小学道德与法治-【课堂实录】《课堂作业认真做》教学设计学情分析教材分析课后反思

《课堂作业认真做》教学设计教学目标：情感与认知通过小组合作让学生懂得相互协作、相互尊重的重要性。行为与习惯1. 通过小游戏、看视频、读儿歌等环节培养学生上课认真听讲、认真检查的习惯。2. 培养学生形成良好的行为习惯、养成热爱生活的态度。知识与技能通过观看视频、做游戏等方式培养学生探究新鲜事物的兴趣，提高思考问题、解决问题的能力。过程与方法1.体验提出问题、探究和解决生活中的问题的过程。2.初步体验小组合作解决问题的方法。教学难点：教学准备：教师：课件学生：作业纸教学过程：一、 激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家想不想认识一下呀？（生：想），那就让我们快把它请出来吧。（屏幕出示：快乐鸟并配录音：嗨，大家好，我叫快乐鸟，我还有另外一个名字呢，大家都叫我作业，今天我将和大家一起学习）师：快乐鸟今天可是带着作务来的，它为大家设置了两个关卡，并且还为顺利过关的同学准备了礼物呢。【设计意图】一年级的同学活泼好动，喜欢看动画片，习惯于看直观的理物，所以我设计了一只“快乐鸟”和大家一起学习，第一是为了激发学生的学习兴趣，同时，为它取名为“快乐鸟”也是想潜移默化地告诉学生：不要把课堂作业当成一种负担，而是当作一件快乐的事情来完成。二、 小组合作辨好坏1．小组评价师：瞧，同学们，我们的“快乐鸟”----作业，已经飞到了我们每位同学的桌子上，快拿起来看一看吧。(生自我观察)师：同学们每个人手中拿的都是自己认为最满意的作业，下面我们以小组为单位评一评，你认为你们小组内谁的作业可以被评为优秀作业？（出示活动要求：1、找出一个小组长。2、讨论时，只能让自己的小组成员听到。3、优秀作业要评的有理有据。）生讨论并展示。【设计意图】小学一年级的学生刚进入校园，要实现从“散养”到“圈养”的转变是相当不易的，在活动环节中要对学生提出明确的任务与要求，让学生带着任务有目标活动，在活动中培养规则意识，体验团结合作精神。2.讨论标准师：第一组，你们请展示一下你们评出的优秀作业，说说理由。师：你能说一说为什么认为她（她）的作业是优秀的吗？（生谈）预设：生1：我们评出的是＊＊＊，因为他的作业非常整洁（根据学生的回答板书：书面整洁）生2：我们评出的是＊＊＊，因为他写的正确（根据学生的回答板书：书写正确）生3：我们评出的是＊＊＊，因为他写的很规范（根据学生的回答板书：书写规范）……师小结：经常同学们的齐心协力，我们一起制订了一份优秀作业评价标准:要想完成一份优秀的作业，需要做到书面整洁、书写正确、书写规范。【设计意图】《道德与法制》是一门活动性课程，课程注重学生的自我体验，重在通过活动让学生学会解决问题的方式、技能、价值判断的能力，对道德原则的领悟，这些都需要在活动中形成。设计这个环节的目的是通过学生们的小组合作，总结出优秀的课堂书写作业标准，给学生以正确的引导。并且通过本次小学活动让学生学会学习欣赏自己和别人的优点与长处,并以此激励自己不断进步。《课程标准》中明确要求：要对问题提出自己的想法和看法。通过这些交流环节，给学生的畅所欲言、交流沟通提供了机会，更有利于学生展示自己、增强自信心。）3、谈经验师：老师要来采访一下这些优秀作业的小主人（指一生）同学们都认为你的课堂作业完成的好，你能说一说你平时是怎么完成课堂作业的吗？预设：生1、老师在布置作业的时候要听清楚要求……生2：写的时候要按照老师的要求来写……生3：写作业的时候还要专心，不能一会干这个一会干那个。……【设计意图】通过让优秀学生交流经验，让其它学生了解如何才能完成一份优秀的书面作业，并且通过这个环节树立典型，对学生进行了一个正面的引导：我只有像他这样做才能使自己的课堂作业变得优秀。4、说未来师总结：看起来，要想完成一份高质量的课堂作业离不开认真二字呀。（板书）没有被评为优秀作业的同学我想你的课堂作业一定是或多或少存在这样或那样的问题，你以后想怎样完成你的课堂作业，快给你的同桌说一说吧。（生谈）师：谁想来交流一下你以后应该怎么做？