计量科普综合实践活动课程的建设 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选计量科普综合实践活动课程的建设摘要：在新课程标准的指导下，笔者以计量科普专题课程的开发和实践为切入点，践行综合实践活动校本课程。基于计量主题各个行业和生活的方方面面的知识和应用工具涉及多个自然学科，九年制义务教育学校已经全学段开设了自然科学类课程，完备的学科设置有利于在不同各学段开展主题丰富的综合实践活动。课程从展开“计量科普”专题课堂教学，打造计量科普校园文化，设立计量科普主题活动室等多个维度为实践活动奠定基础。不同分支课程分别设计课程实施方案和评价总结指标，构建跨学科、跨学段综合实践活动校本课程。关键词：计量科普，跨学科课程，综合实践活动，校本课程，定量科学探究引言：目前综合实践活动常见于某一学科的教学延申，完善的跨学科、跨学段的系统性综合实践活动课程体系较为少见。为了贯彻执行《义务教育课程方案（2022版）》的要求，满足学生个性化学习需要，笔者任教的校作为义务教育学段九年一贯制学校，建设了基于综合实践活动、发展学又有向其他同类学校推广的价值。一、计量科普综合实践活动课程建设的整体思路1.2022版课程实施方案的要求效提升学生核心素质的重要课程类型。2022年《义务教育课程方案（2022版）》【1】将学习相结合；在课程设置方面将“加强课程综合，注重关联”作为课程方案的重要准则；将开设综合实践活动课程的时间提早到一年级；在课程内容方面要求“侧重跨学科研究性学习、社会实践”提升学生综合素养；课程比例是每周课时量不少于1课时；课程形式方面要统筹校内外学习。2.选择“计量科普”课程视角的原因12022年安徽省中小学教育教学论文评选量科普”作为解决生活实际问题的切口，我校组建了计量科普综合实践活动校本课程的师资队伍，精心设计课程内容，搭建综合实践活动资源平台。二、综合实践活动课程资源建设1.展开“计量科普”专题课堂教学，为综合实践活动营铺垫知识储备我校从小学一年级到初中九年级,全学段开设了自然科学类课程，教师专业门类齐各年级教师根据学生年龄特点、知识结构、经验储备，开发、设计量主题课程，初步构建起计量科普校本课程框架。课程小组的教师综合考虑学生学段层次和计量科普内容要点，设计不同的教学内学段和初中学段学生，从较宽广的维度认识科学中的一隅。2.打造计量科普校园文化，为综合实践活动营造氛围术实验楼一楼展厅设立计量宣传长廊。宣传长廊共分两个主题。“中国计量历史文化”篇通过介绍中国传统的计量工具、单位，秦统一度量衡，展示了中国传统对长度、体积、重量、计时等知识。“现代日常计量工具”篇展示了电能表、水表、液化气表、额温枪、间、质量、容积、电压、电流、温度、密度等计量仪器，编制了仪器铭牌。3.设立计量科普主题活动室，为综合实践活动建设基地活动室结合各年级的教学需要，集中布展计量仪器，对应介绍仪器的结构、原理、师生展开教学，也可以对外开放参观。三、计量科普综合实践活动课程的设计与实施22022年安徽省中小学教育教学论文评选计量科普综合实践活动课程设计了一系列的创新活动方式，从不同学科视角出发，年级的“成长中的计量””、级的“噪音测试记录”、九年级的“家庭水、电、气消耗计量活动”，各年级的实践课程由本年级的自然科学类老师负责教学，对学生认知、操作能力有成分了解才能更好地契合学生能力增长点。下面以九年级综合实践活动为例展示。案例一、“家庭耗能大观察”活动方案书一、活动对象***学校学生二、活动主题及内容1.主题：计量能源环保2.内容：学生在活动时间内按要求计量统计表中数据，主要包括家庭电表、水表、燃气表的计量数值，以及记录家庭常用电器名称、电功率、活动期间使用时长。三、活动组织1．主办单位：***学校2．活动组织：***3．活动地点：参与活动的学生家庭4．活动时间：2022年1月20日至2022年2月12日四、活动要求1．记录计量数据时需按照数据表中规定时间间隔。电器使用不同功能对应不同电功率，记录时注意功能和电功率一一对应。附件：***学校“家庭耗能大观察”数据统计表附件：“家庭耗能大观察”数据统计表表1 家庭能源使用统计表

2022年1月10日记录日期电表（度）水表（吨）燃气表（立方米）2022.01.212022.01.312022.02.1132022年安徽省中小学教育教学论文评选表2 家庭常用电器统计表序号用电器名称电功率使用时长12345678910在有计划地展开综合实践活动一段时间后，全校范围内组织综合实践活动的展示（图4）。九个年级跨学段的活动融合不同年级不同项目。低年龄段噪音等统计活动展示出逻辑、理性之美。有的活动解决生活实际问题服务家庭、学校比“过步定亩”等传统计量方式，增强民族文化认同。不同学龄段作品汇展还发挥了教育融合的作用：教育不仅发生在课堂之上,也发生在教室之外；不仅发生在师生之间,也发生在校友之间。总之，教学的时机、空间、资源、项目都呈现出多元化特征，综合实践活动展示将活动结果转化成新的教学素材，二次放大活动价值。图142022年安徽省中小学教育教学论文评选图2图3图452022年安徽省中小学教育教学论文评选四、综合实践活动课程评价与总结根据新课标多元评价理念的指导，综合实践活动的老师设计了活动成果的通用评价表，各项活动的指导老师结合活动过程，则展开描述性评价。1.综合实践活动学生评价细目表维度及权重标准评价分数知识/理解20%能准确理解和运用学科知识活动操作30%理合作沟通20%沟通顺畅，主动协助他人，积极合作计量工具使用20%真实成果呈现10%晰，启发同学2.综合实践活动案例描述性总结案例1 “家庭耗能大观察”的活动总结（1）促进学生感受耗能量值考虑到计量电能的知识基础，本次活动主要面向九年级学生家庭，有52.4%的学生法。有57.14%的学生家庭每个月用电在30-200度，21.43%的家庭每个月用电在300度7.1%的家庭每月用电量在3035.72%的学生家庭每个月用水不到10吨，其中50%的家庭每月用水量在20吨以上，有八成以上的学生家庭，冬天寒假会使用空调取暖。有71.43%的家庭使用天然气在30m2以下，有21.43%的居民家庭每个月使用天然气在40m2以上。（2）体会耗能，树立能意识62022年安徽省中小学教育教学论文评选度调为如：用洗脸水拖地、淘米水浇花、洗澡水冲厕等等。案例2 “噪音测试”的总结学生测量了很多家用电器产生的噪音大小，例如：电风扇、空调、洗衣机、冰箱、油烟机、电视机、剃须刀、电水壶等，也有同学测量了家中室