中学生课外阅读情况调查报告-2

中学生课外阅读情况调查报告“读史使人明智，读诗使人聪慧。”培根的这句话充分强调了\o"阅读"阅读的重要性。为此，《语文课程标准》对中\o"学生"学生课外\o"阅读"阅读作了明确的规定，并且提供了一份\o"阅读"阅读参考附录，即《关于诵读篇目和课外读物的建议》，把古今中外的文学\o"经典"经典作为课外读物的重点。这些文学\o"经典"经典是人类优秀文化的结晶，是青少年接受文化传承的核心，是陶冶情操、塑造性格的精神食粮。然而，中\o"学生"学生的\o"阅读"阅读现状到底如何呢？针对目前中学生课外阅读量、阅读内容、阅读安排等方面作了一次调查研究，以此来了解中学生课外阅读的基本情况，并希望通过此次的调查可以引起学生的重视。目前中学生课外阅读的要求学好语文紧靠课堂上的知识是不够的，课外阅读既巩固了课内所学的知识，又是丰富积累语文知识的一个相当重要的途径。国家教育部2001年颁布实施的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（简称新课标）指出，“阅读是搜集、处理信息、认识知识、发展思维、获得审美体验的选择阅读材料”。《普通高中语文课程标准（实验）》指出高中生应“具有广泛的阅读兴趣，努力拓宽阅读视野，学会正确自主选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位，课外自读文学名著（五部以上）及其它读物，总量不少于150万字”。中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。二、课外阅读现状分析中学生的学习生活比较紧凑，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，根据调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。此次针对120名学生进行了抽样调查，对第一个问题，设置了三个选项，即“应该、不应该，应集中精力学习、有时间就可以看”结果选择应该的有96名同学，占80%；不应该，应集中精力学习的有6人，占有5%；有时间就看的有18人，占15%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢阅读课外书籍的，这一点无庸置疑。而且，认为不应该读课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩相对较差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。重要途径”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，鼓励学生自主学习。

第一、中学生喜爱的阅读书籍显示：喜欢阅读名著类的学生占5%；喜欢阅读青春类言情小说类的学生占45%；喜欢阅读武侠类的学生占10%；喜欢阅读科普类占8%；喜欢阅读学习辅导用书占12%；喜欢阅读影视类占10%；喜欢阅读报刊类占10%；从调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学，绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣，或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从调查结果我们也可以看出，仅管很多学生不喜欢名著、学习辅导用书甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物过于深奥，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能忽视，随着改革开放的持久和深入，特别是随着21世纪的到来，学生开始关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求。

目前周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象，高中学生还在看一些诸如《篮球飞人》、《灌篮高手》《老夫子》等一类漫画作品，跟实际的阅读能力极不相联系符，需要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的，如《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等之类的刊物，而男同学尤其喜欢像《足球世界》、《新兵器》之类的书籍，说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。

第二、关于名著的阅读。调查表明，结果堪忧。中国四大名著许多同学基本是从来没有读过，首先他们认为这类书籍太长，并且文字理解能力不强，所以中学生阅读这四大名著的方式大多以电视剧为主，以阅读率最高的《西游记》为例，阅读过原著的仅有少之又少，其他作品进行过原著阅读的更是凤毛麟角。除此之外，中学生偶尔也有阅读过《儒林外史》和《聊斋志异》《封神演义》的，对现代作家作品的阅读，如鲁迅的、茅盾的，也略知一二。

对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的纪录是零，只有二三个同学间或阅读过《基督山伯爵》、《简爱》和《堂吉诃德》等几部情节离奇，趣味性较强的作品。许多同学甚至连名字也没听说过。

就总体而言，中学生阅读中外名著的数量与阅读的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而一个不容忽视的事实却是，阅读中外名著较多的同学，语文成绩一般都名列前茅，而且作文水平也不错。他们也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘抄。由此看来，如果要提高中学生的素质，应该在课外的阅读上加以引导。

第三、阅读的时间安排，除了有些同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生在放假期中阅读，或在双休日老师要求做摘抄时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。呈现出一种被动的阅读方式。究其原因，多数学生认为是每天完成老师布置的作业尚且觉得时间紧迫，没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全体学生都认为课外阅读可以开拓知识面，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显。这说明了学生普遍认识到了课外阅读的重要性，只要稍加引导，相信会形成一种好的局面。

大部分学生阅读凭的是兴趣，或者是老师布置作文或其他作业要求的时候，所以，一般来说，在学校学习期间，学生阅读课外书籍以被动阅读为主，而在假期中，则是以主动阅读为主。可知，学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读的积极性。三、课外阅读存在的问题分析首先，学生课外阅读的兴趣。若排除其他因素干扰，完全从自己的爱好出发，那么我们会发现中学生们的阅读兴趣是丰富多样的，他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。可是，也有一部分学生只把心思放在武侠、言情小说中。特别是又有另一种形态的网络言情小说，男生还是偏向武侠，女生偏向台湾爱情小说和时尚杂志。最近图书市场又出现一些另类书籍或称为“口袋书”，内容都是即粗俗又无聊，甚至是充斥色情与暴力的。很多的学生对此类书籍很沉迷，认为是一种潮流与时髦的表现，放着学校图书馆的书不借，跑到外面租来看。而众多的国内外名著犹如昨日黄花，已然不是很受欢迎。对中学生而言，这些名著看起来很吃力，太难了，也看不太懂，更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。这一现象表明在教学中，老师应该做到正确注意引导学生阅读兴趣，引导其多读健康向上的书籍，少读或者不读不健康书籍。其次，没有做好读书笔记。有一大部份中学生有这样的体验，当与别人辨论要引经据典时，却要搜肠括肚，尴尬之极。这种情况是普遍存在的，主要原因是没有做好读书笔记。他们在读书的时候，没有做到既动脑又动手，懒得动手写读书笔记，只是看过则已，而后就不知所云了。俗话说，好记性不如烂笔头，现在有78%的中学生不能做到这一点，还未掌握这种正确的读书方法，只停留于走马观花。再次，目前由于应试教育的原因许多老师和家长对子女或学生课外阅读的态度也大相径庭，许多家长对子女的课外阅读，持不闻不问的态度，有部分家长完全支持子女阅读课外书籍，有大部分家长反对其进行课外书籍的阅读，认为读课外书籍会影响学习成绩的提高；而有的家长的态度不稳定，有时支持，有时反对，主要视子女的阅读书目而异。老师对学生的课外阅读情况不如家长明显，一般认为，大多数老师（除语文老师）都不关心学生是否进行课外阅读，也有学生认为，老师即使关心学生的课外阅读，也是与自己所任学科有关，最好多看一些与自己学科有关的课外书，否则，则反对其课外阅读，认为是浪费时间，不务正业。

这就表明老师和家长虽然支持学生的课外阅读，但都有其较明确的目的性，而作出决定的指挥棒就是“是否对成绩有帮助”，真正以增强学生素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的是很少的。四、思考及建议

课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。

然而作为一个教师，我们也必须让学生明白，妥善处理好基础课学习与课外阅读的关系的问题。对学生的课外阅读有责任因势利导地做好引导工作，教会他们阅读的方法和技巧，指导他们合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理的阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