雨水对土地侵蚀教学设计

雨水对土地侵蚀教学设计雨水对土地侵蚀教学设计1一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表5材，主要指导学生生疏地球外表常见的地形及其变化和缘由。属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。流水对土地的侵蚀作用先从学生生疏的降雨开头，让学生模拟下雨，认真观看雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是生疏侵蚀的开头。本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。教材分两局部。第一局部：雨如何影响土地。土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会启发学生联系寻常的生活阅历谈谈自己的看法。学生可能会里面的泥沙会留下来。接着指导学生通过“下雨”的模拟试验，及对“雨水”降落时土地和径流的观看，生疏流水对土壤的侵蚀作用。在通过试验生疏了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材展现了自然界中土地被侵蚀的真实状况。目的是把试验中的现象和自然界中的一样现象联系起来，让学生真切地生疏到侵蚀转变了地表形态，形成了的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。从图中我们可以看到，斜坡上留下了很多细沟，这些细沟是雨水漫过地表集合在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，很多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。其次局部：影响侵蚀的因素。影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导学生探究降怎样设计试验方案呢？教材启发学生思考，也是对设计过程、方法和步骤的指导。提示了学生试验方案中应包含的内容以及思考的挨次。然后指导学生写出试验方案，并为下节课的活动做预备。二、教学设计〔一〕教学目标1、科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生转变。2、过程与方法：通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对试验结果做出自己的解释，在小组内沟通结果和想法。设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。3、情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。在试验中培育合作、沟通的探究精神。〔二〕教学重、难点本课教学的重难点是“生疏雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟试验的根底上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。〔三〕教学预备报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶，扎孔的瓶盖、水等。1、引入活动。谈话：下雨是一种常常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？学生小组争论，回忆沟通下雨时看到过雨水对土地的影响。？在争论的根底上作出假设，引出课题。〔设计意图：通过学生格外生疏的下雨现象，引发学生对“雨水降落土地时，雨水和土地分别会发生什么变化”等问题的思考。本环节的设计目的在于检索学生的前概念生疏〕2、雨如何影响土地。出示材料：一侧打有小孔的浅口塑料水槽，潮湿、混有少量沙石的土，塑料薄膜，小铲子，矿泉水瓶，打好孔的瓶盖，水，塑料脸盆。争论：如何用这些材料设计一个实验来验证自己的假设。反响沟通：要求说明用材料来模拟什么？出示操作建议，了解试验要求。分组试验，将试验中收获的信息填写在科学记录单上。沟通我们在试验中的觉察。比较雨水和径流的不同，思考争论它们的不同说明白什么？课件出示被雨水侵蚀的地形，用试验中的收获分析现实中雨水侵蚀地形的实例。〔设计意图：本环节的设计重点不在于试验的设计与操作上，而是承受教师预备好试验装置，让学生简洁操作。这样设计是为了让学生把精力尽量放在对试验现象的关注和思考上；并能把模拟试验装置的各个局部跟自然中存在的现象联系起来。在这个环节中，学生缺乏的和更需要培育的正〕3、影响侵蚀的因素。争论沟通：自然界中的地形跟我们试验中的地形还有什么不同？现实中降雨跟模拟试验也有哪些不同？反响整理：自然界中土地坡度、植物掩盖，降雨量等因素跟模拟试验都有很多不同。土地坡度的大小、有无植物掩盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？说说我们的推想和理由。沟通我们的`推想和理由。也能用模拟试验的方法验证自己的假设吗？分小组选择其中一个因素，制定争论的打算。出示制定争论打算的要求和建议，学生分组制定打算。沟通完善我们的试验打算。〔设计意图：从假设到模拟试验验证，再从模拟试验到“影响侵蚀因素”的再假设；让学生通过本课探究能够初步明白：模拟试验不是为了模拟而模拟，它的目的在于能够用模拟试验来解释自然界中常常发生的，而又无法通过真实实验验证的现象。并且，通过这一环节活动，能够在前面学习中选择适宜、能够用模拟试验进展探究的活动；为下一课活〕4、总结延长。三、试教体会：学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会转变地形；更何况在现实生活中，他们对这种现象关注得格外少。但是，学生对这种现象也并非一切空白，只要稍作点拨和铺垫；加上前面4课的学习，学生却又将这种问题简洁化：雨水降落到土地上，会侵蚀土地、也会转变地形。学生们缺失的是对这种现象的关注和思考。因此在试教的过程中，学生对模拟试验的关注和思考缺乏，紧紧停留在外表现象。其次是在模拟试验的根底上，如何有效的让学一份争论打算。