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文档简介

快速跑

三年级上册

人教版

主讲教师：单位:

一、课标分析

本课根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。二、教材分析本课选自人教版（三—四年级全一册）体育教材第四章：基本身体活动第一节。快速跑是小学三年级跑的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“守护尾巴”“抢尾巴”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。三、学情分析本课是水平二，三年级的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。那么单元教学中创设情境：通过守护尾巴、抢尾巴等游戏创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。通过快速跑的练习，循环练习，等训练学生身体的奔跑能力、自我锻炼能力、灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。

四、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习和练习，使学生了解什么是快速跑，使90%的学生掌握快速跑正确的技术动作和方法，发展上下肢肌肉力量及协调性。2.过程与方法目标：通过循环练习，使学生掌握提高快速跑成绩的训练方法，养成自我锻炼的意识和习惯。3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和集体主义精神。

五、教学重难点

重点：起跑快速、后蹬充分、前摆积极，上下肢协调配合。难点：蹬摆协调，跑得自然。

六、教法与学法

根据人体生理机能活动能力的规律，人体动作形成规律，教材特点和学生实际，确定本课的教法、学法为： （一）教法 1、讲解示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。2、体会练习法：通过练习，体会动作，加深学生对动作的感知认识。3、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时进行纠正。4、表扬鼓励法：增强学生的自信心和自豪感。 5、游戏比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 （二）学法 1、体会：认真

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