预设：生1、以后老师在布置作业的时候我要听清楚要求……生2：写的时候要按照老师的要求来写……生3：写作业的时候一定要写正确了…………【设计意图】《课程标准》中提出，应培养小学生应对困难的信心和勇气，通过这些活动，可以初步培养学生解决问题的能力，以使他们在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决并且对“如何做”有一个更充分的认识。对于低年级的学生来说，“说”比“写”更容易。在课堂上让他们说一说比写一写做一做更容易一些。师：同学们，要养成一个好习惯可能不是一件容易的事情，但是《弟子规》中有一句话：勿自暴勿自弃圣与贤可驯致（出示）这句话告诉我们：遇到困难或问题时，应该发奋向上，努力学习，不怕挫折，任何美好的结局都要经过艰辛的努力才能得到。只要努力，普通人都可以达到圣贤的境界，更何况只是一份小小的作业呢？只要听懂要求，认真去做，就一定能写好。【设计意图】《道德与与法制》课堂要体现“德”“智”“文”“法”四要素，通过这个环节的渗透，让学生对《弟子规》里的句子有初步的所认识，既是对学生国学经典的宣传与弘扬，也于潜移默化中教育孩子：做任何事情，只要努力去做，总会有所收获。师过渡：同学们，通过刚才大家的交流，我相信大家已经知道如何去完成课堂书写作业了，看来，快乐鸟并没有难住大家，为了奖励我们，快乐鸟要和我们一起做游戏呢。三、正说反做小游戏1、 介绍游戏规则，选择游戏参与者。（根据情况选择1至2组学生进行活动）师：同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）下面我将从认真听课的小朋友们中间选择八个人到讲台上来参与游戏。游戏的名字叫正说反做，老师先介绍一下游戏规则。规则很简单，你只要做和我的口令相反的动作就可以了。举个例子：我说东你指西、我说左手你要举右手，其它的同学要当小小监督员，发现谁做错了要请他悄悄的回到自己的位置。（选人）2、 采访环节：你们取得了游戏的最后胜利有什么小决窍吗？师小结：看起来，不光写作业需要认真，做游戏想要取得胜利也离不开认真二个字呀【设计意图】一年级学生难以在40分钟内专注地做一件事，课中偏后时段大部分学生开始进行疲倦期，专注力下降，有近一半的学生开始坐不住了，所以在此处设计一个游戏环节可以达到两个目的：其一：调节课堂气氛，把学生的专注力重新拉回课堂。其二：通过活动让学生再次体会不仅写课堂作业需要认真，就连游戏也离不开认真二字。四、看视频，辨对错1.师：语文和数学课上的课堂作业需要我们认真去做，那体育课、音乐课呢？有没有课堂作业呢？预设：生1：老师，没有课堂作业。师：是吗？我们来听一听别人是怎么说的好吗？生2：老师，我也认为没有课堂作业。师：有没有和他们不同的观点？生3：老师，我认为体育课、音乐课也有课堂作业。（师：说说看）师：这是你的理解，我们一起来看看下面这个小视频，看看视频中发生了一件什么事呢？旁白：体育老师教完篮球操动作后，让同学们分小组练习（播放视频）【设计意图】《道德与法制》课程注重课堂与生活的结合，二年级的学生品德与生活课程是一门以生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。而且本课程最重要的一个特点就是“生活性”，表现为在老师的指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。通过视频让学生直观感受到在实际学习生活中真实存在着这样或那样的问题，让学生有直观感受的同时引发思考：这样做对不对？如何纠正类似的错误。师：明明这样说对不对？为什么？预设：生1：老师他说的不对，体育老师安排的练习也应该认真完成。生2：老师我也认为他说的不对，如果都像他这样的话，上体育课不就乱套了吗？生3：……师：你说的真好，那你能说一说体育课上的这些课堂实践作业应该怎样才能完成好呢？预设：生1：老师在教给我们动作的时候要仔细看（板书：仔细看）生2：老师，还有认真听清楚（板书：认真听）师：我们也仔细看了，也认真听了，是不是就代表我们可以做好了呢？生3：老师，不一定，要想做好还要再反复的练习。（板书反复练）师评价：你真是一个善于思考的孩子，大家说的都很有道理。(课间音乐)师：为了奖励大家闯关成功，老师送给大家一首歌吧（边放歌曲边表扬，看，听的真认真）3.看图辨对错师：我发现刚才同学们听的很认真，唱的也很好听，有这样一位同学，你看她在干什么？