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文档简介

多方合力，让垃圾回“家”摘 素养，促进全面发展。关键词：环保清单，家校社一体，多样化评价引 言：劳动是创造物质和精神财富的过程，劳动教育是立德树人的根本。动育人目标。一、环保清单开启低碳生活约的品质。表1“让垃圾回家，开启绿色低碳生活”劳动教育清单二、三方合力保障劳动教育课程标准中关于劳动过程的指导建议中提到学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者、指导者和呵护者[1]。教师在指导时可通过情境保障链，将“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”融入到家校社三方面[2]。参与“变废为宝”活动（见图1）；融合多媒体互动技术帮助学生在课堂上快速垃圾分类能力。家庭劳动常态化，通过每天10分钟收纳、整理、分类、投放等家务劳动，加强生活垃圾处理能力，树立崇尚勤劳、节俭的家风（见图3）。社2）图1课堂开展“变废为宝”活动 图2家务劳动 图3走进社区环保活动表2家校社三位一体“垃圾分类”劳动时间保障连三、多样评价促进习惯养成养为导向，通过评价的积极引导作用，促进劳动育人价值的实现。1．值日儿歌内化素养朗朗上口，低段孩子很喜欢。我校编写值日儿歌，帮助学生牢记垃圾分类规则，4）。图4垃圾分类儿歌 图5光盘行动积分榜2．摘星活动激发热情动光荣的思想品质，为学生终身发展奠基（见表3）。表3“垃圾分类——我当一天环卫工”项目评价表3．多元主体参与评价生劳动评价的全过程，激发学生在劳动过程中的积极性，助力劳动素养养成。图审视自己在体验劳动过程中的得失。分类，培养学生劳动品质，形成绿色环保意识，共同呵护美丽家园。参考文献[1]义务教育劳动课程标准

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