课程实施方案

课程实施方案幼儿园根底分析：20238月,是一所型的现代化的山东省省级示范幼儿园。:230020%，环境秀丽，设施齐全，办学条件优越。我园如今现有教职工32人，幼儿约200名，设有大6100％。硬件设备：幼儿园配有幼儿活动室、盥洗室、卧房、保健室、办公室、音体室等，均安装有冷暖空调;vcd等;另外还供给了幼大型室外组合玩具;厨房整套设施均为不锈钢材料，先进、卫生。幼儿园不但重视硬件的建设，更留意对软件的开发与治理，力争做到治理工作标准化，队伍建设专业化，教学设施现代化，教育模式多样化，教育手段科学化，幼儿全面进展化。办园优势：班子团结，擅长协作供给了重要的保证。全员投入，效劳第一和保护供给条件，创设环境开展创设了良好的条件。3、薄弱因素在课程设置过程中，我们关注的是——课程的预设和生成的如何更好地符合儿童的生活实际和主题背景。自主探究和教师引发支持的相互融合。各学科活动内容的相互涵盖。二、课程理念和课程目标：〔一〕课程理念：从而来弥补我园目前课程和师资队伍薄弱等逆境，开拓的进展空间，同时以效劳品牌诉求来打动家长。〔二〕课程目标1、总目标：以教育部公布的《幼儿园教育规程》、《学前教育纲要》，以及《山东省学前教育纲态度、认知力气等方面的进展，使幼儿安康、聪明、自信与欢快的儿童。2、课程进展目标：欢快。任感。主动活动，增加体质，提高运动力气和行动的安全性。亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有生疏和探究的兴趣。初步接触多元文化，能觉察和感受生活中的美，萌发审美情趣。性。并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。做事有信念，乐于尝试，能大胆表达自己的想法。3、课程阶段目标有“我自己来”的意识，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐喝水。欢快。会主动招呼生疏的人，学习使用礼貌用语。具有帮助他人的意识，能在成人的启发下，情愿帮助他人。了解身体主要部位的简洁功能，知道避开日常生活中的危急。疼惜玩具，学习整理和整理。对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些根本运动方法。异。宠爱幼儿园养植的动物、植物，情愿与教师共同关心动物、植物。节日活动中，感知爸爸、妈妈、教师的辛苦和关爱，宠爱四周的人。用一般话表达自己的意思，宠爱翻阅图书。宠爱参与音乐活动，能感受玩耍中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。的人和物。体验乐趣信。有初步的怜悯心和责任意识，情愿关注同伴的心情和需要，尝试主动帮助同伴有初步的责任意识，能关注生疏的人和弱小的同伴，完成力所能及的任务情愿帮助集体做事，有爱劳动的习惯。和需要。爱父母、教师、长辈。为老人做一些力所能及的事情。日中向四周的人表达自己的情感。欢快。和动植物的影响。情愿主动关心幼儿园养殖的动植物。和了解四周生活中各种常见符号的意思。、思，乐观地表达自己的主见。验各种不同的心情。在玩耍中情愿用动作、歌声、语言、绘画等方式表现自己宠爱的角色。习惯,独立自信的做力所能及的事。体验人与人相互交往、合作的重要和欢快，敬重他人的意见和需要。调、灵敏.具有安全意识和初步的自我保护意识。觉察问题、解决问题。同伴。学做值日生，情愿为弟弟妹妹、为他人、为集体做一些力所能及的事祖国的情感。关爱小动物，具有疼惜、保护小动物的情感。丰富的中国传统美德。步的多元文化意识。多种媒体,学习多途径收集和沟通信息。时间、空间概念,会进展比较、推理等智力活动。构造、戏剧表演、角色玩耍等形式表现自己的感受、体验、想象与制造。三、幼儿园课程特点丰富、整合、互动、课程特点的内涵感。各种教育资源，从不同的角度运用多种方式和方法，发挥课程的整体效应。条件。四、课程设置与组织形式：〔课题〕和满足幼儿活动的需要，为实现我园课程的进展目标，表达课程的内涵，推动课程园本化。1、课程设置3—6〔3—4〕、中班〔4—5〕、的课程有生活、玩耍、学习、运动。四个主要板块：根底课程、特色课程、选择课程、关心课程。根底课程：生活、学习、运动、玩耍〔语言、艺术、社会、科学、安康〕特色课程：礼仪课程、国学课程、安全教育课程选择课程：构造、美工、阅读、音乐、益智关心课程：亲子活动、亲子课程、社区活动、外出参观〔1〕我园的根底课程与山东省学前教育课程全都，包括生活活动、运动、学习活动、游戏活动四种课程类型，以幼儿园一日活动的形式组织实施，关注幼儿多方面的根本阅历的感受与获得。通过根底课程的实施，促进幼儿安康水平以及情感、态度、认知力气等各方有初步责任感的儿童。旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地进展各种生活自理力气，形成安康的生活习惯和交往行为，在共同生活中能够快活、安全、安康的成长。、动作协调力气和适应环境的力气，为幼儿安康的体质奠定根底。我园运动活动包括：早操律动、分散玩耍〔混龄、混班情境性活动〕、集体玩耍。各运动场地场景安排及各年龄段户外体育活动安排见以以下图：跑跳区〔布袋、绳、羊角球、跨栏、布袋〕钻爬区〔垫子、钻圈、网架、纸箱〕〕1〔大嘴巴纸箱、纸球、网、沙包、编织球、风火轮〕〔两周一次〕、远足/野趣球类圈类球类圈类平衡区2〔高跷、梅花桩、竹梯、轮胎、两人三脚板、毛虫踏车〕大型运动器具绳类投掷区2〔大嘴巴纸箱、纸球、网、沙包、编织球、风火轮〕情景式运动根底。我园学习活动承受集体、分组、个别化学习的方式进展。园的玩耍活动包括自主性玩耍、区角玩耍、自由活动、专用活动室玩耍。五大领域课程〔语言、艺术、社会、科学、安康〕〔一〕倾听与表达1认真听并能听懂常用语言3—4 4—5 5—6上学期： 1、在群体中能尝试有意识1、在集体中能留意听教师1、别人对自己说话地自己有关的信息。 或其他人讲话。时能留意听并做出2、能结合情景初步感受到2、听不懂或有疑问时能尝回应。 不同语气语调所表达的不试提出问题。2能听懂日常会话。同意思。 3、能结合情境初步理解一3、方言地区和少数民族幼些表达因果假设等相对复儿能根本听懂一般话。 杂的句子。3—4 4—5 5—6下学期：1、别人对自己说话时能留意听并做出回应。2

