记叙文写作教案

作文训练第1期学案记叙文写作（写人要关注事例和细节）【学习目标】1.掌握典型事例的选取原则，学习细节描写的几种方法。2.通过学习，能够选取典型事例，写出人物特征，能够写出真实感人的细节，从而塑造出能够让我们感动的人物。【重点难点】【教学过程】一、学习导入有多少人，难以忘怀；有多少事，记忆犹新。生活中总有一些感人的画面，难忘的人，触动我们的心灵。当你将这些人和事，定格画面，付诸笔端，形成文字，你的情感和思想也将随之沉淀和升华。因此，写作也是心灵成长的过程。那么如何写好人物呢？必修上册第二单元的人物通讯，给了我们写作的启发。那就是——写人要关注事例和细节。二、学习任务分析（一）知识要点１．写人记叙文的构思过程：明确写作对象，确立性格特点，选取典型事例，做好详略安排２．典型事例的选取原则：贴近生活、恰当突出、立体全面３．细节描写的几种方法：贴着人物、利用环境、善用修辞（二）承担的单元任务根据本单元人物通讯深入挖掘典型事件以表现人物精神的特点，理解“写人要关注事例和细节”的写作方法，完成“写一个熟悉的劳动者”的作文任务。三、学习活动过程（一）写人记叙文的构思过程1．明确写作对象2．确立性格特点3．选好典型事例：贴近生活、恰当突出、立体全面4.做好详略安排以课文为例：1.明确写作对象；2.确立性格特点《心有一团火，温暖众人心》写作对象：张秉贵性格特点：全心全意为人民服务3.选好典型事例（1）贴近生活，即所写的事例要真实，有根有据，符合生活实际，而不是随意捏造、凭空想象。①抱小孩的女顾客;②赶火车的顾客;③不讲理的女顾客;④面带病容的女顾客;⑤克服焦虑认真工作;⑥农民顾客的质问;⑦过去遭兵痞打骂;⑧刻苦钻研;=9\*GB3⑨顾客的劝慰及感谢;=10\*GB3⑩群众来信赞美。（2）恰当突出①抱小孩的女顾客;②赶火车的顾客;③不讲理的女顾客;④面带病容的女顾客;（3）立体全面⑤克服焦虑认真工作;⑥农民顾客的质问;⑦过去遭兵痞打骂;⑧刻苦钻研;=9\*GB3⑨顾客的劝慰及感谢;=10\*GB3⑩群众来信赞美。选取典型事例可以：①多事反映一品质。注意从不同角度选择典型事例，写作时分清主次，详略得当。如：《老王》愿意给我们家带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢……多件事反映了老王善良的品格。②多事反映多品质。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。如本单元的几篇人物通讯，都是借助多件事，反映袁隆平、张秉贵、钟扬等人的优秀品质和崇高精神。③一事反映一品质。事件要典型，有代表性。事件要完整，来龙去脉、前因后果要交代清楚，重点放在人物的描写上。如鲁迅《一件小事》写车夫主动扶着老女人去了巡警分驻所，凸显车夫高大无私的形象。4.做好详略安排：sourceType":"answer","sourceId":1362857074}"详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。所谓sourceType":"answer","sourceId":1362857074}"略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。①抱小孩的女顾客;②赶火车的顾客;③不讲理的女顾客;④面带病容的女顾客（以上都是详写）;⑤克服焦虑认真工作;⑥农民顾客的质问;⑦过去遭兵痞打骂;⑧刻苦钻研（以上都是略写）;=9\*GB3⑨顾客的劝慰及感谢;=10\*GB3⑩群众来信赞美。（以上侧面烘托）模拟练习某同学想写他的姥爷，希望突出姥爷的勤劳能干、热心善良、关爱家人的特点，请选出典型的事例并考虑详略安排。勤劳能干、热心善良、关爱家人1.姥爷不识字，凭用眼看，学会修车。木工电工都会一点儿。2.大家爱找姥爷帮忙，尊敬他。姥姥总是抱怨姥爷帮人白干活，姥爷沉默不语。3.姥爷退休后闲不住，打零工干活。4.姥爷喜欢种花，选择不同配比的肥料，悉心照料。5.姥爷不爱去饭馆，在家做饭爱做面食。6.姥爷自己结网打渔，鱼总是分给周围朋友。7.姥爷学会用手机网购，很得意。8.疫情期间，姥姥生病住院，姥爷不放心，执意独自陪护。9.我想种丝瓜、养小鸡体验自然，姥爷都满足。写作对象性格特点典型事例详略安排姥爷勤劳能干热心善良关爱家人（二）以细节表现人物特点（细节描写和巧用修辞）方法一：注意细节描写细节描写的定义：细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理环境细节描写：自然环境、社会环境细节描写在记叙文中的作用：使内容具体生动；使中心突出；可读性强，有感染力。以课文为例：《心有一团火，温暖众人心》张秉贵①张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。”（通过神态描写、心理描写与语言描写结合，表现了他在工作中的细心贴心耐心，更写出了他全心全意为人民服务的信念。）②他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……（通过“拿”“放”“又拿”“塞”“捆”“嘱咐”等一连串的动作，生动地刻画了他心思细腻，办事认真的形象。）细节描写的具体方法：①细节描写——肖像描写最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。（魏巍《我的老师》）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。（朱自清《背影》） ②细节描写——动作描写1仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（魏巍《我的老师》）所绘之魂：老师爱我们。所绘之形：老师不是真的要打我。细节描写——动作描写2【失误段】他（她）端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。【升格段】他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米挂在嘴角上。（_______吃相）她小心翼翼地端起碗拿起筷，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停用餐巾纸擦拭嘴角的余渍。（_______吃相）③细节描写——语言描写注意：人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。语言力求简洁，能反映人物的特征“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。④细节描写——心理描写【失误段】我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。【升格段】我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？【心理描写小技巧】联想和想象作用：超越时空，把心理感受展现得更丰满。【例句】我知道自己考得很差后十分焦虑。【升格段】我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（想象）注意：文章的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察得来的，而不是凭空编造出来的。从生活中选取的细节才是真实的。如果不注重细节的真实，文章往往会失实，变得苍白无力。模拟练习作文失误段原因分析及升格：【失误段1】我们孙老师长得非常漂亮。【失误原因】：没有细节描写【升格段】孙老师脸若银盘，眉不画而翠，眼似水杏，唇不点而红，身材高挑，体态轻盈。即使我再匆忙再烦躁，都会因见到你的刹那间安静下来。同学们总会在遇到你的时候忘却了自己，忽略了世界，只会驻足凝视你，认真欣赏你的容颜。【失误段2】真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。