（出示课本图片）生1：我看到了大家都在上音乐课。生2：我看到大家都在认真练习，只有一个小朋友没有练习。师：他在干什么呢？生3：他在做小动作。师：谁来评价一下，他这样做对不对？为什么？生4：不对。因为……师：谁还想补充？生5：老师我来补充……师：既然大家都觉得他这样做不对，谁想来劝劝他？语文和数学课的书面作业是课堂作业，体育课、音乐课、美术课、思品课这些课程的练习作业也是课堂作业，仍然需要我们认真去完成。4.出示课程表师：同学们，我们除了语文课、数学课、音乐课、体育课，还有什么课程？生1：传统文化、书法课、法制课……生2：……师：是呀，我们除了刚才提到的课程，还有这么多（出示课程表）这些课程都有课堂作业吗？生讨论。师：其实我们每门课都有或者书写作业或者实践作业，无论是什么形式的作业都需要我们认真完成【设计意图】课程设计应以儿童的生活为基础,应体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合;课程内容应体现品德教育和生活教育有机融合;教学活动体现儿童的生活体验与道德体验,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、发展的三位一体。学生们通过发现问题、思考问题进而总结出解决问题的办法，真正体现了儿童知识学习与问题探究的彼些渗透。五、 小儿歌师：最后，老师要送给大家一首儿歌，只要你能按照儿歌里说的那样去做，相信你一定会成为一个全面发展的好孩子。书写好，有诀窍，听清要求很重要；眼看清，耳听好，认真检查质量高；音美课，多练习，课堂作业不缺席；体育课，要专心，勤加锻炼身体好；师总结：同学们，其实我们的作业就像这棵大树，要想让这棵大树结出甜美的果实，就需要在完成书写作业时做到：书面整洁、书写正确、书写规范；对于实践性作业要做到：用心看、仔细听、反复练，而这棵大树要健康茁壮地成长离不开树干输送养分，而它输送的就是“认真”。其实不止是做游戏，写作业需要认真，我们做任何事情都需要用认真的态度去对待，老师希望大家无论做任何事都能做到用心听、仔细想，做一个认真的孩子。【设计意图】《课程标准》中提出：要改变追求表面的学业成果,忽视儿童的精神成长,忽视深层的志度、观念、思维方式、情绪情感发展的倾向;改变偏重道德说教、偏重形式,忽视儿童的真实体验与良好行为习惯形成的倾向;改变偏重知识灌输或技能训练,忽视儿童的好奇心与实践能力,特别是创造能力发展的倾向,确保课程目标的全面实现。二年级的学生年龄特点决定了，利用一些儿歌、故事等趣味性更浓一些的方式进行潜移默化的教育，更有利于学生的理解与认知。《课堂作业认真做》学情分析一年级的学生刚从幼儿园跨入小学，需要完成从“散养”到“圈养”的过渡与转变。活泼好动是一个很重要的特点，同时又具备上进心和求知欲。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学习。我所执教的一年级一班仅有32名同学，男女生各占一半，这个班的学生最大的特点是有自己的独立的思想、善于表达自己的观点他们，他们希望通过自主活动自由创新，自主表达自己的想法。经过一个多月的课堂常规训练，大部分孩子都能控制住自己的情绪和行为，尤其是个人的理解问题及懂事程度上与刚入学时相比都有较大提高。虽然是这样，但小学一年级的学生，有意注意的时间较短，是不可改变的事实。所以在教学方法的选择上应以活动为载体，让学生在动手中体验，活动中发现，合作中创造。在小组活动中让学生真实理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在本次教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课堂中，我还善于利用孩子好奇心强、活泼好动，善于模仿、乐于动手的特点，通过学生喜闻乐见的活动方式，于活动中引领学生健康快乐的成长。《课堂作业认真做》效果分析《道德与法治》新课标中指出：《道德与法制》是一门活动性课程，课程注重学生的自我体验，重在通过活动让学生学会解决问题的方式、技能、价值判断的能力，对道德原则的领悟，这些都需要在活动中形成。