1、在群体中能有意识地听1、在集体中能留意听教师与自己有关的信息。或其他人讲话。2、能结合情景感受到不同2、听不懂或有疑问时能主语气、语调所表达的不同意动提问。思。 3、能结合情境理解一些表3、方言地区和少数民族幼达因果假设等相对简洁的儿能根本听懂一般话。句子。2情愿讲话并能清楚地表达3—4 4—5 5—6上学期：1、情愿在生疏的人1、根本会说本民族或本地区的语言。2、情愿表达自己的能配以手势动作。3、能尝试口齿较清

1谈论自己感兴趣的话题。2语言，根本会说一般话。少数民族聚居地区幼儿尝话。3己的所见所闻和经受的事

1、情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。2和一般话，发音较正确清楚。少数民族聚居地区幼儿根本会说一般话。3、尝试较有序、连贯、清楚地表达一件事情。4楚地说儿歌、童谣。情。4、表达比较连贯。3—4 4—5下学期：1、情愿在生疏的人1面前说话，能大方地谈论自己感兴趣的话题。与人打招呼。22、根本会说本民族语言，根本会说一般话。或本地区的语言。少数民族聚居地区幼儿会3、情愿表达自己的用一般话进展日常会话。需要和想法，必要时3能配以手势动作。的所见所闻和经受的事4、能口齿清楚地说情。儿歌、童谣或复述剪4、表达比较连贯。短故事。3具有文明的语言习惯3—4 4—5上学期：

动。5—61、情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。2和一般话，发音正确清楚。少数民族聚居地区幼儿根本会说一般话。3、能有序、连贯、清楚地表达一件事情。4、表达时能使用常见的形容5—61、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2、能用自然的声音说话。1、能在成人的提示下使用礼貌用语。3—4下学期：1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2、说话自然，声音大小适中。3、能在成人的提示下(二)阅读和书写预备

1、别人对自己讲话时能回应。2、能依据场合尝试调整自己说话声音的大小。3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。4—51、别人对自己讲话时能回应。2、能依据场合调整自己说话声音的大小。3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话

1、别人讲话时能乐观主动地回应。2尝试调整说话的语气。3、懂得按次序轮番讲话，不任凭打断别人。4、能依据所处情境尝试使5—61、别人讲话时能乐观主动地回应。2调整说话的语气。3、懂得按次序轮番讲话，不任凭打断别人。4、能依据所处情境使用恰1宠爱听故事，看图书33—44—55—6上学期：1读图书。2、宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。3、疼惜图书，不乱撕乱扔。3—4下学期：

12、宠爱把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3、对生活中常见的标识、表示确定的意义。4—5

1、较专注地阅读图书。2、宠爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3、对图书和生活情境中的文字表示确定的意义。5—61、主动要求成人讲故1反复看自己宠爱的图书。事、读图书。 2、宠爱把听过的故事或看2、宠爱跟读韵律感强过的图书讲给别人听。的儿歌、童谣。 3、对生活中常见的标识、3、疼惜图书，不乱撕符号感兴趣知道他们表示乱扔 确定的意义。(二)阅读和书写预备2具有初步的阅读理解力气3—4 4—5上学期：

