道德与法治课程在家风建设中发挥积极作用的实践研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选道德与法治课程在家风建设中发挥积极作用的实践研究——弘扬中华优秀传统文化，助推家校教育形成合力摘要：道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，在学校德育工作中重要途径。关键词：道德与法治，家庭家教家风，学校教育，家庭教育，家校合作引言：人生的第一所学校是家庭，一个家庭的家教家风直接影响青少年的成长。新人。一、道德与法治课程开展家风建设的重要性和必要性一代健康成长，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”。1.中华民族历来注重家风建设，重家教、守家训、正家风是中华民族的优良传统。于责己而薄责人”待人之道，古圣先贤将他们一生的智慧浓缩成教导子孙的家风家训，成为家风建设的资源宝库。新时代的青少年理应在这些人生智慧和传统美德中萃取精华、汲取能量、坚定文化自信，不断提升继承和弘扬民族文化的使命感。2.全面推进依法治国，建设法治社会，促进德治与法治相结合，需要落实到每一个12022年安徽省中小学教育教学论文评选会建设。3.家风建设，不仅是家庭的责任，也是学校德育工作的重要内容，助推家庭教育与学校教育形成合力，是道德与法治课程不可推卸的责任。2021年7月12日印发的《关于进一步加强家庭家教家风建设的意见》指出：“以建设文明家庭、实施科学家教、传2022年1月1学校教育和家庭教育相互配合”；教育部印发的《中小学德育工作指南》提出“建立健全家庭教育工作机制，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，帮助家长提高家教水平”。家风建设，是一项长期、艰苦而又复杂的工作，仅仅依靠家长的力量是有限的，道德与法治教师在教学中认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法令，能够为家庭在家风建设中提供强大支持，有利于推动社会主义核心价值观在家庭落地生根，推进新时代文明家庭建设。二、现阶段中学生家庭的家风建设情况及500名家长及学生，以下通过图表更值观地解析。1.参与调查的学生及其家长基本情况此次调查问卷的对象是初中阶段学生及家长，由图1、图2、图3看出，家长学历以初高中为主，总体受教育程度偏低。由图4可知，调查对象的家庭结构类型主要是核实际情况。22022年安徽省中小学教育教学论文评选2.对家庭家教家风基本内容的认识由图5、图6、图7显示，学生及家长对家风建设有清楚的认识和理解，了解渠道推进家风教育中要考虑家庭获取信息的途径，以便更好地与家长展开合作。图8、图9显示，本地区青少年的家风教育，不仅继承了传统文化的精华，而且从无产阶级革命家身上汲取力量，古代先贤和近现代红色革命人物的家风家训广为流传，认知度很高，成为父母教育子女的榜样。32022年安徽省中小学教育教学论文评选从图12可以看出，受中华民族传统美德的影响，相亲相爱的家庭关与人为善的品质成为普遍认同的价值观念，凸显了现代家庭对于家庭成员的关系以及与42022年安徽省中小学教育教学论文评选3.家庭家教家风对个人的影响由图1315一个人的性格脾气、为人处世等受到家庭潜移默化的影响。由图16可知，大部分家庭道德与法治教师要发挥学校教育的优势，弥补家风建设缺乏系统性的不足。4.家庭家教家风与社会的关系家风是否会随着社会环境而改变，出现了两面看法。由图17、图18分析，一半以上的内容。52022年安徽省中小学教育教学论文评选根据图19可知，家庭对家风建设的具体内容需求丰富多样。除了传统的诚实守信、家风建设不仅促进青少年的成长发展，也推动社会主义精神文明建设、促进社会和谐发展。5.家庭家教家风的传承和弘扬从图20、图21看出，发挥学校在家风中的作用，是家长的普遍诉求。发挥道德与少年的健康发展营造更好的育人环境。三、道德与法治课程开展家风建设面临的难点1.不少家长虽然意识到家风建设的重要性，但在实际生活中，仍然存在“重智育、养成教育，家风建设没有真正落实和践行。2.独生子女问题、留守儿童问题、单亲家庭问题等是家风建设工作的痛点。独生子62022年安徽省中小学教育教学论文评选的合作意识淡泊；此外，单亲家庭中家庭成员之间难以形成合力，家风建设不容乐观。道德与法治教师的家风教育工作主要体现在课堂上对学习内容的教授，教师与家长之间的合作多处于自发、松散的状态，教师与家长参与度均较低，家校合作缺少组织性和连贯性。四、道德与法治课程开展家风建设遵循的原则1.面向全体学生，促进学生的全面发展，坚持普适性与特殊性相结合。道德与法治法与策略。2.平等合作、有效沟通，优势互补，正确处理家风建设中学校与家庭的关系。道德与法治教师要把家长当作平等的合作伙伴，用开放包容的心态对待不同家庭的不同做高家风建设的有效性，优势互补、共建共赢。尊重家庭教育和道德与法治课程教育的规律，顺应青少年成长规律，向家长传递新时代的家庭教育理念，保障学校教育、家庭教育的同步性和一致性。只有凝聚家庭和学校的力量，为未成年人健康成长营造良好的家校氛围，道德与法治教师的教学才能起到事半功倍的效果。五、道德与法治课程开展家风建设的策略及实施方法1.以学生为主体，科学选择落实家风建设的内容、手段、方法，有组织、有计划的开展工作。（1）充分挖掘各学科资源，集中、高效、有系统地开展家风建设。授知识和思想教育融为一体，发挥学科的德育功能。72022年安徽省中小学教育教学论文评选渗透，聚焦家风建设。整编家风校本课程。例如，整理革命前辈王稼祥、李克农、张素莲等人物的红色故事，引导学生继承和弘扬革命前辈的红色家风，让家风建设充盈正能量；搜集文明家庭、芜湖好人等资料，鼓励学生向英模人物和身边典型学习，从他们身上接受浩然正气，汲取智慧和力量，深化家风教育建设。（2）灵活运用多种途径和方法，组织开展形式多样的教家风建设文化拓展活动。弘扬优秀家风故事，营造家风建设的热烈氛围。2.建立健全家庭教育工作机制，通过广泛而深入的家校合作，调动家长积极性，充分发挥道德与法治课程的德育功能。（1）道德与法治教师与学校及班主任进行合作，通过家长委员会、家长学校、家长的互信度和认可度。（2）对特殊家庭如单亲家庭、留守儿童家庭的家风建设给与特别关注。道德与法人格，尤其注意与这些学生的家长联系沟通，提高他们对家风建设的重视程度。（3）发挥网络的便捷作用，拓宽家风建设的家校合作途径。道德与法治教师可以设立专门的家风建设网络空间，也可以通过微信、QQ、钉钉等网络平台，将家风建设有关图片和视频定期上传，鼓励家长留言与分享，一起交流家风建设经验。3.走出课堂、走出校园，联合社区，与社区教育有效衔接，实现学校、家庭、社区三位一体、齐抓共管，为青少年传承家风营造健康向上、文明和谐的整体氛围。82022年安徽省中小学教育教学论文评选鼓励学生及家长积极参与“文明家庭”、“孝老爱亲家庭”、“诚市好人”等评选活动，引导学生将理论与实