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Word版本，下载可自由编辑《胖乎乎的小手》教学反思《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜爱兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，能够看出来兰兰是个喜爱劳动、关怀长辈、爱护父母的孩子，课文布满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，同学理解并不困难，对同学有很好的引发和教育作用。在本课的教学中，做得比较胜利的有以下几个方面：

一、识字有创新

识字教学是低班级的重点，要想将10多个生字牢牢掌控，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出很多好的点子让同学在欢乐中学习识字，因此课堂上，我重点在识字方法上下功夫。让同学说出自己是怎么记住这些字的，将“加一加”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓舞同学自己想方法认字，并且鼓舞同学一个字用不同的方法认。课堂上，同学们都能大胆地说出自己的方法。在有方法识字后，我进行了小小的检测，利用检测，让同学把要认的单字放进词语中认，再回到句子中认。这样给同学供应不同的语言环境，不断地与生字见面，不断地巩固生字。在识字中发觉“替”字有部分同学没有认下，我在句子中，利用了我打字时消失的一个错误“的”写在了“和”，让同学改过来就是“替”老师改过来，理解了意思后，再认就又巩固了一次。在识字中，我抓住字的音形意三方面来进行教学，让同学能在不同的语境中去识字。这样的识字后，课下再多巩固，同学会认得更牢。

二、朗读有生活

学校语文的教学特别重要的一部分是朗读教学。这篇课文利用学习第一自然段，引领孩子思索：全家人为什么都喜爱兰兰画的这张画。然后让孩子在课文中找出相关的语句：

（1）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

（2）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

（3）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”引领孩子读好这几句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、男女读等），“爸爸有这样的女儿多骄傲”，“妈妈有这样的女儿多高兴”，学姥姥年老的声音读“姥姥”的慈爱。利用同学评介，让同学会读，会听中明白把课文读正确，读流利就是读好了。其它我还利用了课文的图片进行引领孩子朗读句子，让孩子观看图片的人物的脸部表情进行指导朗读。利用一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己渐渐地感悟，兰兰是个怎样的孩子。

一节课上也有很多不足之处：

1、在识字教学中，假如能在备课时就将这些生字进行归类，而不是按书上的生字顺次一一消失，处理后的教材会让同学有了归类意识，并提升识字效果，不会用很多的时间去一一认字。

2、在学习的过程中，我有意地想培育孩子的想象力，如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？”孩子乐观地说，乐观地回答，为下面引领孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。利用同学自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让同学体悟人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引领同学良好行为

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