1、专注地阅读图书。2、宠爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3、对图书和生活情境中的表示确定的意义。5—61、能听懂短小的儿歌或故事。2、能看画面，能尝试依据画面简洁说出图事等。3、能初步理解图书上的文字是和画面对应义的。3—4下学期：1、能听懂短小的儿歌2能依据画面说出图中等。3、能理解图书上的文(二)阅读和书写预备

1、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能尝试依据连续画面供给情节。3、能尝试随着作品的开放达的心情情感。4—51、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能依据连续画面供给的信息，大致说出故事的情节。3、能随着作品的开放产生情感。

1、能尝试说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2、能依据故事的局部情节或图书画面的线索猜测故事。3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。5—61、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2、能依据故事的局部情节或图书画面的线索猜测故编故事。3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。3具有书面表达的愿望和初步技能33—44—55—6上学期：1、宠爱用涂涂画画表达确定的意思。3—4下学期：1、宠爱用涂涂画画表达确定的意思。艺术：感受与赏识

1、情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。2、在成人提示下，写写画画时姿势正确。4—51、情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。2、在成人提示下，写写画画时姿势正确。

1、情愿用图画和符号表现事物或故事。2、尝试书写自己的名字。3、写画时姿势正确。5—61、情愿用图画和符号表现事物或故事。23、写画时姿势正确。1宠爱自然界与生活中美的事物3~4岁 4~5岁上学期： 上学期：1.生疏几种常用色说知名1.能生疏8-10种生活中常称，如红、绿、黄、黑等。见的固有色能区分同种颜2.培育对颜色的兴趣初步色的深浅2.会选择与物体学会调换颜色作画体会色相像的颜色初步有目的地彩的美感。 设色、配色。3.对自然界中花朵、落叶、3.能敏感地观看到四周环山林等美的画面感兴趣。 外形等会简洁4.在成人引导下能留意自表现四周生活中生疏物体然界与生活中的鸟鸣、风 的根本外形和主要特征。声、雨声等好听的声音。 4.能区分并宠爱自然界和生活中各种美的声音。下学期： 下学期：1.1.10-12种生活中常2.区分圆形、方形与半圆形背风光。的不同画法用以上图形与2.会运用图形组合方法初线条组合制造图像。 步表现物体的根本局部和3.宠爱观看花草树木日月主要特征。星空等大自然中美的事物。3.能有意识地识别物体基4.吸引。 4.宠爱倾听各种好听的声凹凸长短、强弱等变化。2宠爱赏识多种多样的艺术形式和作品

5~6宠爱收集自然界和生活觉察。能较敏感的觉察自然界形态和装饰特征。对仿照四周环境中特点联想。下学期：能敏感的觉察自然界和美、形态美和装饰美。情愿尝试用美术的语汇感受。乐于仿照自然界和生活生相应的联想。3~43~4岁4~5岁5~6岁上学期：形式的作品产生兴趣。运用已学过的图形和线条组合，进展大胆涂鸦。3.对音乐，舞蹈、戏剧等音乐表演感兴趣。下学期：它艺术形式的作品。3.宠爱听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。表现与制造

上学期：1.对四周环境中惊奇的事活动。2．能与同伴沟通自己和他赏识与评价。3．接触不同风格的文艺作品，能尝试进展仿照。并体验音乐赏识过程中的欢快。下学期：术赏识活动有兴趣。能够认真地观看自己喜与他人共享对艺术作品的感受和理解。赏识艺术作品时会产生

上学期：宠爱参与各种形式的艺动作和语言等方式表达自己的理解。情愿用美术的语汇大胆感受。在感受艺术作品的根底同伴共享。下学期：宠爱参与各种形式的艺术赏识活动，能常常用表地表达美感体验。情愿共享和表达对美的事物的觉察和创美设想。3.己宠爱的艺术作品和美感体验。1宠爱进展艺术活动并大胆表现3~4岁 4~5岁上学期： 上学期：生疏根本的美术工具和1.习惯和爱清洁的卫生习惯。料摆放有序的好习惯。宠爱操作易于使用的美 2.能觉察四周事物中对称术工具和材料按自己的意美的规律并能运用对称进愿欢快涂鸦。 行装饰、制造活动。能用圆与简洁的线条组 3.能恰当地利用不同的美合画出图像。 进展小制作宠爱泥情愿自哼自唱一些生疏 塑、纸工等活动。的歌曲或仿照好玩的动作。4.学习蜡笔水粉画、拓印法，体验绘画的欢快。舞蹈等活动。

5~6具的使用方法。参与装饰并大胆创作。3.能依据主题，大胆想象，运用各种材料和工具进展情愿参与各种类型的音趣。能初步与同伴协作参与也情愿在集风光前单独表现。下学期：能用简洁的线条和颜色事物。宠爱操作易于使用的美3.运用生疏和宠爱的图形、材料进展多种简洁装饰。4.常常自哼自唱或仿照好玩

