第3课+秦统一多民族封建国家的建立（同步训练） 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第3课秦统一多民族封建国家的建立（同步训练）一、选择题1.秦王嬴政任用了许多有才能的人。李斯原来是楚国小吏，被秦王拜为客卿。魏人尉缭入秦就被授以国尉之职，帮助秦国制定了灭六国的具体战略。这反映出秦统一全国的原因是()A.秦王重视人才B.军队战斗力强C.人民渴望统一D.地理位置优越2.秦统一六国后，北击匈奴，南统岭南，把“西南夷”纳入版图。这些举措()A.标志着中央集权制度开始建立B.实现了秦在全国的长治久安C.推动了中华民族多元一体格局的形成D.违背人民意愿加速秦的灭亡3.有学者认为秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是()A.各自为政，此消彼长 B.皇权至上，皇帝独尊C.层层分封，等级分明 D.世袭制兴，禅让制灭4.秦朝建立后，以嬴政一人之力远不能包揽全国所有政务，为提高行政效率，保证行政质量，他在中央采取的关键措施是()A.设立三公九卿B.确立军功爵制C.建立户籍制度D.推广郡县制度5.有学者认为，秦的统一把以往的“齐人”“楚人”等这些不同的人群在政治上联结起来，同时，各地独特的地域文化也仍然留存了下来。这说明秦朝的建立()A.有利于国家大一统局面的形成B.促进了多种思想的碰撞与融合C.奠定两千多年政治制度的基础D.兼具政治统一性和文化多样性6.在秦朝朝议中，不仅三公九卿有发言权，没有具体行政职责的博士也可进言，可见该制度()A.减少了君主决策的失误 B.阻止了皇帝的恣意妄为C.保证中央机构的独立性 D.标志秦代中央官制完善7.有学者指出：秦以后的官是皇帝的“雇员”，俸禄取自国家税收。官僚制度有严格的职务分工，职权分明，有职则有权，离职则无权，当官实际上成了一种职业。这体现了官僚政治()A.促进了各民族的交往交流交融B.一定程度上防止皇帝个人专断C.有效维护了君主专制中央集权D.极大提高官吏的个人政治素养8.秦始皇下令天下将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天内全部交给官府焚毁，此外以“或为妖言以乱黔首”的罪名，将460余名儒生方士坑杀。由此可知，“焚书坑儒”()A.巩固了秦朝的统治B.钳制了思想，摧残了文化C.推翻了儒学的正统地位D.是秦始皇反对迷信的体现9.秦始皇通过朝议拟定“皇帝”为名号后，利用带有古老天命观的“天子”称号来强化其获得天下的正当性和神圣性。秦始皇此举意在()A.加强中央集权 B.彰显皇权至上C.推动国家统一 D.突出丰功伟业10.从战国时期开始，汉字出现了分场合使用的不同书体。一种是祭祀用书体，笔画比较烦琐；另一种是行政文书用的书体，笔画比较简略。据此可知，秦朝所统一的文字是()A.作为中央集权管理手段的行政文书书体B.作为大一统国家象征符号的祭祀用书体C.反映皇帝好大喜功的笔画烦琐的篆书D.为方便推广而选择的笔画简略的隶书11.秦统一后，通过实行郡县制建立起“中央→郡→县→乡→亭→里”的国家治理体系。这一体系的形成有利于()A.加强各地交通往来 B.缓和阶级矛盾C.加强对全国的统治 D.消除地域差异12.公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道，“长千八百里”。这项措施()A.解除了匈奴对边境的威胁 B.确立了君主专制中央集权C.加速了国家实现统一进程 D.促进了北疆与内地的交往13.秦末,陈胜、吴广揭竿而起,一批儒家士人响应陈胜、吴广起义,最后战死在反秦战场上。一大批知识分子向秦王朝发起了拼死反抗。材料说明()A.秦朝因文化专制政策付出代价B.儒家力争恢复独尊地位C.儒家士人具有强烈的反抗精神D.秦朝文化专制为西汉提供借鉴14.为了钳制思想,秦始皇接受李斯的建议,下令将非秦国历史的史书,非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等,在30天内全部交给官府焚毁,只有医药、卜筮、“种树之书”不在其列。秦始皇以“或为妖言以乱黔首”的罪名,将460余名儒生坑杀。这就是“焚书坑儒”。由此可知焚书坑儒()A.巩固了秦朝的统治B.钳制了思想,摧残了文化C.推翻了儒学的正统地位D.是秦始皇反对迷信的体现二、非选择题15.阅读材料，回答问题。材料一：战国末期，随着农业、手工业和商业的发展，各地区之间的经济、文化交往日益密切，“四海之内若一家”局面的出现，为全国大统一提供了必要的经济基础。为了摆脱兼并战争给社会带来的灾难，广大农民、手工业者和商人渴望统一，统治阶级中的有识之士也希望结束战乱，出现一个长期安定的社会局面。当时西方的秦国，因为改革比较彻底，政治稳定，社会经济快速发展，经过多年的兼并战争，它所拥有的疆土已经超过了东方六国，综合国力最强。