Unit+6+The+Admirable+Lesson+1+A+medical+pioneer+教学设计 高中英语北师大版（2019）必修第二册

北师大版（2019）必修第二册Unit6TheAdmirableLesson1Amedicalpioneer本节课的教材分析：本节课是北师大版（2019）必修第二册Unit6TheAdmirableLesson1Amedicalpioneer。教材主要通过一篇名为"Amedicalpioneer"的文章介绍了一个医学先驱汤姆·斯马利故事。文章中既有文化背景的介绍，又有对汤姆·斯马利的个人历史及贡献的描述。语言简单易懂，适合高一学生的英语水平。教学目标：1.知识目标：(1)了解医学先驱汤姆·斯马利的故事和他的贡献。(2)掌握文章中的重点词汇和常用表达方式。2.能力目标：(1)能够阅读并理解本课文章的内容。(2)能够用适当的语言表达自己对医学先驱的敬佩之情。3.情感目标：(1)培养学生对医学事业的兴趣。(2)增强学生的社会责任感和对英雄人物的尊敬。教学重点：1.阅读理解：通过阅读文章，理解医学先驱汤姆·斯马利的故事和他的贡献。2.词汇和表达：掌握文章中的重点词汇和常用表达方式。教学难点：1.阅读理解：理解医学先驱汤姆·斯马利的故事和他的贡献的细节。2.词汇和表达：运用所学的词汇和表达方式进行自由表达。学情分析：学生是高一年级的学生，英语水平普遍较低，阅读理解和词汇掌握水平有待提高。然而，他们对英雄人物和医学事业的兴趣可能较高，容易对医学先驱汤姆·斯马利的故事产生共鸣。他们一般喜欢在课堂中进行小组合作讨论和角色扮演等活动。教学策略：1.情景教学策略：通过提供相关文化背景和真实案例，激发学生的学习兴趣和参与度。2.合作学习策略：采用小组合作讨论和角色扮演等活动，促进学生的互动和合作，加深对故事的理解。教学方法：1.预习导入法：通过提问学生医学先驱的相关知识，激发学生的学习兴趣。2.细节理解法：采用师生共同阅读和讨论的方式，引导学生深入理解文章中的细节内容。3.合作学习法：组织学生进行小组合作讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。4.情景教学法：通过与现实生活相结合，引导学生理解和关心医学事业，培养学生的社会责任感和尊重英雄人物的情感。导入环节（约5分钟）：教学内容：介绍医学先驱爱德华·詹纳的故事教学活动：通过提问学生的医学知识和对传染病的认知，引出本节课的主题。比如：“大家知道传染病是什么吗？你们知道有哪些传染病吗？传染病对人们的生活有什么危害吗？”然后引入爱德华·詹纳及其在医学领域的贡献，引发学生的兴趣和好奇心。课堂互动（约35分钟）：教学内容：了解并讨论爱德华·詹纳的发现和改进教学活动：1.提出问题：“你们听说过牛痘吗？牛痘和人痘有什么关系？”引导学生回忆或猜测。然后介绍爱德华·詹纳是如何通过观察牛痘和人痘的相似之处，发现了牛痘的疫苗可以预防人类天花的方法。2.分组讨论：“你们认为爱德华·詹纳是如何进行实验的？在实验中他遇到了什么困难？”给学生一定的时间讨论，并向全班汇报。3.听力训练：“请大家听第一部分Amedicalpioneer的录音，并回答问题：爱德华·詹纳为了进行实验，他是怎样收集天花病毒的样本的？他是如何发现可以通过接种牛痘疫苗预防天花的方法的？”检查学生对课文的理解程度。4.口头展示：“请随机选取一些学生向全班介绍他们所做的实验方案。”鼓励学生展示自己的想法和创造性。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课内容，并引导思考和学习感悟教学活动：回顾爱德华·詹纳在医学领域的贡献和实验过程，并强调他的勇气和创新精神。通过提问学生：“你们从这堂课学到了什么？你们对爱德华·詹纳的实验有什么感想？”引导学生思考并表达自己的观点和感受，以激发学生对医学科学的兴趣和热爱。最后，布置下节课的预习内容和作业。课堂练习题：1.根据课文内容，回答问题：Whoistheprotagonistofthetextandwhatdidhedo?答案：TheprotagonistofthetextisEdwardJenner.Heinventedthesmallpoxvaccine.2.选择正确的句子翻译：爱德华·詹纳有时被称为“疫苗之父”。a)EdwardJennerissometimescalledthe“fatherofvaccines”.b)EdwardJennerissometimescalledthe“fatherofmedicine”.c)EdwardJennerissometimescalledthe“fatherofsurgery”。答案：a)EdwardJennerissometimescalledthe“fatherofvaccines”。3.填空：詹纳的疫苗为人类赢得了一场和天花的战斗。从那以后，天花几乎不再造成人类死亡。答案：Jenner'svaccinewonabattleagainstsmallpoxforhumanity.Sincethen,smallpoxhascausedalmostnohumandeath.答案讲解：1.该题目考察对课文内容的理解。根据课文，了解到这篇课文的主人公是EdwardJenner，他发明了天花疫苗。2.该题目考察对课文内容的翻译。根据课文，“fatherofvaccines”意为“疫苗之父”，符合上下文和课文的讲述。3.该题目考察对课文内容的理解。根据课文，了解到EdwardJenner的疫苗为人类赢得了一场和天花的战斗，从那以后，几乎不再有人因天花而死亡。教学反思：在这节课的教学中，我发现以下几个问题：首先，在教学过程中，在引入课文之前，我没有进行充分的预热和背景知识的介绍，导致学生在理解课文前存在一些困惑。下次在教学前，我会事先给学生提供一些背景知识，帮助他们更好地理解课文。其次，在课堂中，我发现学生对于一些生词的理解有困难，如“vaccine”、“smallpox”等词汇。下次课前，我会先布置预习任务，让学生提前了解生词的意思，以加深他们对课文的理解。最后，在课后的讨论环节，我没有充分引导学生进行深入的思考和发表自己的