下学期：选择恰当的工具材料进展创作并会主动整理整理美术工具、材料。依据泥的性质塑造物体〔按中心线折、剪贴出简洁的物象。手工艺品。动。

下学期：能娴熟运用多种创作材纳习惯。态和情节特征进展设想表现。用手工技法，自主表现作品。情愿与同伴合作进展主饰性、层次性和情节性。5.己比较宠爱的活动形式。音乐活动中能与他人相互协作，也能独立表现。2具有初步的艺术表现欲制造力气3~4岁 4~5岁上学期： 上学期：常常涂涂画画、粘粘贴 1.能用各种点、线条、简洁贴，并乐在其中。 图形表现物体的根本局部2.围绕主题有目的地制造和主要特征。各种图像。边构思边作画，2.运用撕、折、剪、贴等多将作品画满。 工制作活动。3.宠爱唱歌活动情愿仿照3.宠爱并能用自然好听的学唱短小歌曲。 声音唱歌能初步感知理解能随生疏的音乐做简洁 品的内容情感和意的仿照动作。 对自然界的事物和生活 进展音乐表现活情景有兴趣，能初步用声 动。音、动作、姿势进展模拟。4.较协调地做出各种韵律见的打击乐器。下学期： 下学期：1.能用简洁的线条和颜色 1.能在美术作品中表现简大胆涂鸦。 单的情节、内容和主题。2.对颜色敏感初步学会自2.能大胆塑造出物体的主由选用宠爱的颜色作画体要特征宠爱用自己独特的验手掌印画手教育画棉绘画语言表达自己的想法签画等多种艺术活动形式。和感觉。3.能仿照学唱短小歌曲能3.能用自然的音量适中声跟随生疏的音乐做身体动音根本准确地唱歌能通过作。 唱即兴表演或给熟4.能用声音、动作、姿势模悉的歌曲编词来表达自己

5~61.能依据主题或主观需要，2.特的美术语言表现自己的创思设想。保持正确的唱歌姿势。音乐初步用简洁的动作表达自己的想法。下学期：1.2.制造性的表现主题和意性。音调唱歌。能用律动或简洁的舞蹈拟自然界的食物和生活情的心情。动作表现自己的心情或自景。4.奏。然界的情景。社会：〔一〕人际交往目标1 情愿与人交往3~4岁 4~5岁 5~6岁上学期 上学期知道自己的姓1.能与同伴友好的交意生疏朋友。一起玩的小伙伴。会使用简洁的2.能使用礼貌用语，辈或同伴打招呼。戏，或提出自己的玩耍情愿与长辈和意愿。同伴交往初步学会3.能用简洁的短句向共享。 表达自己的想法或意愿。下学期 下学期能主动并礼貌1.在与同伴玩耍中，呼，知道要敬重长学会谦让和共享。辈。 2.初步学习用正确的能主动与同伴方法〔语言提示、商量〕表达交往的愿望、与同伴友好相处。需要和想法。宠爱与长辈和1.学习关爱并敬重父母、长辈和教师的欢快。目标2 能与同伴友好相处

上学期结交朋友。请教。会协商懂谦让。下学期一起玩耍。遇到困难能一起抑制。协商解决。4、知道别人的想法有时和自由。人欺侮自己。33~4岁4~5岁5~6岁上学期1、想参与同伴的玩耍。知道玩具大家一起玩。3、与同伴发生冲突劝解。下学期

上学期玩具等简洁技巧参与同伴玩耍。试轮番、共享。人引导下和平解决.同伴的意见和建议。5、不欺侮弱小。下学期

上学期己一起玩耍。作。己协商解决。己不一样，能倾听和承受别人的意见。5、不欺侮别人。下学期1、想参与同伴的游1、会运用介绍自己、交换玩戏时能友好地提出具等简洁技巧参与同伴玩耍。恳求。 2、对大家都宠爱的东西能轮2、在成人指导下，流、共享。不争抢、不独霸玩 同伴发生冲突时，能在具。 他人帮助下和平解决。3、与同伴发生冲突4、活动时情愿承受同伴的意见和建议。解。 5、不欺侮弱小。目标3 具有自尊、自信、自主的表现

1、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起抑制。协商解决。己不一样，能倾听和承受别人的意见，不能承受时会说明理由。3~4岁1趣的玩耍或活动2己能做的事情3务.

4~5岁1玩耍或其它活动2和特长。3做，感受劳动的欢快。动和任务.

