鸟语教学设计

Word版本，下载可自由编辑鸟语教学设计教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用有感情地朗读课文，理解与鸟儿的交谈、猜想鸟语的意思、和鸟儿结下深厚感情的故事，体会的爱鸟之情。

3、激活同学爱惜鸟类、喜爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：

利用有感情地朗读课文，体会感悟对鸟儿的宠爱之情。

教学过程：

一、复习导入

1、展示词语。

2、利用的上节课的学习我们初步知道鸟语带给我乐趣和启示。(板书)这篇文章主要写了三种鸟的语言。它们是：燕子、布谷和喜鹊。(板书)课文具体描写了这三个鸟语的例子。假如第一个能够用燕子送信来概括，那二、三两个例子该怎么概括呢?请同学们阅读下课文，看谁概括的最恰当。燕子送信，那布谷呢?布谷催工。喜鹊呢?喜鹊报喜。

3、是呀，具体了这三个鸟语的例子。(板书：详)?(画眉、黄莺和百灵)还略写了其他鸟的语言。(板书：……略)

4、你看，文章写的有详有略。(手指板书)鸟语带给我的乐趣首先要从燕子送信这个东西说起。请同学们自由朗读课文其次自然段。

二、精读课文

(一)燕子送信

1、同学自由读课文其次自然段。

2、你觉得这是一个怎样的故事?这个故事的确奇妙，好玩。你觉得哪一处最好玩?

3、这是故事中燕子的呢喃软语。(展示)你能把它读得很好玩味么?(指一人)请同学们加上动作读一读。自己先试一试。谁情愿?(指一人)同学们这是燕子的呢喃软语呀，该怎么读。(指一人)好，同学们我们一起读好不好。留意是呢喃软语。

4、这样写鸟的语言，让我们读起来很有节奏感。不信我们打着拍子读一读。

5、听爷爷讲燕子送信的故事，我心动了。(板书：听)谁来读一读我内心的想法。(展示第三段)

是呀，我多想成为通晓鸟语的公冶长呀，那是一种怎样的快意呀!(板书：快意无限)老师听了这个故事，也想成为公冶长，让我来试试吧，师读。自己试一试吧。谁情愿?读得真好。感受到了你内心的那种急迫渴望。

(二)布谷催工

1、春天，布谷鸟飞来了，他们那布谷，布谷的亲切啼叫，仿佛在督促人们——快快出工。我最喜爱跟布谷鸟对话了，这就是我和布谷鸟的对话。(展示：对话)请同桌分角色读一读。

2、哪一组来试一试。让我们还是来听听布谷鸟是叫声吧。(听叫声)自己学一学。跟着老师学一学，留意节奏。

3、下面我们来分角色读一读，我问你们答，好不好?同学们在读之前加上布谷鸟的叫声，那就更好玩了。

4、你们听啊，布谷布谷，勤劳刻苦，布谷布谷，种田织布，你有什么发觉呀。写鸟的语言，不仅写出了节奏美，还写出了音韵美。不信我们再来感受一下，请女同学来问，男同学来答。男同学不要遗忘加上布谷的叫声。

5、你看，和布谷鸟说话，多好玩呀。(板书：说)我和布谷鸟一问一答时，是一种什么感觉呀。(无拘无束，好玩，自己仿佛也变成了一只翩翩飞行的鸟儿)是呀，我和布谷鸟对话无拘无束(板书：无拘无束)

6、这样无拘无束的一问一答好玩极了。请同学们轻声朗读课文的第5小节，从哪些地方能够读出好玩呢?恩，爷爷的提示让你觉得很好玩，谁能读好爷爷话，读出那种好玩。还有哪些地方，让你觉得好玩。恩，布谷鸟催我学习的，你觉得很好玩，这一句，谁能读的更好呢?还有哪些地方让你觉得好玩?是呀，人鸟相容的那种乐趣，谁来再读一读，我们再感受一下。

(三)、喜鹊报喜

1、布谷鸟催人勤奋工作，刻苦学习，和他说话既有意思，又有获得。下面我们要熟悉的这位伴计可是人见人爱，它是——喜鹊。

2、喜鹊怎么叫的呀?什么意思呢?下面老师来学喜鹊的叫声，你们来翻译喜鹊的话好不好?老师怎么学，你们就怎么译。看老师的手势。分两组练习。留意老师刚才是怎么学的。调换。

3、是呀，喳喳喳喳，喜事到家。这传递的是喜庆，是祝愿呀。看来写鸟的语言不仅写出了节奏，音韵美，写的内容也很美。喳喳喳喳，喳喳喳喳，那不是分明再说。每当这时我心里便有，总是盼着喜事——虽然它的话——但总能给人以——给生活。

4、是呀，我是多么希望听到喜鹊的叫声。(板书：盼)从喜鹊的叫声中，我又获得了多少渴望和劝慰。(板书：渴望劝慰)

5、喜鹊到，喜事到。想想看，人们在哪些时候渴望听到喜鹊的叫声呢?(过生日，结婚，生孩子，过节)

6、你看，喜鹊报喜给人们带来了多少渴望和劝慰呀。请读出对它的期盼吧。

(四)鸟语启示

1、听爷爷讲燕子送信的故事，我多想成为公冶长。体会其中的快意无限。和布谷鸟说话我无拘无束，它那声声督促，让我在学习上不敢疏忽怠慢。喳喳喳喳，喜事到家。喜鹊一叫，让人倍感亲切。我又是多么希望喜事快快降落。那时也意味着渴望和劝慰的到来。我听，我说，我期盼。鸟的语言带给我无尽的欢快。其实，鸟语带给我们的又何止是乐趣呀。它还告知我们一些做人的道理。

2、(展示)自读。从鸟儿无声的语言中，你学到了什么呢?同学们，我熟悉到勤劳的珍贵，是看到燕子——。我懂得了纪律的重要，是看到大雁——。我学到了英勇坚韧的精神，是看到苍鹰——。是同学们再去读一读，体会不同鸟儿特有的生活习性带给我们的引发。

3、请女生读第一句，男生读其次句，最终我们大家一起读第三句。你看这样的句式读起来朗朗上口，很有气概，不信我们大家再读一读。从其他鸟儿那，我们又学到了什么呢?

4、鸟语带给我无尽的乐趣，有赐予我深刻的启示。我与鸟儿间建立起异样深厚的感情，所以从心底发出由衷的感叹。(展示最终一段)

5、在鸟类王国中，你还熟悉哪些伴计呢?它们的语言——，听到它们的叫声，我便以——做出各种各样的——编制出索多——想不想听听鸟的叫声。闭上眼睛，一棵大树上，飞来了几只小鸟，它们在说些什么呢?想一想，写一写，看谁写的特殊生动好玩。(展示：一棵大树上，飞来了几只小鸟)

6、今日从鸟语中