教学反思-在家里

Word版本，下载可自由编辑教学反思:在家里教学目标：

1、熟悉“沙，发，报，纸，台，灯，电，视”8个生字，熟悉三个新偏旁“氵、扌、火”。

2、会写“上，下”两个生字，学会新的笔画“点”。

3、看图认读词语，在学文识字中，培育口头表述力量和识字的爱好。

教学重点

认字与写字，并能将实物与相对应的词语名称联系起来。

教学难点

一、熟悉三个带新偏旁的字，用“有……有……还有……”说话。

教学预备

生词卡片，课件，课前板写课题

教学流程

动态修改

（一）谈话导入

1、小伴计们，我们每个人都有自己的家，能说说你的家里有什么吗？（自由说，指名）

预设：

爸爸，妈妈，奶奶等（哦，你说的是家里的成员）

客厅，厨房，书房(哦，你说的是家里有哪些房间，那比如说客厅里都放了哪些东西呢？）

电视机，电冰箱，洗衣机（哇，你们家的电器可真多呀！）

2、小伴计的家各不一样，有机会啊，胡老师去你们的家里做客好吗？

3、你们真是热忱，有个叫小美的小伴计啊，和你们一样热忱，今日就要带我们去他家做客呢！

（二）复习巩固

导语：去小美家要坐汽车，司机师傅知道你们已经熟悉了不少汉字，于是啊，想考考小伴计们呢！谁能读出上面的词语宝宝，就能上车啦！（课件展示）

左右天地出入

过桥骑车吃鱼

草地牛马云朵

1、指名读：谁来读第一行的三个词语宝宝？请你读。细心的小伴计肯定发觉了这一组的每个词语都是一对——

2、其次行，我要请最会倾听的小伴计来读。谁来挑战第三行词语宝宝？

3、齐读：这三位小伴计最早利用了司机师傅的考验，已经上车啦！现在我们也抓紧来读一读吧！留意每个词语要读得清楚洪亮。

过渡：小伴计们，读得真悦耳，司机师傅也高兴地笑了呢！他请小伴计们抓紧上车，要动身啦！嘟——（课件模拟声音），真快，我们到小美家了。

4、揭题，读题。瞧，小美和她的爸爸妈妈已经在家里等我们呢！展示课题：zàijiālǐ

在家里

一起读，3在家里。

（三）看图说话

1、看图说话。

（课件放大插图）师：看，这是她家的客厅，你们看看都有的什么东西呀？

2、同学介绍，随即点击图片，消失相应的词语，相机把音读准。

（四）读词语—带拼音读

过渡：我发觉很多小伴计是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你熟悉吗？打开书49页。

1、自由拼读：借助拼音，小伴计们先自己喊一喊这些词语宝宝的名字。

2、指名读：（指名当小老师领读，两行词语请两位小老师），相机正音。

现在，老师要请个仔细的小伴计来当当小老师，带领大家来读读这些词语宝宝。小老师读对了，请大家跟她读；假如小老师读错了，请你举手帮他订正。

预设流程：

A.小老师带读第一行，相机正音。

a.“沙”是翘舌音，比较难读，再跟老师来读一读。

b.谁能给“沙”找个伴计？（沙子，沙雕，沙画，沙漠）

c.“沙”这个字里有我们今日要熟悉的一个新的偏旁。谁熟悉它？（指名说）

d.（展示偏旁卡片）是的，一起读，三点水。（板贴）

e.过渡：你们看，左边一个“三点水”旁，右边一个多少的“少”组成了沙发的“沙”。小伴计们，在生活中，还看到过哪些“三点水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板书）

f.那小伴计来看一看，这些字都和什么有关？（水)是的，三点水旁的字一般都和水有关。

D.报纸的“纸”不仅是翘舌音，而且是第三声，我们一起来读准它好吗？报纸——

小伴计们，你们都知道哪些报纸的名称呀？（指名说）可是小伴计们，知道吗？我们廷佐学校也有自己的报纸呢！瞧，这就是我们廷佐学校的新蕾报。看，表现好的小伴计啊，他们的照片就会被登在新蕾报上呢！小伴计们，假如你们努力的话，有一天，你的照片也会登在新蕾报上哦！

a.那现在我们就来观看观看《新蕾报》的“报”字，和我们学过的哪个字特殊像？(展示“服”的卡片，对比）。是的，和校服的“服”

很像，可是又是不一样的。谁来说说，“服”和“报”有什么不同的地方？“服”的左边是个“月”字，“报”的左边这部分是什么？谁知道？（提手旁卡片）这是今日的其次个偏旁伴计，和老师一起念，提手旁。（板贴）

过渡：刚刚***真像个小老师，现在其次排词语谁来当当小老师？

真开心，我们的***老师都读对了！

A.请你们再认真观看观看，你觉得哪个词语宝宝特殊简单读错。

B.***可会观看了，他发觉……我们再一起来读一读。

C.谁能再给“灯”找个伴计？（卡片展示）（电灯，灯笼，灯光，台灯，电灯）

D.请大家认真观看这个灯字，哪个聪慧的孩子能想个好方法记住它！

E.可是这个“火”和我们看到的单个的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特殊有礼貌，它看到丁，就积极地把右腿收起来了，虚心地靠在丁的旁边。于是我们就把这个虚心的火，叫做火字旁）齐读，板贴。