5~6岁1动中出方法，想方法。2主动做好事。3自己的事情自己做。4尝试想方法解决。5自己的意见。下学期 下学期1、能依据自己的兴趣1选择玩耍或其戏或其他活动。它活动。 2知道自己的一些优点和2为自己的好行为或特长，并对此感到满足。活动成果感到3、自己的事情尽量自己愉快。 做，不情愿依靠别人。3自己能做的事情愿4、敢于尝试有确定难度意自己做。 的活动和任务。4、宠爱担当一些小任务。目标4 关心敬重他人

下学期能主动发起活动或在活动中出方法、想方法。做了好事或取得了成功后还想做得更好。情愿学。够坚持而不轻易求助。上学期

3~4岁

上学期

4~5岁

上学期

5~6岁长辈讲话时能认真听，并作出相应的回应。能觉察身边的人生病或不愉快的心情，并准时关注。

自己的要求和想法。能留意到别人的心情关心。知道父母的职业，

尝试有礼貌地与人交往。并有赐予他人帮助的愿望。知道人们的生活方式或习惯各3．知道打搅别人是件能体会到父母工作的不礼貌的事情。 辛苦。

同的人。下学期的要求。身边的人生病或不愉快时表示怜悯。

下学期长辈表达自己的要求和想法。2．能留意到别人的心情

下学期能有礼貌地与人交往。并能赐予力所能及的帮助。珍惜他们的劳动成果。3．在提示下能做到不表现。 4. 接纳敬重与自己的生活方式或打搅别人。 3．知道父母的职业，习惯不同的人。〔二〕社会适应目标1 宠爱并适应群体生活3-4岁上学期1、初次接触群体活动，情愿尝试参与。2、对幼儿园的生活奇异，宠爱上幼儿园。

4-5岁上学期1群体活动。2试参与一些社区的活动。

岁上学期1参与。2生活。下学期下学期下学期1、对群体活动有兴趣。112动。乐。的生活，感到安全。2区的一些群体活动。2。目标2 遵守根本的行为标准3~4岁上学期学习并初步遵守玩耍和公共场所的简要规章。2．在提示下，懂得任凭拿别人的东西是件不礼貌的事情。知道玩具要轻拿轻放、玩好玩具应归复原处。下学期1．在提示下，能遵守玩耍和公共场所的规章。拿别人的东西，借别人的东西要归还。3．在成人提示下，爱

4~5岁上学期1．初步了解规章的意义并2．知道不能任凭拿别人的东西。3．了讲解谎的后果，知道不能说谎话。4．宠爱并尝试完成一些小任务。5．知道粮食来之不易，能疼惜粮食，不挑食。下学期1．感受规章的意义，并能根本遵守规章。2．不私自拿不属于自己的东西。3．知道说谎是不对的。力完成。

5~6岁上学期1．理解规章的意义，能参与集体争论制定玩耍和活动规章。2．知道在使用物品时能疼惜物品，不损坏。3．能意识到自己做错的地方并情愿成认。4．情愿承受力所能及的任务。的小事做起。下学期1．理解规章的意义，能与同伴协商制定玩耍和活动规章。2．疼惜物品，用别人的东西时也知道疼惜。能认真负责地完成自己所承受的任务。

