系统功能语法视角下英语名词词汇的语法歧视

系统功能语法视角下英语名词词汇的语法歧视

一、系统功能语法理论的语言多维度阐释与其他客观语言一样，英语作为一种广泛使用的语言，其词汇广泛，语法应用相对灵活。在日常交际过程中,英语使用者经常会遇到语言歧义现象,难免会造成理解上的困扰和迷惑。歧义是一种比较复杂的语言现象,它是指词或句子含义模糊,或是存在两种或多种意义解释。从触发语义的语言层面,歧义可分为构词歧义、语音歧义、语义歧义、句法歧义和语用歧义。按照不同的标准和角度,根据一词多义、词类、层次、语法和语义关系的不同,可将英语歧义细分为五种类型。系统功能语法包括“系统语法”和“功能语法”两个部分,系统和功能是一种完整的语言理论框架下两个密不可分的部分。系统语言学着重说明语言作为系统的内部,是与意义相联系的可供人们不断选择的若干个子系统组成的系统网络。功能语法则说明语言作为一种符号,是与社会交往的工具,语言系统的形成正是人们长期与社会交往中为实现各种不同的语义功能所决定的。同样,在语言系统中,当人们进行选择时,也是根据所要实现的功能而进行的有动因的活动。Halliday对语言学和语言的一些基本观点,可总结为功能思想、系统思想、层次思想和语境思想四种思想。根据系统功能语法理论,人类语言是一个由语义层、词汇语法层以及语音层组成的多层次系统。根据系统功能语法理论的语言多层次理念,歧义分为语义歧义、词汇语法歧义和语音歧义。在英语中,英语的词汇量较大,语法规则较为复杂,词汇语法歧义现象发生最为普遍。Eggins按照级阶概念将词汇语法层分为词素、词、词组和短句四个单位,其中词组和短句在日常交际中使用最为频繁。因此,以系统功能语法为理论基础,重点分析以名词词组和短句为代表的词汇语法歧义现象,进而阐释词汇语法歧义现象产生的原因,是十分必要的。二、名词、短语和语法正义现象的分析(一)名词和短语的滥用1.名词理性的认定英语中,名词词组通常是由“修饰语+中心词”构成,但是当修饰语是and并列结构时,就会产生歧义。例如:Cheeseandcucumbersandwich,这个词组既可以指奶酪黄瓜口味的三明治这一种食物,也可以指奶酪和黄瓜口味的三明治两种食物。顾客点餐时就会造成服务员的误解。Halliday在阐述名词词组的逻辑结构时,认为逻辑结构是以中心词为中心,表明前后修饰词语中心词的逻辑语义关系。逻辑结构中名词词组的中心词是名词,这里的名词是广义的概念,包括狭义的名词、形容词、数词和限定词,并且中心词为必须成分,体现语义层面的事物这一意义。这里的物体不仅包括无生命的物,还包括动物、人、物质乃至抽象概念。传统的转换生成语法单纯从形式上研究语言的结构,对于分析“AandB”这种并列结构作修饰语的名词词组的歧义现象时缺少理论上的依据。如果从功能语法的逻辑结构角度分析,意思一目了然。例子中的sandwich可以是cucumber的中心词,也可以是cheese和cucumber共同的中心词。2.类属词和修饰语Halliday在阐述名词词组的经验结构时,认为名词词组可由一个或多个功能成分表达,即指称语、数量词、修饰语和类属词。Halliday进一步指出,一些词可同时体现修饰语和类属词,但会造成歧义。BloorT和BloorM曾用aSpanishteacher这个例子来阐释类属词和修饰语都可用于名词词组中限定中心词。Spanish这个词既可以作类属词,其功能是表示事物种类;也可以作修饰语,表示事物的特征。当脱离语境时,这个词组就会造成歧义,当Spanish作修饰语时,表达的意思是一个来自法国的教师;当作类属词时,表达的意思是一个西班牙语教师。可以分析下面这个例子:(a)red(修饰语)brick(类属词)house(中心词)/(b)redbrick(类属词)house(中心词)这个例子有两种解释,“红色的砖房”和“红砖砌的房子”。作前一种解释(a)时,red一词的功能成分为修饰语,说明房子的颜色;作后一种解释(b)时,red和brick联合起来作类属词,说明房子的类别。这类名词词组歧义在日常生活中十分常见。