这个活动看似简洁，但在试教过程中觉察对学生来说还是有肯定难度。而且，这个试验打算得不到当堂的验证，有点“空对空”的感觉；所以，评价设计的标准也比较难以把握。雨水对土地侵蚀教学设计2一、教材分析本节课是第三单元地球外表及其变化中的第五节课，本单元从第三课开头到第七课重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。前面已经学习了各种自然力对岩石的风化作用，以及风化作用对地表的影响。本节课重点是让学生生疏雨水对土地的侵蚀作用。学生常看到降水，但是不肯定想到它会侵蚀土地，会转变地形。本节课我通过“下雨”的模拟试验，及对“雨水”降落时土地和径流的观看，生疏流水对土壤的侵蚀作用。在此根底上，提出什么因素影响雨水对土地的侵蚀程度的问题，并让学生根据自己的阅历推想和设计试验方案去探究。二、教学目标〔一〕科学概念雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生转变。〔二〕过程与方法通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述试验中的现象。对试验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。4.设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。〔三〕情感、态度、价值观关注自然界的侵蚀现象。培育学生设计试验的力量以及对试验现象做出解释的力量。三、教学重点和难点重点：通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀，对消灭的试验现象做出自己的解释，并能和大家沟通。难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟试验打算。四、教学预备教师演示：①雨水侵蚀土地的课件。②模拟“下雨”的试验器材1〔长方形塑料水槽，喷壶，潮湿带有少量沙石的土，杯子，小铲子；记录单。五、教学过程〔一〕生活情境导入，初步感知雨水对土壤的侵蚀作用1.下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？〔稍停顿〕你认为会有怎样的影响？2.雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来争论这个问题——雨水对土地的影响〔板书〕〔二〕模拟“下雨”的试验，探究侵蚀现象很惋惜，今天没有下雨，我们怎么争论这个问题？1.介绍试验装置喷水壶来当降雨器，一盒泥土代表土地，这就组成了我们的模拟试验——“下雨”的器具。师生结合图片，介绍模拟试验的步骤师生合作演示实验操作方法。课件显示操作方法，教师讲解留意点。师生沟通观看内容，明确试验方法及目的与要求试验怎样做我们清楚了，那么，我们要争论“雨水对土地的影响”应当重点观看些什么呢？1：土地外表在雨前、雨中的变化状况。你怎么知道它变了？(与原来比较出来的)汇报2：雨水的变化。雨水对土地侵蚀教学设计3一、教学目标1、科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生转变。2、过程与方法：通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对试验结果做出自己的解释，在小组内沟通结果和想法。设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。3、情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。在试验中培育合作、沟通的探究精神。4、教学重难点：本课教学的重难点是“生疏雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟试验的根底上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。5、教学预备：报纸、饮料瓶，扎孔的瓶盖、水等。教师演示：雨水侵蚀土地的图片、介绍试验操作的课件。二、教学过程〔一〕引入1〔出示雨水侵蚀土地的图片〕你能说说你看到的景象吗？你认为消灭这样的景象的主要缘由是什么呢？对，是下雨。1、下雨是一种常常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？2、请你们小组争论，回忆下雨时看到过雨水对土地的影响。小组汇报3、好！今日这节课，我们就来探究一下雨水会对土地造成怎样的影响。要探究这个问题，我们可以用模拟试验来验证自己的观点。请你们争论：我们可以怎样来模拟雨水对土地的影响？〔也就是用什么来模拟什么，怎样来模拟？〕小组争论并汇报，教师补充其它所需的材料。4、模拟试验：雨水降落在土地上。下面请你们观看试验材料，教师来介绍根本的操作方〔投影出示〕把长方形塑料盒中的土堆成一个斜坡，并稍稍拍紧，把饮料瓶的瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。瓶中装满水。把装有“陡崖”的盒子放在报纸上，并把盒子的一端抬高，让水能从小孔流出。用手挤压喷水器，让水喷洒出来，尽量让雨水降落到斜坡的土上。并用杯子接住流下来的水。5、试验怎样做我们清楚了，那么，我们要争论“雨水对土地的影响”应当重点观看些什么呢？〔投影出示〕〔温馨提示：试验前认真观看斜坡上的土地以及“雨水”和“径流”的变化状况，并做记录；试验后描〔教师简洁讲解什么是径流〕〔投影展现〕6、小结：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流淌时，携走了这些微粒，一局部土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开头。这就是我们今日争论的课题《雨水对土地的侵蚀》三、影响侵蚀程度的因素现在你们知道了这斜坡上的这很多小细沟是怎样来的，这很多小细沟中集合的水流又会怎样转变地形。不仅仅是降落到地表的雨水还有经地表流淌的径流，一起把泥沙带走了。那么影响侵蚀程度的因素有哪些呢？我们试验中的地形有什么不同？现实中降雨跟模拟试验也假设我们刚刚试