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文档简介

小学语文阅读教学中进行自主讨论的创举小学阅读教学是培养学生阅读能力和理解能力的重要环节，也是培养学生独立思考和自主学习能力的关键时期。为了提高学生的阅读能力和自主思考能力，我在小学语文阅读教学中进行了一次创举——自主讨论。

一、创设舒适的学习环境

为了让学生更好地进行自主讨论，我提前布置好教室环境，将桌椅摆放成小组讨论形式。每个小组的学生人数为4-5人，每个小组在桌子上放置一些阅读相关的书籍和资料，并准备好笔记本和铅笔记录讨论内容。同时，我将教室打造成一个舒适、安静的学习环境，让学生能够集中注意力，自由发表自己的意见和思考。

二、选择适合的阅读材料

在自主讨论中，我选择了适合小学生阅读的优秀散文、小说和诗歌作品作为阅读材料，确保文章内容深入浅出，贴近学生生活和实际。我特别注重材料的多样性，既有经典名著，也有现代文学作品，还有一些与学生生活密切相关的故事，以满足学生的不同阅读需求。

三、启发学生自主思考

在进行自主讨论之前，我先进行简短的导入。通过展示相关图片、视频或提出引人入胜的问题，激发学生的兴趣和好奇心，引发对文章内容的思考和猜想，以激发学生主动思考的欲望。然后，我引导学生提出“疑问”，鼓励他们深入思考问题的原因和解决方法，从而自主提出问题的答案。

四、组织自主定位阅读

学生从自主讨论的开始，我要求他们在小组内一起阅读文章，并以小组为单位进行讨论。讨论的过程中，我允许学生发表自己的观点、疑惑和感悟，并鼓励学生相互倾听，进行思想交流。我不直接做出评判和指导，而是通过提问引导学生思考问题、反思解决问题的过程，并帮助他们找到可以验证自己答案的方法。

五、交流分享成果

在自主讨论结束后，我鼓励学生进行成果分享。每个小组选择一名代表，向其他小组展示自己的讨论成果，并回答其他小组提出的问题。这样一来，不仅可以加深学生对自己观点的理解和归纳，还可以提供一个学习的平台，互相交流、互相学习。

六、提供个性化扩展学习

学生在自主讨论过程中，可能会表现出对某些问题或主题的特别感兴趣和喜爱。为了满足学生的个性化需求，我提供了一些扩展学习的资源和活动，供学生深度挖掘和拓展阅读内容。这既可以培养学生的自主学习能力，又能够激发学生的学习动力。

自主讨论是小学语文阅读教学中一种新颖、有效的教学方式。通过这种方式，学生不再被动接受教师灌输的知识，而是自己积极思考、独立解决问题，在交流与分享中实现思想的碰撞和升华。这种自主讨论的创举激发了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的阅读能力和自主思考能力，为他们今后的学习

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