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文档简介
Word版本,下载可自由编辑尊严教学设计一.争论年轻人的三句话
1.读课题,给尊严找近义词.
这篇课文主要讲谁的尊严?
年轻人利用什么呈现了他的尊严?(三句话)
2.争论第一句话
展示:先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?
这句话有几种不同的理解?(后顾之忧)
杰克逊大叔怎么理解?展示:
杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个和善的人都会这么做.于是他回答:"不,我没有什么活儿需要您做."
一般人听了这句话会是什么心情?这位年轻人呢?
3.争论年轻人的其次句话
展示:先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就获得这些食物!
你怎么理解这句话?不劳动获得的食物和经过劳动获得的食物有什么区分?
从中能够看出这位年轻人是个怎样的人?猜想他以前是个怎样的人?
4.争论第三句话
展示:不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!
你怎么理解这句话?吃了饭再去干活,和干了活再去吃有什么区分?(前者是劳动所得,后者是报答施舍.前者是按劳取酬,后者是欠债还钱.)
5.其他人就没有尊严吗?他们可能是怎样想的?
展示:这些逃难的人,明显很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来.
(先干活,再说感谢,或给他干活,或以后有了钱还他.人难免有失意之时.)
二.争论杰克逊大叔
1.你认为杰克逊大叔是个怎样的人?
(和善\施恩不望报\急躁\识才\好事做究竟)
2.假如在年轻人说了其次句话时,改成:
杰克逊大叔不耐烦了,说:你究竟要还是不要,不要我给别人了.
故事会怎样进展?假如这位年轻人就此死了,你认为他值得吗?
3.争论"捶背"
杰克逊大叔思虑片刻后,选择让年轻人给他捶背,有意思吗?为什么?
三.争论故事的进展
1.读课文结尾
大家认为,是什么使这位年轻人获得这么好的待遇?
2
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