基于学科核心素养的小学英语命题策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文基于学科核心素养的小学英语命题策略摘要：基于学科核心素养的命题策略，是实现英语课程育人目标和基本理念的重方面，阐述小学英语学科核心素养的命题导向，进行命题实践的探究。关键词：核心素养，小学英语，命题策略《义务教育英语课程标准（2022平考试的题目命制要体现课程的育人目标和基本理念，全面考察学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。核心素养整合文本内容、强化融会贯通，综合评价学生的英语水平和能力表现，实现学习成效、教学水平、育人能力的多重促进。一、对标小学英语学科核心素养的命题导向综合分析近年来英语学科质量监测命题可以得出结论：以全国各教育发达地区测评卷为引领，其评测结构更加趋于综合性、高质量，对于词汇量积累、阅读能力考察、逻辑思维推理、英语综合能力表达的评测成为“重头戏”；题目选材更加凸显时代性、多元始终创新、发展着的命题，深度关注学科核心素养，突破了以往单一的故事、寓言等题体裁丰富、角度新颖、时效新鲜。动教育教学提供指导。12022年安徽省中小学教育教学论文与情感态度水平。——以命题为牵引，有助于培养文化意识。从某种角度来讲，一个命题导向改变一文化的熏陶。试题通过精神滋养、文化浸润、立体渗透，以“润物细无声”的方式，将立德树人、全面发展的培养目标自然融入试题之中，实现从“育分”向“育人”转变。学业水平测试之中，充分发挥测试评价的导向作用，达到促进学生全面发展的目的。二、对标小学英语学科核心素养的命题实践1.链接生活情境，测评语言能力步从孤立记忆、操练语言点为主的模式转向素养导向的命题方式。【命题案例1】选择正确的图片，并在横线上写出单词。22022年安徽省中小学教育教学论文本案例重点考察学生对单词的书写能力。命题者没有采用传统的脱离情境“看图写单词”题型，而是遵循命题“情境自然、语用真实”的原则，结合公益、帮扶、直播等社会热点话题，引导学生完成语言知识的输出。直播带货这一情境设置新颖，有时代感，能够激发学生参与学习和体验语言的兴趣，在图文结合的真实情境中理解文本内容，强化对农产品的具体描述，经过思维转换，写出对应单词，发展语言技能。在读后，设置了开放式的主观书写题：Iwanttorecommend .Because .避免了单项的技能训练，使学生能够在语言实践活动【命题案例2】32022年安徽省中小学教育教学论文本题重点考察学生对动词过去式的表达运用、对comments正确表达方式的掌握。题目以六下Readandwrite板块中吴彬彬入住宾馆不愉快经历为背景，通过设置情境、入住，重新体验宾馆的情景。题目要求学生根据图片提示和上下文逻辑关系填写单词，生在课本延伸的真实情境中完成语言的建构与实践运用，升华为文本再创造的过程。2.植入文化元素，检测文化意识《课标》把“落实立德树人”作为根本任务。对于基础教育学段的学生来说，立德树42022年安徽省中小学教育教学论文跨文化认知、态度和价值取向，在文化碰撞中提高学生的鉴赏能力和文化素养。【命题案例3】（一）请根据文章内容，将传统节日按时间顺序排序。A.Tomb-SweepingFestival B.DoubleNinthFestivalC.TheLanternFestival D.TheSpringFestival格。52022年安徽省中小学教育教学论文Festivals（节日）Month（月份）Activities（活动）TheSpringFestivalin1 getfireworks，eatdumplingsandputonnewclothesTheLanternFestivalonthe15thdayofthefirstmonthintheChinesecalendar2. ，hanglanternsanddodragondancesTomb-SweepingFestivalaroundin3. inmemoryof(纪念)thedead4. onthefifthdayofthefifthmonthintheChinesecalendareatricedumplingsandrememberthepoetQuYuan（三）世界其他国家的节日，你了解多少？请选择一幅图，根据表格提示写一写。Festivals（节日）Month（月份）Activities（活动）本题选取中国传统节日为体裁的文本，主要考察学生信息收集能力和阅读概括能怀；试题的拓展渗透跨文化的意识，开阔学生国际视野，提高人文素养。62022年安徽省中小学教育教学论文3.整合文本内容，考察思维品质证思维和创新思维，促进学生思维从低阶向高阶稳步发展，让测评成为学生思维的“催产师”。