人教版高中生物选修细胞质遗传2教案高中教育_第1页
人教版高中生物选修细胞质遗传2教案高中教育_第2页
人教版高中生物选修细胞质遗传2教案高中教育_第3页
人教版高中生物选修细胞质遗传2教案高中教育_第4页
人教版高中生物选修细胞质遗传2教案高中教育_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

导学生利用上节课学习的细胞质遗传和细胞核遗传知识推导出保持系教师应该用丰富的资料与情感，感染学生，激发起学生的学习热情与等优点。所以，杂交.专业..导学生利用上节课学习的细胞质遗传和细胞核遗传知识推导出保持系教师应该用丰富的资料与情感，感染学生，激发起学生的学习热情与等优点。所以，杂交.专业..水稻技术已经在世界上几十个国家得直接生产力和现实生产力的STS意识。重点提示1．引导—探究教1细胞质遗传我国是泱泱农业大国，但耕地面积仅仅占世界的10％，却要养活占世界22％的人趣的科伦斯的试验导入，通过学生的观察和分析，发现细胞质遗传的理解的知识，如细胞质遗传和三系配套育种的机理，教师应尽量采取明显提高产量。除此以外，杂交水稻还有生长健壮、整齐，抗逆性强〕的种子，保持系植株上可以得到N趣的科伦斯的试验导入，通过学生的观察和分析，发现细胞质遗传的理解的知识，如细胞质遗传和三系配套育种的机理，教师应尽量采取明显提高产量。除此以外，杂交水稻还有生长健壮、整齐，抗逆性强〕的种子，保持系植株上可以得到N〔rr〕和N〔Rr〕的种子，约占全国水稻总面积的50而产量却占稻谷总产量的近60平均增产20系、恢复系分别都能既可以接受保持系的花粉，又可以接受恢复系的展，在杂交水稻等杂交育种方面，有什么新进展？同学有什么好的设复系N〔系、恢复系分别都能既可以接受保持系的花粉，又可以接受恢复系的展，在杂交水稻等杂交育种方面，有什么新进展？同学有什么好的设复系N〔RR〕。③在一块稻田里，不育系、保持系和恢复系三种植出大胆假设，培养学生的创新思维。然后，由教师提出：针对如此大③结果：育，细胞核的可育基因R能够抑制细胞质不育基因S的表达。③结果育，细胞核的可育基因R能够抑制细胞质不育基因S的表达。③结果两个特点，发现其与以前学的细胞核遗传的不同，这样前后知识的矛性不育稻是何时发现的？1970年，海南。〔5〕第一批雄性不育学生自学，从教材中找出。2．杂种为什么会表现出优势？引导学生②如何得到雄性可育的杂交种？大田里使用的杂交种必须是雄性可育可育呢？引导同学推导出恢复系的基因型。学生利用细胞质遗传和细胞核遗传知地他发现了雄性不育植株？1964年7月地他发现了雄性不育植株？1964年7月5日午后2点25分，袁盾，引发学生更强烈的探究欲望，使学生更主动地去探究产生出这些过此题使学生推想出在实际生产中配制杂交种时，一定要建立两个隔杂交稻种是何时诞生的？1975年，经过103个单位，300多产操作的艰辛，而我们仅仅学的是三系配套杂交育种的基本理论。流。如学生会提出：利用雄性不育的“母稻〞来生产出水稻的杂交种。什么是雄性不育？不育系的花上，请学生观察教材第46页图，加强理解。花期怎么才又一次重大革新。它与三系法相比，省略了三系法中的保持系，使程利用雄性不育的“母稻〞来生产出水稻的杂交种。什么是雄性不育？不育系的花上，请学生观察教材第46页图，加强理解。花期怎么才又一次重大革新。它与三系法相比，省略了三系法中的保持系，使程大量推广，为解决

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论