5．疼惜身边的环境，留意节约水电等。目标3

资源。3~4岁上学期的家庭成员及与自己的关系。温顺，爱父母。道、小区〔乡镇、村〕的名称。4

4~5岁上学期和班级。省、市、县〔区〕名称，知道自己是中国人。4、奏国歌、升国旗时能自动站好。

5~6岁上学期誉感。为此感到愉快。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民4、爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。下学期下学期下学期1、知道家庭成员关系，1、乐观参与集体活动，萌体会到自己是家庭的一发集体意识。员。 2、知道当地有代表性的物2亲近与信任长辈对产或景观。培育自己的人产生感谢3.奏国歌、升国旗时能自动之情。 站好。3了解观看升旗、奏国歌的礼仪。下学期1、情愿为集体做事，为集体的成绩感到愉快。景名胜、著名的建筑、独特物产图片的过程中萌发骄傲感和宠爱之情。3.中国人聪明才智的制造和制造，增加幼儿的民族骄傲感。科学：奠定根底。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究力气。成人要擅长觉察和保护幼儿的形成受益终身的学习方法和力气。进展科学学习，不应为追求学问的把握而对幼儿进展灌输和强化训练。〔一〕科学探究1亲近自然，宠爱探究3~43~4岁宠爱接触大自1.4~5岁5~6岁1.1和现象感兴趣。 关的问题。 2、能常常动手动脑查找问题的2. 常常问各种问2. 常常动手动脑探答案。题，或奇异地摆布物品。索物体和材料，并乐在3其中。满足。【教育建议】常常带幼儿接触大自然，激发其奇异心与探究欲望。如：〔1〕为幼儿供给一些好玩的探究工具，用自己的奇异心和探究乐观性感染和带动幼儿。和幼儿一起觉察并共享四周颖、好玩的事物或现象，一起查找问题的答案。通过拍照和画图的方式保存和积存好玩的探究与觉察。真诚地接纳、多方面支持和鼓舞幼儿的探究行为。如：鼓舞并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或好玩的小试验。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好整理整理。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓舞幼儿拆拆装装或动手自制玩具。2具有初步的探究力气3~43~4岁4~5岁5~6岁1.1.对感兴趣的事物能1.能对事物或现象进1.能通过观看、比较与分析，认真观看，觉察其明显行观看比较，觉察其一样觉察并描述不同种类物体的特特征。 与不同。2.能用多种感官或动2. 能依据观看结果提征或某个事物前后的变化。2.能用确定的方法验证自己的作所产生的结果。 3. 能通过简洁的调查收集信息。4. 能用图画或其他符号进展记录。的调查打算并执行。他符号记录。探究中能与他人合作与交流。【教育建议】支持幼儿自发的观看活动，对其觉察表示赏识。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进展比较性观看和连续观看。式给动物分类，依据生长环境给植物分类，依据外部特征给物体分类等等。支持和鼓舞幼儿在探究的过程中乐观动手动脑查找答案或解决问题。如：球浮在水面上？等等。幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的缘由和条件，并实际去验证；如：想知道院子里有多少种植物，可以进展实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小试验进展验证等等。鼓舞和引导幼儿学习做简洁的打算和记录，并与他人沟通共享，如：和幼儿共同制定调查打算，争论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现打算。鼓舞幼儿用绘画、照相、做标本等方法记录观看和探究的过程与结果，留意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观看阅历、建立事物之间的联系和共享觉察。探究的成果，体验合作探究和觉察的乐趣。如一起争论和共享自己的问题与觉察，一起想方法验证猜测和收集资料。3在探究中生疏四周事物和现象3~43~4岁4~5岁5~6岁1.1.能感知和觉察动植物的生1、能觉察到动植物的外形特留意并觉察四周的动植物是多种多样的。长变化及其根本条件。征、习性与生存环境的适应料的软硬、光滑和粗糙等特3.能感知和觉察简洁物理现功能之间的关系。性。 象，如物体形态或位置变化3能探究并觉察常见的物理能感知和体验天气对自等。 现象产生的条件或影响因己生活和活动的影响。 4.能感知和觉察不同季节的素，如影子、沉浮等。对人类的奉献。对人类的奉献。人的影响。期性，知道变化的挨次5.初步感知常用科技产品与5、初步了解人们的生活与自关系，知道尊产品有利也有弊。 重和珍惜生命,保护环境。【教育建议】和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、生殖和死亡的过程。物质、材料的特性和物体的构造特点。如：5存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子的外形有助于其传播等。。如：有坡度的屋顶有利于雨水流下；不同用途的车辆有不同的构造等等。敬畏自然。如：对自己生活的奉献，季节变化与生活的关系，常见灾难性天气给人们生产和生活带来的影响，人们的生活方式和习惯与自然环境的关系等。的便利和对环境的污染等。〔二〕数学认知1初步感知生活中数学的有用和好玩3~43~4岁4~5岁1.1.1.5~6岁能觉察和体会到按状是多种多样的对不同的形物可以用外形来描述。 确定规律排列的物体比较状感兴趣。 2.在指导下感知和体会有些事整齐、美观。2.体验和觉察生活中很多地物可以用数来描述的，对环境2. 能觉察生活中很多方都用到数。 中各种数字的含义有进一步探问题都可以用数学的方法究的兴趣。 来解决，体验解决问题的乐趣。【教育建议】形象性和趣味性。如：参观巡游后，和幼儿一起谈论所看到的事物的外形，鼓舞幼儿产生联想，并用开屏时尾巴像把大扇子等。看图片时和幼儿争论奥运会场馆为什么叫“鸟巢”等。的信息，体会各种数所代表的含义。如：商品的价签等。表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数说明时间的早晚等。推断明天爸爸妈妈休息。出的排列规律。如：队比较公正等。。种规律进展搭建活动等。从周一到周日的挨次排列，一年四季依据春夏秋冬轮回等。如：竞赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。解决幼儿生活中的公正安排问题时，可以承受对应或者计算的方法平均安排。计选择不同地点的人数，并依据统计结果做出打算。2.能通过一一对应的方法比描述。较两组物体的多少。 2. 2.能通过一一对应的方法比描述。较两组物体的多少。 2. 能通过数数比较两组物作〔如合并或拿取〕理解加和减的实际意义。能手口全都地点数5个以体的多少。 3. 能通过实物操作或内的物体并能说出总数能3. 能通过实际操作理解数其它方法进展10以内的按数取物。 与数之间的关系如5比4多加减运算。能用数词描述事物或动作。2和3合在一起是5。 4. 的图表表如我有4本图书。 4. 会用数词描述事物的顺示简洁的数量关系。序和位置。3~4岁4~5岁5~6岁1. 能感知和区分物体的大1.能感知和区分物体的粗1.初步理解量的相对点，并能用相应的词表示。面的特点，并能用相应的词语性。2.借助实际情景和操【教育建议】引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：述这些特征。结合具体事物让幼儿渐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮。依据大小摆放。结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式来比较物体的多少。如：碗配上勺子时，觉察碗和勺多少的不同。苹果和梨哪个多。利用生活和玩耍中的实际情景，引导幼儿理解数概念。如：结合生活需要，和幼儿一起手口全都点数物体，得出物体的总数。生变化。如鼓舞幼儿将确定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。友一起玩等。问题。如：45块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法，考虑怎么分更公正。鼓舞幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，请幼儿想方法解决。3感知外形与空间关系1.1.3~4岁能留意物体较明显的1.4~5岁5~6岁能用常见的几何形体有外形特征，并能用自己的语征，画出或拼搭出该物体的造创意地拼搭和画出物体的造言描述。 型。 型。2. 能感知物体根本的空2. 能感知和觉察常见几何图2. 能按语言指示或依据简间位置与方位，理解上下、形的根本特征，并能进展分类单示意图正确取放物品。前后、里外等方位词。 3. 能使用上下前后里外3. 能区分自己的左右。中间旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。【教育建议】用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：盘子、桌子、车轮、地砖等物品的外形特征。合为一个正方形，更便利入盒。引导幼儿留意观看生活物品的图形特征，鼓舞他们按外形分类整理物品。丰富幼儿空间方位识别的阅历，引导幼儿运用空间方位阅历解决问题。如：台上，把花盆放在大树旁边等。和幼儿一起识别生疏场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。龄大些的幼儿可要求依据简洁的示意图查找。安康：要标志，也是其它领域学习与进展的根底。力气，形成使其终身受益的生活力气和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度保护和包办代替，〔一〕身心状况1具有安康的体态3～4岁 4～5岁 5～6岁身高和体重适宜。参考标1. 身高和体重适宜。参考标1. 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：94.9-111.7准：男孩：身高：100.7-119.2准：男孩：身高：106.1-125.8厘米体重：12.7-21.2公斤女厘米体重14.1-24.2公斤女孩厘米体重15.9-27.1公斤女孩孩：身高：94.1-111.3厘米体身高：99.9-118.9厘米体重：身高：104.9-125.4厘米体重：重：12.3-21.5公斤 13.7-24.9公斤 15.3-27.8公斤在提示下能自然坐直、站 2. 在提示下能保持正确2.常常保持正确的站、坐和行直。 的站、坐和行走姿势。 走姿势。注：身高和体重数据来源2023年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。教育建议：为幼儿供给养分丰富、安康的饮食。如：·0～6水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。·烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。11～122小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当削减。留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：特别的状况，应准时就医矫治。状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。2心情安定快活3～4岁 4～5岁 5～6岁常常保持快活的心情。知道1．心情比较稳定，很少