3.两个大学生的关系这类的名词词组中的歧义现象也可以用Halliday的系统功能语法提出的修饰和类属词两个概念来解释。例如:Twocollegestudents。当two这个数量词作为修饰语college作为类属词,修饰students时,可理解成“两个大学生”;当two和college共同作为修饰语时,可以理解成“来自两所大学的学生”。两种解释很容易混淆,但从类属词这个角度去理解college这个词,意思就一目了然了。例子中的数量词也可以换成some之类的指示词,这类词组的歧义现象都可以用修饰语和类属词两个概念解释,用功能语法的观点进行分析,情况就会简单很多。4.类属词和修饰语功能区分与含义的关系英语中经常出现动词-ing形式作前置限定词的结构,这类结构也容易引起歧义。BloorT和BloorM以名词短语“somedancinggirls”为例来讨论类属词和修饰语的功能区分与歧义的联系,他们认为这个名词词组是有歧义的,既可以理解为“一些舞女”,也可以表达“一些正在跳舞的女孩”。在“一些舞女”的解释中,dancing这个动词-ing的功能是类属词,表示女孩的职业区分;在“一些正在跳舞的女孩”的解释中,动词-ing的功能是修饰语。传统语法中,学习者需要借助动名词和动词现在分词这两个概念来区分二者区别,如果从动词-ing的功能角度解释这个词组中的歧义现象,理解起来会更加清晰明了。(二)句子中的公平现象1.功能动词引起的歧视现象在系统功能语法理论指导下,Halliday提出语言具有概念功能、交际功能和语篇功能三大元功能。及物性系统是体现概念功能的一个重要的语义系统,表述语言使用者对主客观世界的认识和反映。及物性将人们的认知行为分成若干过程,并指明与过程相关的参与者和环境成分。系统功能语法基于短句把人类经验分为物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程六大类。但是各个过程间的界限并非分明,韩礼德认为行为过程介于物质过程和心理过程的边缘,言语过程介于心理过程和关系过程的边缘,而存在过程介于关系过程和物质过程的边缘。这种过程界限的模糊性使得短句中语义具有多种理解,就会引起歧义现象。下面通过几个例子来对这种短句中的功能动词引起的歧义现象进行剖析。(a)I(动作者)amseeing(物质过程)thehestars(目标)/(b)I(感觉者)amseeing(心理过程)thehestars(现象)(a)和(b)表达的意思分别为“我正在访问明星”和“我正在看明星”。这个例子中的star可以一词多义,既有明星的意思,又有星星的意思,它可以造成这个句子的多种释义,但是这种歧义不在本研究范畴内,本研究将从功能语法的及物性系统进行分析。该句中的see这个词可以解读为(a)物质过程,也可以解读为(b)心理过程。在(a)解读中,短句表达的是“发生某事”,其中I是动作者,stars是动作的目标,整个短句的意思是“我正在访问明星。”在(b)解读中,短句表达的是心理过程,整个短句的意思是“我正在看明星。”I是心理过程的感受者。又如:Theyareamusingdogs.来试着分析这句的歧义现象。(a)They(动作者)areamusing(物质过程)dogs(目标)/(b)They(载体)are(关系过程)amusing(类属词)dogs(中心词)在这个例子中,短句中amusing这个词既可以解读为物质过程,表示动作正在发生;也可以解读为关系过程。在(a)句中,短句表达的是“发生某事”,其中they是动作的发出者,dogs是动作的实施目标,整个句子的释义为“他们正在逗狗。”;在(b)句中,句子表达的是关系过程。They是载体,amusingdogs表示属性,在这个名词性词组中,dogs是该名词词组的中心词,amusing是类属词,表示狗的种类,整个句子解释为“它们是趣狗”。在分析这个句子时,不必了解they指示语所指代的对象,不管是指人还是指物,也不用区分amusing这个词是动词现在分词还是系表结构中的表语部分,借助功能语法的及物系统理论进行分析,这种解释相对乔姆斯基的传统语法理论更加一目了然,便于理解。