【命题案例4】阅读药品说明书，完成相应任务。FeverMedicineTakethepillseverysixhourswhenyouhaveahighfever.Adults（成人）:twopillseachtime.Children:agedover10，onepilleachtime.aged5—10，halfapilleachtime.Notes:1.Notforchildrenundertheageof5.2.Keeptheminadryplace.3.UsebeforeNovember，2024.任务一：根据药品说明，选择正确的选项。1.Whocantakethesepills?A.Haveastomachache. B.Haveahighfever.C.Haveatoothache.2.Anine-year-oldchildcantake whenhehasahighfever.A.onepill B.halfapill C.twopills3.CanpeopletakethepillsinDecember，2024?No，theycan′t. B.Yes，theycan. C.Wedon′tknow.任务二：72022年安徽省中小学教育教学论文Ifyouhaveahighfever，howmanytimesshouldyoutakethepillsfrom8:00a.m.to8:00p.m.?4. 5.请根据医生的诊断书，写一篇作文。作文的开头已给出。诊断书Name:Mike Age:12hasaheadache（38.5degrees）feelcoldhasasorethroatafeverandacoldSuggestion（建议）：stayathomeforaweektakesomepills（onepilleachtime/threetimesaday）drinkmorewaterdonucleicAcidTest（做核酸检测）beforegoingtoschoolMikeisill.Heis12yearsold.Hegoestothehospital.过真实的场景引领学生进行深度思考。在试题的设置上：1.Whocantakethesepills?A.Haveastomachache. B.Haveahighfever. C.Haveatoothache.本小题考察学生对主旨大意的把握。标题的要求能涵盖全文意思。文章围绕“have82022年安徽省中小学教育教学论文afever”展开，培养学生运用思维对文本的概括能力。2.Anine-year-oldchildcantake whenhehasahighfever.A.onepill B.halfapill C.twopillsaged5—10，halfapilleachtime.可知，题干中提及的9岁儿童在这个年龄范围内，因此答案为B。学生在解题过程中，需要调动思维，通过寻找信息、推理、判断一系列思维活动，得出结论。CanpeopletakethepillsinDecember，2024?No，theycan’t. B.Yes，theycan. C.Wedon’tknow.before年11Ifyouhaveahighfever，howmanytimesshouldyoutakethepillsfrom8:00a.m.to8:00p.m.?此题主要考察学生对说明书中隐藏含义的理解能力，“Takethepillseverysixhourswhenyouhaveahighfever.”药品说明书的开篇提到当发高烧时，每6此“from8:00a.m.to8:00p.m.”12个小时应服用2shouldtakethepillstwotimesfrom8:00a.m.to8:00的意图。学生探究题目过程中提升了独立思考，运用语言分析问题、解决问题的能力。学生思维的逻辑性、批判性和创造性向高阶发展。5.半开放性小练笔，旨在考察学生对本单元句型Youshould…的掌握与运用，学生需的时间，体现发展学生用英语思维做事的能力。4.强化融会贯通，考核学习能力解决问题的方案。命题实践中，可多设置开放性试题、热点事件、非连续性文本阅读：如图表、图示、网页、广告等，帮助学生实现学以致用、学用一体。92022年安徽省中小学教育教学论文【命题案例5】本题是指向于问题解决的应用实践性的跨学科命题设计。学生的任务是为Annie设计性价比最高的出行方式，让Annie拥有一次方便快捷且舒适的旅行，选题十分贴近生活实际，目的是考察学生知识综合运用能力。本题融合了地理、数学、英语学科知识，在完成作业的过程中，学生需要通过地理知识来了解合肥到长沙的大概距离和交通情102022年安徽省中小学教育教学论文的发展为本，为培养学生成为未来社会发展需要的综合性人才打下基础。结语：教