常常保持快活的心情，不愉快

因一点小事哭闹不止。 力缓解。

有比较猛烈心情反响时，能在表达心情的方式比较适度，应时，能在成人的安抚下成人提示下渐渐安静下来。情愿把自己的心情告知亲近的

不乱发脾气。渐渐安静下来。 3．能随着活动的需要转换心情人，一起共享欢快或求得劝慰。和留意。教育建议：营造温顺、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。如：·保持良好的心情状态，以乐观、快活的心情影响幼儿。伴做横向比较。·幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。如：·成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。·成人和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己的心情。安静后告知他什么行为是可以承受的。3具有确定的适应力气33～4岁外环境中活动。4～5岁1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左5～6岁1．能在较热或较冷的户外环境中连续右。活动半小时以上。快稳定，睡眠、饮食基体不适。本正常。集体生活。船等交通工具造成的略微颠簸。33．能较快融入的人际关系环境。如发生的变化。如换了教师换了的幼儿园或班级能较快适应。能较快适应。教育建议：保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的力气。·1小时，季节交替时要坚持。也可依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间。旋转，促进其平衡机能的进展。熬炼幼儿适应生活环境变化的力气。如：他们尽快适应环境。使幼儿较快适应的人际关系。〔二〕动作进展1具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏33～4岁1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。4～5岁5～6岁地走一段距离。间隔的物体上较平稳地行3．能身体平稳地双脚连续向方式钻爬。能双脚灵敏交替上下楼梯。2．能以匍匐、膝盖悬空等多种走。3．能助跑跨跳过确定距离，或地爬攀登架、网等。前跳。4．能与他人玩追赶、躲闪跑的助跑跨跳过确定高度的物体。3．能连续跳绳。撞。5．能双手向上抛球。玩耍。5．能连续自抛自接球。扔过来的沙包。5．能连续拍球。教育建议：利用多种活动进展身体平衡和协调力气。如：·走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。·玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等玩耍活动。进展幼儿动作的协调性和灵敏性。如：·鼓舞幼儿进展跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。·玩跳竹竿、滚铁环等传统体育玩耍。对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。2具有确定的力气和耐力3～4岁 4～5岁 5～6岁能双手抓杠悬空吊起10秒1．能双手抓杠悬空吊起15秒1.能双手抓杠悬空吊起20左右。 左右。 秒左右。2．能单手将沙包向前投掷22．能单手将沙包向前投掷42.能单手将沙包向前投掷5米左右。 米左右。 米左右。3．能单脚连续向前跳2米左3．能单脚连续向前跳5米左3.能单脚连续向前跳8米左右。 右。 右。能快跑15米左右。 4．能快跑20米左右。 4.能快跑25米左右。能行走1公里左右〔途中5．能连续行走1.5公里左右5.能连续行走1.5公里以上可适当停留。 〔途中可适当停留。 〔途中可适当停留。教育建议：幼儿坚持下来，不怕累。3手的动作灵敏协调3～4岁 4～5岁 5～6岁能依据需要画出图形，线条基能娴熟地用勺子吃或能边线根本对齐地折纸。