再加上这时有嬴政、李斯、王翦、蒙恬、尉缭等一批有作为的君臣，所以时人形容说，秦国要扫灭六国，就好比从灶台上吹灰那么轻易。统一已经是水到渠成的历史趋势。——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》材料二：经过对匈奴、越族的战争后，秦的疆域，“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”。在这个广大地区内居住着各族人民，由于统一在一个国家政权之下，相互之间的经济、文化联系进一步增强了，并解除了各民族之间的战争所带来的灾难。秦王朝的建立，在我国古代历史上具有划时代的意义，由此开始的政治、经济制度在以后2000多年的封建社会中，有着极为深远的影响。——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》(1)根据材料一，概括秦统一的背景。(2)根据材料二并结合所学知识，分析秦统一的意义。16.阅读材料,回答问题。材料一：“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”“主独制于天下而无所制也”。——摘编自司马迁《史记》材料二：中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。如果这一制度被削弱，此国家准出问题。——[英]崔瑞德、[英]鲁惟一编《剑桥中国秦汉史》（1）根据材料一，归纳皇帝制度的特点，分析其有什么弊端。(培育史料实证、唯物史观的核心素养)（2）材料二是如何评价中央集权制度的作用的？你认为中央集权制度对推动中华民族发展还有哪些作用？(培育史料实证、唯物史观的核心素养)参考答案及解析：一、选择题1.A解析：根据材料可知，李斯、尉缭等出身于其他诸侯国的人才得到秦王嬴政的重用，为秦统一全国立下汗马功劳，故选A项。2.C解析：根据材料可知，秦朝加强对边疆地区的管理，有利于统一多民族国家的建立，故选C项。3.B解析：“秦始皇称帝”建立的“新制度”是皇帝制度，皇帝制度最突出的特点是皇权至上，皇帝独尊，故B项正确。4.A解析：根据所学知识可知，秦朝在中央设立了三公九卿，协助皇帝处理全国政务，故选A项。5.D解析：材料“秦的统一把以往的‘齐人’‘楚人’等这些不同的人群在政治上联结起来”说明秦的统一实现了政治制度的统一性，材料“各地独特的地域文化也仍然留存了下来”说明秦的统一保留了文化的多样性，故选D项。6.A解析：材料“不仅三公九卿有发言权，没有具体行政职责的博士也可进言”说明朝议制度下发言者众多，可集思广益，这有利于减少君主决策的失误，故A项正确；君主专制中央集权制下，皇权至高无上，故B项错误；材料反映的是朝议制度，没有反映中央机构的情况，故C项错误；朝议制度不能标志秦代中央官制完善，故D项错误。7.C解析：根据材料并结合所学知识可知，秦朝建立后，秦始皇废除了强调血缘关系的世卿世禄制，建立起君主专制中央集权的官僚制度，官僚政治取代贵族政治，故选C项。8.B解析：根据材料“将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天内全部交给官府焚毁”并结合所学知识可知，“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化，故选B项。9.B解析：材料“利用带有古老天命观的‘天子’称号来强化其获得天下的正当性和神圣性”体现的是秦始皇利用“天子”称号来强化皇权，凸显皇帝的威严，故选B项。10.A解析：根据所学知识可知，秦朝统一文字是巩固统一、维护中央集权的重要手段，故选A项。11.C解析：秦朝在全国推广郡县制，郡、县的主要官员由中央任免和考核，这有利于强化中央集权，加强对全国的统治，故选C项。12.D解析：根据材料“秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道”可知，直道的修筑使北方边疆地区与内地核心统治地区之间的联系更加便捷，故D项正确。13.A解析：秦朝推崇法家思想,“焚书坑儒”,打击儒家和其他学派,因此儒生借陈胜、吴广起义之机,向秦王朝发起了拼死反抗,故选A项;儒学独尊地位在西汉才确立,排除B项;C、D两项不符合史实,均排除。14.B解析：根据题干材料“为了钳制思想……将非秦国历史的史书,非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等,在30天内全部交给官府焚毁”,可知焚书坑儒钳制了思想,摧残了文化,B项正确。二、非选择题15.答案：(1)背景：经济发展，各地区交流日益密切；人民渴望安定统一；商鞅变法后，秦国日益强盛；秦国采取远交近攻策略；嬴政雄才大略；秦国吏治清明，广纳贤才；秦国地理位置优越。(2)意义：结束了春秋战国以来分裂割据的局面，稳定了社会秩序；建立了中国历史上第一个统一