【失误原因】：_________________________________________________________________【升格段】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑤添加场景（场面）描写场面描写，描写的是人物（一般是多个人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面。与环境描写侧重于描述人物活动所处的“静态”客观环境不同的是，场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。环境描写常常是场面描写中的一部分。示例：兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（摘自《开国大典》）天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……（引自《十里长街送总理》）场面描写口诀：场景描写两部分，包括场面和环境。写与不写有标准，且看能否扣中心。环境描写讲顺序，时空分类或移步。场面描写要清楚，先总接着再分述。写活景物靠描绘，善用修辞如种花。扫描场面选好“点”，人物活动有变化。写景寄情动人心，场面感人谁不夸？方法二：巧用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的生动性和感染力。课文为例：他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。（本句话运用比喻的修辞，把“眼、耳、口、手、脚、脑”比作“机器”，机器同时开动写出了他的业务能力精湛熟悉，同时还运用细节，细节描写是“随时倾听”，“不断解答”，“不停地拿糖、过磅、包包、打捆”，这些都是写他对顾客的态度，服务态度好，工作认真。）【例句】①街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷，枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。所绘之魂：天气干燥无风。所绘之形：柳树一动不动。(老舍《骆驼祥子）》②狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（老舍《骆驼祥子》）③老栓也向那边看,却只见一群人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。(鲁迅《药》)综合运用【细节描写和巧用修辞佳作】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）具体有哪些细节描写，运用了哪些修辞手法？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________模拟练习：例：奶奶替我缝衣服。要求：以下是运用想象详细描绘“奶奶替我缝衣服”的情景的语段，说说写得好不好，好在哪里。那是烈日炎炎的午后，年幼无知的我自顾自地沉浸于自己小小的一方天地中，听不见树上麻雀觅食回巢却发现窝中幼子离奇失踪而发出的悲愤的啼鸣声，听不见身上衬衫在捉迷藏时被粗糙床板勾破的撕拉声，亦听不见老人放轻脚步轻叩门扉的“咚咚”声。奶奶踏入房间，看到玩得满头大汗而对衬衫的口子毫不知情的我，会心的微笑从嘴角洋溢到眉梢。只见她三下五除二从我身上脱下衬衫，然后转身打开那个木质的柜子，拿出陪伴她多年的针线盒，接着从盒里找出和马甲颜色相近的线圈，取出细长的银针，戴上老花镜，将戒指般的银圈戴于中指，再举起银针对准针眼，一穿而过。这一系列的动作如行云流水般流畅，银针在指尖下起舞，原本手指般漫长的破洞渐渐缩到指甲盖般大小。不一会的功夫，奶奶嘴角扬起伴随骄傲与慈祥的微笑，再看那个破洞已被幸福的丝线围绕。阳光流过花蕊，驻足，悄悄拾起绿色的语丝，花瓣定格在风里，牵着幸福的丝线，那时的奶奶，满眼清晰的灿烂。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写人要关注事例和细节，以下三点不容忽视：选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出人物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。2.细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的语言、动作、神态等的描写上。3．突显文章结构。“文章思有路，遵路始识真。”要让读者能一下子找到行文的路子，几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就是要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示。例文赏析你是我最温暖的行囊“你妈不中用，连个行囊都打点不好。”你把一件校服叠好又展开，低语里塞满自责。你刚染不久的发根又有了白色，顽强地向下延伸着。“妈，这两天就考完了，要什么行囊……”我忙宽慰你，心头却一酸：怎么会呢？你是最会打点行囊的人啊！还记得吗？小时候家里不富裕，住得也偏远，你嫌周边的书店好书太少，毫不吝惜地带我坐火车去城里买书，当日往返，去时带书上路，回时载书而归。绿皮火车哐啷颠簸，把你教我识字读书的声音推进灿烂的阳光。小小的人儿眯起眼睛，看着书堆上的母亲，书声琅琅中，对阅读的热爱就悄然镌进了心魂。还记得吗？初中时你工作正忙，我准备考试，你也在领着学生备考，到紧张时，大家都从家中带饭，可你一直不会做饭，所以当那一碗热腾腾的蛋花汤从你手里变戏法般地端上来，我既惊讶又感动。“这是妈妈作为母亲的责任。”你笑着轻描淡写掉一切从头学起的不易，又补上一句，“也为之前没有好好照顾你道歉，因为我对学生们也有老师的责任。”我摘下眼镜，散溢的香气迷了眼睛