本平滑。能娴熟使用筷子。饭。 2．会用筷子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的能用剪刀沿直线3．能沿轮廓线剪出由直线构成的剪，边线根本吻合。简洁图形，边线吻合。教育建议：

简洁图形，边线吻合且平滑。能使用简洁的劳开工具或用具。制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如：见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。参与制作活动。引导幼儿留意活动安全。如：气管、铅中毒等损害。供给幼儿用安全剪刀。·为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。·提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。〔三〕生活习惯与生活力气1具有良好的生活与卫生习惯3～4岁 4～5岁 5～6岁在提示下，按时睡觉1每天按时睡觉和起床并能坚1养成每天按时睡觉和起床的和起床，并能坚持午睡。持午睡。 惯。宠爱参与体育活动。2．宠爱参与体育活动。 2．能主动参与体育活动。33．吃东西时细嚼慢咽。挑食。宠爱吃瓜果、蔬宠爱吃瓜果、蔬菜等颖食品。4主动饮用白开水不贪喝饮料等颖食品。 4．常喝白开水，不贪喝饮料。5．主动保护眼睛不在光线过强强或过暗的地方看书，连续看电视贪喝饮料。 或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。5．不用脏手揉眼睛，连等不超过20分钟。 续看电视等不超过15分6每天早晚刷牙饭前便后洗手主动洗手，方法正确。钟。 方法根本正确。6．在提示下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。教育建议：进餐、吃好早餐等。帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：·合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。食品；多喝白开水，少喝饮料。·吃饭时不过分催促，提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：·早晚刷牙、饭后漱口。·勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。·3米左右的距离等。激发幼儿参与体育活动的兴趣，养成熬炼的习惯。如：·为幼儿预备多种体育活动材料，鼓舞他选择自己宠爱的材料开展活动。·常常和幼儿一起在户外运动和玩耍，鼓舞幼儿和同伴一起开展体育活动。2具有根本的生活自理力气33～4岁4～5岁5～6岁袜。2．能将玩具和图书放回原处。扣钮扣。2．能整理自己的物品。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。教育建议：慢而包办代替。、擦屁股的正确方法。供给有利于幼儿生活自理的条件。如：·供给一些纸箱、盒子，供幼儿整理和存放自己的玩具、图书或生活用品等。3具备根本的安全学问和自我保护力气33～4岁4～5岁5～6岁不吃生疏人给的东西不跟生疏人1．知道在公共场合不远1. 未经大人允许不给陌走。 离成人的视线单独活动生人开门。在提示下能留意安全不做危急的2生疏常见的安全标志2. 能自觉遵守根本的事。 能遵守安全规章。 全规章和交通规章。在公共场所丧失时能向警察或有3．运动时能主动躲避危3.运动时能留意安全，不关人员说出自己和家长的名字、险。 给他人造成危急。号码等简洁信息。 知道简洁的求助方式4. 知道一些根本的防灾学问。学问。教育建议：创设安全的生活环境，供给必要的保护措施。如：全保护措施；要使用安全的电源插座等。留在家里或汽车里等。结合生活实际对幼儿进展安全教育。如：的东西；不在河边和大路边玩耍；要遵守交通规章等。或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。口等。·告知幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。教给幼儿简洁的自救和求救的方法。如：并能供给必要信息。·110、120、119等求救。练习。·幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。特色课程：礼仪课程理，脏话连篇或是有攻击性行为。提高家长礼仪教育的意识刻不容缓。城乡地区幼儿礼仪教育的有效开展方式。选择课程力气，本园设置了选择性课程。本园的选择性课程主要通过创设专用活动室环境，供给多样化、有层次的材料，教师的个别化指导，安排充分的活动时间来实施。选择性课程每天两次，一次60分钟，内容有视听阅览室、美术创意室、构造室、益智室、欢快小舞台、玩沙玩水。视听阅览室：营造安静、温馨的气氛，供给不同年龄层次幼儿阅读的图书、杂志、影阅读习惯，对书感兴趣，潜移默化地帮助幼儿形成正确的道德生疏、价值观，了解好玩的自然和社会现象。幼儿的想象力和制造力，培育幼儿艺术审美力气和表现力。乐器、儿童剧表演等玩耍过程，激发与同伴和谐相处的情感。的规章意识，促进幼儿规律思维的进展，让幼儿在与他人共同玩耍的过程中体验合作的乐趣，提高认知水平。，提高制造力和想象力。玩沙玩水：让幼儿在与大自然的亲切接触中体验欢快。关心课程关心课程具有灵敏、变通性强的特点，是我园课程重要的组成局部之一，