设计这个环节的目的是通过学生们的小组合作，总结出优秀的课堂书写作业标准，给学生以正确的引导。并且通过本次小学活动让学生学会学习欣赏自己和别人的优点与长处,并以此激励自己不断进步。《课程标准》中明确要求：要对问题提出自己的想法和看法。通过这些交流环节，给学生的畅所欲言、交流沟通提供了机会，更有利于学生展示自己、增强自信心。１、问题来源于生活，根植于生活。本节课我开门见山，在出示了“欢乐鸟”后直接以“欢乐鸟”引到学生的作业上，进行小组合作评价环节，由于同学之间比较熟悉，而且课堂作业又是平时学生每天都要完成的，所以学生在评价的时候都有话说。一年级的孩子乐于表达但同时又有表达不到“点”上的特点，此时就需要执教教师进行适时地引导。比如，我在引导学生梳理如何完成课堂书写作业时，孩子们有的说：写字要注意顿笔，有的说写的要认真这样笼统地答案，此时我根据学生的回答和他们一起总结出：书写规范、书写正确、书面整洁。达到了让学生明白书写作业标准的目的。２、凡事预则立，不预则废。课下，孩子们为本节课的学习准备了大量的素材，包括课件、手工制作小标志、板书辅助大树等等。这些教具的准备不仅为我的课堂提供了方便，更能帮助学生理解本堂课学习内容，而且，从课堂效果来看，一年级的孩子喜欢看这些花花绿绿的教育，更能激发出他们的学习兴趣。3、现了道德与法制课的四要素：“德”“智”“文”“法”的高度融合。本节课其实要将四种要素全都融合进去是不现实的，但是只体现“智”“德”整节课又稍显单薄。一年级小学生刚升入小学，从“散养”到“圈养”需要一个过程，为此，我将规则融入到课堂中，既不生硬，又让学生整节课都在“规则”的引导下进行学习、活动。另外，我随时注意观察孩子们的活动表现，及时加以表扬和鼓励，特别是那些平时不喜欢参与活动的学生，只要他有一点点进步，我就及时地肯定和鼓励。在这节课中，我用精美的图片吸引学生的注意力，用幽默诙谐的语言感染学生，整个课堂中我还注意了学生团结精神的培养，合作精神的发挥；整节课引导学生在活动中改正缺点，在活动中发现优点，在活动中互相学习，真正地做到在活动中成长。总而言之，让我们多为孩子们准备一点活动吧！让我们多为他们提供一点舞台吧！因为活动是孩子最好的成长舞台！《课堂作业认真做》教材分析《道德与法治》课标中明确指出本课程要体现出课程的：生活性、活动性、开放性。要引导学生热爱生活、学会关心、积极探索；珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利；让教与学根檀于儿童的生活。《上课了》是部编版《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”中的第8课。《新课程标准》的课程目标提出小学生要“初步养成良好的生活、卫生习惯”。有计划的课程设置、大量的课程教学是小学生活的重要组成部分，也是与他们学前生活着很大区别的地方。课程内容中明确了相应的学习要求：“健康、安全地生活”的第11条：“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第一条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“动手动脑、有创意地生活”的第一条“喜欢提问和探寻问题的答案”本单元遵循儿童的生活逻辑，以儿童学校生活的时空为线索，以学生适应并喜欢学校生活为目标,所选取的教学点正是基于学生的现实生活，以学生现实生活中的需要和题为出发点。《课堂作业认真做》是“校园生活真快乐”中的第八课中的第四课时。教材设计意图旨在通过这节课让学生知道：课堂作业不仅包括语文、数学，体育、音乐等课程中的实践性作业也是课堂作业，也需要认真完成，要把作业当成“朋友”不能当成“负担”。同时在活动中要学会去观察、去辨别、去探索、去创造，能够在具体活动中提高交往能力，而且能使儿童体验与感悟集体生活的规范，在为集体服务中增见识、长才干。通过分析教材我认为还有几个关键词需要引起我们的注意：比如同学的合作、互助、分辨、判断、快乐等。又因为本单元的主题是“校园生活真快乐”这一课是“上课了”，所以在教学设计的过程中要体现课程的生活性、活动性、开放性，要让学生通过课堂活动不仅要学会判断对错、懂得如何去做，更重要的是让学生通过本节课不仅要学到知识，更重要的是从中能体会到快乐。