“浪花笑着跑回家〞的“笑着〞指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)
11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着〞这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的爱好。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的爱好之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。
(二)学习其次段:
1.让学生自己试着读一读。
2.同桌同学互读互评。
3.充分利用插图,让学生细心观测图中的浪花什么样?
4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应当怎样读?
5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚
6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!〞教师指导读.假使你的小篮子都
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