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高中信息技术学科核心素养的培养策略研究摘要：云计算、数据分析、物联网等信息技术的兴起引起了“互联网+”教2.0信息技术学科的培养策略，促进学生的学科信息素养的培养。关键词：学科核心素养；项目学习；培养策略2017版《高中信息技术学科课程标准》提出，信息技术学科要增强学生信的主阵地，培养具有较高信息素养的中国公民。[1]从这课标中知道信息技术学科核心素养有四个核心内容：信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任讨的主要内容。一、目前信息技术教学存在的问题当下是信息技术飞速发展的时代，具备良好的信息素养是目前必备的技能，如何培养这方面素养呢？本人从事信息技术教学已有15年了，在教学中普遍存现，更谈不上信息素养的培养了。升，同时解决高中信息技术学科落实核心素养的问题，为课堂教学提供参考。二、高中信息技术学科核心素养的培养策略1、从四个核心内容之间的联系重视信息意识的培养思维起源于意识，所以在信息技术学科，信息意识非常重要，是学科核心素养中的第一要素。计算思维需要对信息进行抽象，转化，从而自动化和系统化；中,个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面的综合表现。由此可见，四个核心内容之间是相互联系的，一脉相承。[5]只有在信息意识的引领下，其他核信息技术学科核心的全貌。2、从教材内容的挖掘设计中培养学生的信息意识以培养学生的信息意识。程，会更深刻理解内容，并获得核心素养发展的一种相对开放的学习方式。[2]术的教学实践具有重要意义。项目化学习框架图促进学生的计算思维达成[3]。能够激发学生的学习热情和动力，学生能够自愿的围绕所选项目开展主动探究，最后对所获取信息的归纳总结更是有助于学生计算思维的发展。VB编程内容设计成微课，比如可以模拟制作抖音APP登录界面，编程实现账号、密实际问题的实践操作技能，信息意识也得到增强。单一，因此从以上两个方面提出相应对策。1、积极与学生沟通交流，合理安排内容教，这样教师才能走进学生的内心世界，激发学生引起共鸣产生教育意义。2、探索多种信息社会责任培养途径信息技术教师应当多关注与信息技术相关的新闻，与信息技术课程结合教校可组织信息安全讲座，但注意的是讲座内容要生动有趣，贴近学生日常生活，途径都在无形中发挥着育人的作用，激发学生兴趣，提高学生信息安全意识。三、结语理想效果。参考文献[1]中华人民共和国教育部.普通高中信息技术课程标准（2017京：人民教育出版社，2018.[2]尹立坤.聚焦深度学习：信息技术学科项目学习设计与实践[J].中国信息技术教育，2019(13):52-54.[3]郭龙云.基于学科核心素养的高中信息技术单元教学设计和应用研究[D].济南：山东师范大学,2020.[4]薛露露.学科

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