《课堂作业认真做》评测练习一、判断对错1.上体育课时，我没有认真做练习，因为体育课不是主课。（）2．我只要写好课堂书写作业就可以了。（）3.课堂书写作业只要写正确就可以了，不用写的那么好。（）4.无论是课堂书写作业还是实践性作业都要认真做。（）5．我们做什么事情都离不开“认真”二字。（）6.在小组合作中要做到认真倾听。（）二、他们的做法你同意吗？说说你的看法。1、在美术课上，老师在黑板前讲解着本次作业的要点，明明在下面玩彩泥。2、在小组活动的时候，红红不同意别人的观点，直接粗暴地打断了别人的发言。3、小朋友，你最喜欢上什么课？为什么？快和小朋友分享一下吧。《课堂作业认真做》课后反思一、课堂流程与收获《道德与法治》新课标中指出：《道德与法制》是一门活动性课程，课程注重学生的自我体验，重在通过活动让学生学会解决问题的方式、技能、价值判断的能力，对道德原则的领悟，这些都需要在活动中形成。设计这个环节的目的是通过学生们的小组合作，总结出优秀的课堂书写作业标准，给学生以正确的引导。并且通过本次小学活动让学生学会学习欣赏自己和别人的优点与长处,并以此激励自己不断进步。《课程标准》中明确要求：要对问题提出自己的想法和看法。通过这些交流环节，给学生的畅所欲言、交流沟通提供了机会，更有利于学生展示自己、增强自信心。依据新课程的教学理念，本节课我采用了小游戏、音乐、小组合作、儿歌等方式进行教学，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中发展。所以活动的开展成了我设计的重点，这节课无论是设计活动内容还是设计活动的方式，始终遵循着让每一个学生“想、说、做”的三字方针，让学生在活动中体验、互动、分享、提升，让学生在动中玩、乐中学、自由地交流，从而使学生获得全身心的体验，促进知识的不断内化。一明一暗线贯穿始终。明线是一年级的同学活泼好动，喜欢看动画片，习惯于看直观的理物，所以我设计了一只“快乐鸟”和大家一起学习，第一是为了激发学生的学习兴趣，同时，为它取名为“快乐鸟”也是想潜移默化地告诉学生：不要把课堂作业当成一种负担，而是当作一件快乐的事情来完成。同时，这只“快乐鸟”也作为本节课的一条主线从始至终陪伴着孩子们的学习。暗线是“认真”。无论是书写作业还是实践性作业，其实归根结底都取决于在完成时是否“认真”了，这个“认真”包括听的认真、记的认真、写的认真以及练的认真，所以在设计课的时候我有意识的在每个环节中都巧妙地将“认真”的学习态度融入到课堂之中，让学生从中体会到不仅完成课堂作业需要认真，就连做游戏、听儿歌也需要认真。比如：在课堂的第一个环节结束后，我的总结语是这样的：看起来，要想完成一份高质量的课堂作业离不开认真二字呀。没有被评为优秀作业的同学我想你的课堂作业一定是或多或少存在这样或那样的问题，你以后想怎样完成你的课堂作业，快给你的同桌说一说吧。在课堂游戏环节结束后我是这样说的：看起来，不光写作业需要认真，做游戏想要取得胜利也离不开认真二个字呀。在课堂的最后我也是以“认真”作为全课的总结：其实不止是做游戏，写作业需要认真，我们做任何事情都需要用认真的态度去对待，老师希望大家无论做任何事都能做到用心听、仔细想，做一个认真的孩子。这样“认真”二字作为一条暗线贯穿课堂始终。二、实现了道德与法制课的四要素：“德”“智”“文”“法”的高度融合。本节课其实要将四种要素全都融合进去是不现实的，但是只体现“智”“德”整节课又稍显单薄。一年级小学生刚升入小学，从“散养”到“圈养”需要一个过程，为此，我将规则融入到课堂中，既不生硬，又让学生整节课都在“规则”的引导下进行学习、活动。二、本节的遗憾及补救措施。通过今天的教学活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。我在活动中的引导还过多，可以再放手，让孩子讲述的机会再多一些，进一步激发学生交流的欲望和规范性。课堂细节可以处理的更加细致一些，继续丰富学生的评价语与引导语，使自己真正走进孩子的内心深处。我想在今后的教学生涯中注意的地方还有很多，发现问题才能解决问题，我相信在一次次的反思中我的教学水平一定会得以提高。《课堂作业认真做》课标