2.比较结构特征的语境省略结构能够避免词语的重复使用和更好地连接上下文,但有时省略结构的使用给理解带来一定的困扰,使句子的语义出现多层含义,就会引起歧义现象。可以分析下面的例子:Shelovesthebookmorethanherparents。根据系统功能语法及物性理论,这个句子的歧义主要是由于句子中的参与者混乱引起的。系统功能语法中的及物性是关于句子表述的过程类型以及涉及的参与者和环境成分的系统网络,是语言上对外部经验的表述。这个句子可以理解为(a)“shelovesthebookmorethanherparentslovethebook.”,也可以理解为(b)“shelovesthebookmorethanshelovesherparents.”。这句话的引起歧义的主要原因是参与者的模糊表达。例子(a)中“love”这一心理过程的感知者是she和herparents,现象是thebook,句子对比的是他们对书的热爱程度。在例子(b)中,“love”这一心理过程的感知者是she,现象变成了thebook和herparents,句子对比的是她对书和对父母的热爱程度。运用系统功能语法中的参与者这一概念能够明确地解释比较结构中省略结构引起的歧义现象。再看另一个例子:I’mfondofmusicasmuchasmydaughter.,这个句子中的参与者可以是I和mydaughter,也可以是I。现象可以是music,也可以是music和mydaughter。句子的歧义同样是由于参与者表述模糊造成的,这样一来,对歧义现象的分析便清晰明确。3.从系统功能语法理论视角的解读揭示英语中,介副词短语的位置比较灵活,所修饰的句子成分也有所不同,有时介副词短语所修饰成分界限不清,便会引起歧义现象。来看下面这个例子:Theteacherpunishedthestudentwithastick。除参与者之外,环境成分是及物性系统分析中的另外一个重要组成部分,存在于所有过程类型中,有延伸、位置、方式、原因、偶然性、伴随、角色、事件、角度等九种。可以从系统功能语法理论这个视角通过运用及物性的环境成分这个概念对这个句子中的歧义现象进行分析。介词短语“withastick”是这个句子的环境成分,它的功能有两种解读:一种表示方式,一种表示伴随。当该环境成分表示方式时,该句可以理解为“老师用棍子惩罚了学生”。当其表示伴随时,可以理解为“老师惩罚了拿着棍子的学生”。再来看一个例子:Theysawtheteacherinthelibrary,这个句子中“inthelibrary”是环境成分,可以解读为(1)表示位置或(2)表示伴随。当表示位置时,该句可以理解为“他们在图书馆看见了老师”;当表示伴随时,该句可以这样理解“他们看见了图书馆里的老师”。在系统功能语法框架下,没有传统语法中主谓宾、定状补和系表结构等复杂概念。相对传统语法,系统功能语法在阐释歧义现象方面会使分析简单许多,上面的这两个句子从传统语法的角度来看,似乎没有任何歧义,运用系统功能语法会解决一些被传统语法所忽略的问题,因此,系统功能语法在分析歧义现象方面有着独特的优势,为研究者提供了一个全新的视角,关注的不再仅仅是词组和句子的语法结构这一单个层面,而是更倾向于把他们看成一个整体来考虑各个构成成分的功能。三、对语言歧视现象的重视研究表明,系统功能语法理论在一定程度上能够用来阐释歧义这一语言现象,应用功能语法理论中的经验结构和逻辑结构,以及及物性系统和环境成分等概念来解读歧义现象,可以帮助语言学习者更加明确名词词组中的修饰语和类属词的功能,更加清楚了解短句中各个成分结构所起的功能和作用。英语中的歧义现象是一个非常复杂的问题,对歧义现象进行深入研究有助于提高学习者对语言的运用理解和驾驭能力,尽管歧义现象有时会导致交际双方在交际过程中语义理解上的困扰,但有的时候语言歧义在交际中也可以取得一些幽默效果。如何合理使用歧义现象是歧义研究需要进一步探究的问题。此外,系统功