万小兵名师工作室

万小兵名师工作室工作规划2020-06万小兵名师工作室是中山市教体局组织成立的学术性教师专业发展共同体，旨在通过共同体的建立，激发工作室成员的专业发展热情，探寻以工作室为载体的专业发展之路，逐步建立教师专业发展课程，探索教师专业发展路径，提升教师的专业水平。一、工作目标（一）总体目标1.工作室建设目标工作室建设趋于完善，逐步构建小学语文教师专业发展课程，让工作室成为小学语文教师研究、交流、探索、思考的聚集地。2.成员发展目标（1）达到高度的职业认同。能消除职业倦怠，热爱教育，热爱生活，懂得积极调适，勤于教育创造。（2）实现完整的专业发展。能养成深度阅读能力，建构合理的小学语文教师知识体系，不断反思和提升自我。（3）进行积极的教育实践。能在教育教学中积极运用小学语文教学的相关理念，进行课堂教学的探索与改革，成为勇于探索、乐于践行的中山教育人。（二）具体目标1.工作室发展目标（1）工作室运行机制较为完善，架构清晰；（2）构建出促进小学语文教师专业发展的课程，促进小学语文教师文本解读力、教学设计力、课堂实施力、教学反思力这“四力”的发展。2.学员（1）周期目标：完成一份个人成长报告、一份课题或项目研究的成果报告、公开发表一篇以上教育教学论文、策划或承办一次工作室活动、提交一份个人教学理念材料。（2）年度目标：完成一篇读书笔记、一篇教育教学论文、一篇学习研修心得、一次工作室微讲座、一篇工作室活动报道。二、工作室组织架构1.工作室学术导师中山市教研室梁雪菊老师2.工作室助理吴书丽黄淑贞3.各小组长及成员第一组：胡娟萍、卓汉雄、朱慧、吴赐如、张婷婷、陈晓嘉第二组：陈柳君、刘新兰、余嘉文、杨艳娟、徐霞霞、杨怡第三组：徐细才、周翼林、唐月霞、廖芮、贺琼、罗秋婵第四组：吴书丽、朱咏茵、黄淑贞、吴高欣、钟展艳、贾若楠三、工作室机制建设（一）室文化建设1.教学主张的提炼与阐述（1）初步拟定工作室的教学主张是：言语智慧；（2）从教学主张的提出、理念、原则、实施等方面构建比较完整的体系；2.室文化建设（1）室名、室徽、室歌、公众号的确定；（2）工作室口号、核心追求等核心理念的确定；（二）制度建设1.会议制度（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的本学期的相关计划；（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，分享成功的经验、探讨存在的问题；（3）每学期视情况而定进行阶段性工作情况汇报会议，督促检查学习研究的实施情况，解决实施过程中的难点。2.学习制度（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期线上学习一次，同时交流学习心得体会。（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。3.工作制度（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。（5）工作室通过钉群和微信公众号发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。4.考核制度（1）工作室领衔人由市“名师工作室”工作领导小组考核。（2）工作室成员的考核由其主持负责，按照评价表进行评价看是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。5.档案管理制度（1）建立工作室档案制度，并由工作室助理管理。（2）建立工作室云盘，将工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。6.经费使用制度工作室经费按照相关使用规定使用，具体使用由工作室助理朱咏茵主管，并由教育局和开发区第五小学提供并监督管理。四、工作室研修措施开展“333”工程，提升工作室成员“小学语文教学四力”（一）专业阅读1.人文类书籍泛读阅读人文类书籍，每学期选定一个主题进行交流。2.专业类书籍精读为工作室成员提供各类专业书籍，提倡精读，撰写读书笔记。3.经典类书籍啃读选取和“教学四力”有关的书籍进行啃读，分享交流，并邀请专家进行相关主题的拓展。（二）专业写作1.文本细读要求成员在研磨课例前，撰写文本细读。2.案例写作要求成员每2个月撰写教学案例。3.论文写作要求成员在每学期撰写一篇教学论文。（三）专业实践围绕着课例研磨，开展“课的三生三世”：展示前的集体研磨、展示时的课堂观察、展示后的课堂复盘，力求四个流程让成员经历一节课的所有。1.集体研磨通过文本细读、小组备课、集体交流的方式，进行集体备课。2.课堂观察课堂教学观察时，重点看集体备课的理念和设计，在实践中的情况，以供成员反思。3.课堂复盘通过文本细读、教学设计、课堂实践之后，进行复盘反思，检验之前的细读、设计、实践的优劣。五、预期效果各成员教学水平上升；各成员教研能力提高；各成员科研意识增强；各成员文化视野拓展；工作室特色较为明显万小兵名师工作室2020年6月2020年度万小兵名师工作室工作计划为了保证名师工作室各项工作稳步推进，特制订2020年度工作室工作计划。一、工作目标1.完善工作室内部运行机制建设；2.进行工作室文化建设；3.开展“333”工程。二、工作措施（一）机制建设1.制定工作室工作计划（2020年6月）；2.举行工作室第一次见面交流活动（2020年7月）；3.逐步建立、完善工作室的各项制度；（二）室文化建设1.室名、室徽、室歌、公众号的确定；2.工作室口号、核心追求等核心理念的确定；3.工作室教学主张的理念初步提炼（三）“333”工程的开展1.专业阅读围绕《名作细读》《阅读教学设计的要诀》这两本经典书籍进行“啃读”，要求所有成员必须撰写读后感，拟邀请相关专家进行讲座。2.专业写作（1）每两个月撰写教学案例一篇，并进行交流。（2）邀请专家进行专业写作的讲座。3.专业实践（1）根据工作室成员的建议，选定相关课文进行教学研磨。（2）工作室拟在10月份进行汇课活动；（3）工作室拟在11月份和梁雪菊名师工作室联合进行汇课活动。（4）工作室拟在12月份