F.过渡：我们都有一张巧嘴了，那老师要来找一找谁是我们班的火眼金睛，其次行的这些东西都要用到什么呀？（电）那在生活中，你还知道哪些东西也需要用电。

小结：是呀，我们的生活离不开电，电对我们来说，太重要了。

读词语——去拼音读

过渡：拼音宝宝可调皮了，看到小美家这么好玩，都跑出去玩了。没有了它们的帮忙，还能把这些词语宝宝读对吗？

1、指名读。（指名8个）

2、齐读

（六）巩固生字

1、过渡：小伴计读得真仔细，小美的妈妈要表扬我们的小伴计，你们看，她为我们预备了好多的水果，请我们吃呢!（课件展示，八种水果兼八个生字)。

2、引领语：哇——这么多好吃的水果，有的小伴计口水都快流下来了呢！可是小美的妈妈在每个水果下面都藏了一个生字宝宝，只有叫对了它们的名字，并且给每个生字宝宝找一个伴计，才能吃到这个水果。

（1）谁想要吃香蕉？（沙）预设：翘舌音读得真准，香蕉归你了。

（2）过渡：谁想来尝一尝又大又红的苹果呢？苹果是你的了。

（3）过渡：猕猴桃谁想吃？（发）

（4）过渡：草莓，我请你。（视）

（5）过渡：橘子谁想吃呀？谁想尝一尝梨。（灯）

（6）柚子，谁想吃？（台）

（7）最终，这盆西瓜，我们就一起吃吧！（电）

（8）现在我们再一起来亲切地叫一叫这八个生字宝宝的名字吧！

3、开小火车读。（生字卡片）现在我们要来举办读生字竞赛，比一比哪一列小火车是我们今日的识字大王，获胜的那一列小火车，每人一张奖券。

（七）拓展练习（句式：有……有……还有……）

过渡：今日，我们在小美家，边玩边学习，度过了一个欢乐的下午，小伴计们高兴吗？可是很惋惜，我们的郑老师没来，错过了这次到小美家做客的机会。哪个能干小伴计能够选择三样东西，用上“小美家的客厅里有……有……还有……”这样的句式来向郑老师介绍。

（六）指导书写。

1、谁能说出一个字，和“上，下”都能组成词。

2、观看“上”在田字格中的位置，想一想写“上”这个字时，我们应留意什么？

预设：竖要写在竖中线上，短横要从田字格的中心起笔，写在横中线上，其次横要长一些。

3、示范写。

4、观看“下”。现在，我们一起来看“下”。“下”有三笔组成，最终一笔点，是我们今日要学习的新的笔画。怎样把“点”写好看？先看老师画一幅画。（飞机着陆）

点的方向就和飞机着陆的方向是一样的，先轻后重。

5、示范写。

6、练写三个。

（九）总结

（一）创设情境，导入新课。

“铃铃铃———”

导语：咦？是谁的电话呀？老师先接个电话。

“喂，小美啊！哦，你要邀请我们去你家玩呀！好的呀，再见！”

有个叫小美的小伴计，想邀请我们去她家做客，想去吗

（八）指导书写。

过渡语：说得真好，送我们回来的司机师傅也在夸奖小伴计了，现在我们来练练写字的本事给司机师傅看吧！

1、今日我们要来写两个字，（展示）哪个聪慧的小伴计发觉了，这两个字是一组

你可真会发觉，上和下是一对反义词。

2、那除了是一对反义词，上和下还有什么不同的地方吗？

2、现在，让我们来观看“上”在田字格中的位置。边示范写边说：竖要写在竖中线上，短横要从田字格的中心起笔，写在横中线上，微微向上斜，其次横要长一些。

3、师生一起书空“上”。现在我们一起来书空，“上”字怎么写？“上”字这样写，竖横横。

4、“下”字怎么写？“下”字这样写：横竖点。

5、师生一起书空“下”。

6、同学练习：在书本上练写上和下各三个。

板书设计：

3在家里

氵三点水流，海，河

扌提手旁

火火字旁

《在家里》教学反思：

《在家里》是人教版学校语文一班级上册《识字一》这组课文的第三课。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映同学晚上家庭生活的短文组成。分为两个课时，这节课是第一课时，教学的重点是使同学学会8个生字，尤其是3个带新偏旁的字。由于小伴计刚刚接触识字，因此力求让同学在乐中学，边学边玩，培育同学识字的爱好。

《语文课程标准》也明确指出：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，利用儿童的生活阅历，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此本节课，我主要创设了一个到“小美家做客”的教学情境，依次读带拼音的词语，去掉拼音的词语，最终是生字，让同学在嬉戏中熟悉生字，熟悉三个新的偏旁。

除了识字之外，写字也是本节课的重点。先让同学