小学体育-软式飞盘反手投掷教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计美国队长盾牌飞盘反手投掷一、教学目标认知：培养空间意识，感受远近和力度大小之间的关联配合，学会目测判断。技能体能：提高飞盘抛接的精准度，可以准确投进3-5米以外的1*1的圆圈靶位。发展上下肢肌肉力量，提高爆发力。思品：培养学生面对目标的专注力，提高团队合作能力。二、学情分析水平二（三年级）学生活泼好动，模仿能力较强，有强烈的展示欲望。身体正处于生长发育期，力量和速度有了一定的发展，但在身体的协调性、空间移动，目测判断等方面还比较欠缺。本课采用新颖的教具飞盘（软式）进行教学，能够充分激发学生的学习兴趣，在内容的安排上循序渐进，先让每个学生品尝到胜利的喜悦，激发学习欲望，在逐步提升难度。培养学生积极乐观的拼博精神。三、教材分析投掷是人类的基本技能之一，是小学阶段重点教学内容。是一种运动锻炼的手段。本课所采取的飞盘（软式）教学属于反手投掷类项目，是在欧美非常流行的一种家庭健身休闲运动，具有简单实用、趣味安全等特点。本节课主要掌握投掷掷准的基本动作要领，及空间感知，目测距离等感知体验。利用美国队长飞盘盾牌情景让学生在欢乐的环境中自主练习，在游戏中掌握练习要领，在游戏中陶冶情操。四、重难点教学重点：出手力度方向的准确性教学难点：技术动作稳定性五、教学活动过程设计思路（一）启动阶段通过创设“盾牌飞盘”的情境开启本课。学生用飞盘当作汽车方向盘，驾驶自己的小汽车向训练营进发。利用汽车驾驶的一些进行现象，如转弯、上坡、下坡、道路颠簸等一些小情景，增添学生的学习兴趣，并达到充分热身活动的效果。行进过程中强调遵守交通法规，红灯停、绿灯行、遇到黄灯等一等，注意礼让。培养学生的规则意识。（二）储备阶段通过“盾牌飞盘”情境的创设，培养学生掷准的意识。感受方向、空间、目测距离远近的感官体会和实际操作用力大小与角度方向之间的关联。从短距离直线掷准到长距离直线掷准，再到掷准比赛，循序渐进提升难度。使学生保持对学习内容的新鲜感。通过掷准对抗小比赛，激发团队意识，培养勇于挑战努力进取的拼搏精神。（三）释放阶段在这一环节，通过游戏“盾牌接力赛”来发展学生的体能。充分利用器材创设不同情景。发展下肢跑动能力。通过飞得进靶位完成什么任务，飞不进靶位完成什么任务这样的规则，培养学生遵守规则的同时主动自觉承担责任。树立责任意识。（四）恢复阶段教师带领学生在舒缓的音乐中进行调整呼吸、放松身体和心灵，行肌肉的拉伸，最后师生畅想回顾展望，宣布下课学情分析水平二（三年级）学生活泼好动，模仿能力较强，有强烈的展示欲望。身体正处于生长发育期，力量和速度有了一定的发展，但在身体的协调性、空间移动，目测判断等方面还比较欠缺。本课采用新颖的教具飞盘（软式）进行教学，能够充分激发学生的学习兴趣，在内容的安排上循序渐进，先让每个学生品尝到胜利的喜悦，激发学习欲望，在逐步提升难度。培养学生积极乐观的拼博精神。效果分析通过练习，全班同学都能在2次以内将飞盘准确穿过单圈。能在5次以内准确穿过双圈。但女生的力量和男生有差距，在双圈上女生比男生距离上近一些。教材分析投掷是人类的基本技能之一，是小学阶段重点教学内容。是一种运动锻炼的手段。本课所采取的飞盘（软式）教学属于反手投掷类项目，是在欧美非常流行的一种家庭健身休闲运动，具有简单实用、趣味安全等特点。本节课是第二课时，主要掌握投掷掷准的基本动作要领，及空间感知，目测距离等感知体验。利用美国队长飞盘盾牌情景让学生在欢乐的环境中自主练习，在游戏中掌握练习要领，在游戏中陶冶情操。评测练习任务单模式任务一：反手投掷飞盘穿过3米外单圈。任务二：反手投掷飞盘穿过双圈，3米-5米，两个圈。任务三：飞盘穿圈PK赛，比比哪组多。课后反思本节课通过“情景导学、任务驱动”教学模式来学习飞盘掷准。自己在投掷点位的摆放上要提前考虑到男生、女生力量的不一样，设计适合他们的练习距离会更好的促进学生完成目标的积极性。男生在目标达成度上比女生高很多，女生由于力量原因，部分同学在课堂刚开始达成度不够高，自己及时发现问题，并经行了整改。比较好的地方是情境创设比较成功，很贴合学生的喜好，所以课堂的参与性与投入度很高。课堂整体效果很好。课标分析本课以《新课程标准》“健康第一”为指导思想，改革传统教学模式与教学器